（文? 劉俊芳）
? ? ? 此筆記摘錄自上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的梅德明教授戚长，他主要闡釋的是英語(yǔ)課程的性質(zhì)和理念敦腔。
一缆八、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程性質(zhì)
1.英語(yǔ)及其作用是什么潜秋？
? ? ? ? 英語(yǔ)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)蛔琅，政治，科技峻呛，文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言罗售，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一钩述，對(duì)中國(guó)走向世界寨躁，世界了解中國(guó)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用牙勘。
? ? ? 英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系职恳，以西日耳曼語(yǔ)支為主干，源自居住在北歐及斯堪的納維亞半島（現(xiàn)今德國(guó)北部和丹麥南部）上的央格魯人方面、薩克遜人放钦、裘特人等所使用且可互為交流的古日耳曼方言，初始語(yǔ)言為央格魯——撒克遜語(yǔ)恭金，具有顯著的綜合性語(yǔ)言特征操禀。英語(yǔ)至已有1500多年的發(fā)展歷史，在發(fā)展演變過(guò)程中發(fā)生了多次重大變化横腿，分別受到諾斯語(yǔ)（北歐海盜)颓屑、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)言的影響耿焊。
? ? ? 在其歷史演化過(guò)程中邢锯，英語(yǔ)吸收了諸多語(yǔ)言的規(guī)則和詞語(yǔ)，其字母搀别、語(yǔ)音丹擎、拼寫(xiě)、語(yǔ)法歇父、詞匯等都發(fā)生了一些變化蒂培，具有越來(lái)越多的混雜語(yǔ)特征。在內(nèi)部演變榜苫，外部影響及語(yǔ)言開(kāi)放性的共同作用下护戳，英語(yǔ)從原先的綜合語(yǔ)逐步演化為兼具曲折語(yǔ)類型特征(以詞的形態(tài)變化表示語(yǔ)法關(guān)系)和分析語(yǔ)類型特征(以詞序或虛詞表示語(yǔ)法關(guān)系)的語(yǔ)言，并日益呈現(xiàn)出分析語(yǔ)特征垂睬，大于曲折語(yǔ)特征的發(fā)展趨勢(shì)媳荒。英語(yǔ)還吸收了大量的外來(lái)詞抗悍，詞匯量巨大，如《牛津英語(yǔ)詞典》收詞多達(dá)615100條钳枕。
二缴渊、英語(yǔ)課程具有什么特征？
? ? ? 義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一鱼炒，具有基礎(chǔ)性衔沼，實(shí)踐性和綜合性特征。
? ? ? 工具性和人文性：語(yǔ)言是思維理解表達(dá)和交流的主要工具昔瞧，承載著語(yǔ)言使用族群的文化和思維方式指蚁，同時(shí)也是解開(kāi)文化之鎖的鑰匙。
? ? 所謂“基礎(chǔ)性”自晰，是指英語(yǔ)課程應(yīng)立足我國(guó)義務(wù)教育不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際凝化，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的心理經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都非常不足酬荞，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式要與其身心發(fā)展規(guī)律相匹配搓劫。課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活袜蚕、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流等基礎(chǔ)性綜合素質(zhì)的使命绢涡，因此基礎(chǔ)性不僅體現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展方面牲剃，還體現(xiàn)在學(xué)生的品格發(fā)展方面。
? ? ? 所謂“實(shí)踐性”雄可，是指語(yǔ)言運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)踐性凿傅，英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行有效得體溝通和交流的實(shí)際應(yīng)用能力，防止英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)“聽(tīng)不懂”数苫，“不會(huì)說(shuō)”的狀況聪舒。
? ? 所謂“綜合性”，是指英語(yǔ)課程志在發(fā)展具有綜合性和整體性特點(diǎn)的核心素養(yǎng)虐急，核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力箱残，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度都包含有價(jià)值觀止吁，關(guān)鍵能力和必備品格三個(gè)要素被辑，這理所當(dāng)然是綜合的、整體的和不可分割的敬惦。
