? ? ? 1.教學(xué)設(shè)計首先要關(guān)注了解教學(xué)的對象學(xué)生磨隘，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了與要學(xué)習的新知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能抡笼，學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能开睡，有多少人掌握跛梗、掌握的程度怎樣弊琴。只有準確了解學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀芥挣，才能確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo)驱闷，哪些知識可以略講或不講，從而抓準教學(xué)的真實起點空免，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)空另。
? ? ? 2.課堂教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的動態(tài)過程，每個教師在課前都不能預(yù)測課堂上學(xué)生的反映和突發(fā)的種種＂意外”鼓蜒。而在實際教學(xué)中痹换，經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件。如今天這節(jié)課都弹，教師如果在課前能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問題娇豫，就不會出現(xiàn)上課過程的尷尬。因此畅厢，教師在教學(xué)前不僅要廣泛的收集材料冯痢，精心設(shè)計出一套具體可行的教學(xué)方案，而且要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)有多個方案，以便對付各種各樣的教學(xué)意外事件浦楣。各個教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映袖肥、課堂變化情況靈活調(diào)整，使教學(xué)路徑彈性可變振劳，這樣椎组，一旦在課堂上遇到＂意外＂也不至于束手無策。
? ? ? 3.加強學(xué)習历恐，提高教師自身的綜合素質(zhì)寸癌。教師必須根據(jù)個人不同情況，進行學(xué)習弱贼、補充蒸苇、提高，不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平吮旅，這是上好課的前提溪烤，也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求。教師應(yīng)全面不斷地深入學(xué)習庇勃，更新思維理念檬嘀，改善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合應(yīng)用能力匪凉，才能更有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)枪眉。
