培養(yǎng)孩子獨(dú)立性很重要，就是獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的能力氛什，但是在現(xiàn)實(shí)社會中莺葫，我們很多父母追求的就是孩子乖，聽話枪眉，把這看成了好孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)捺檬。小時(shí)候什么事情都給孩子包辦了，長大了卻要孩子獨(dú)立贸铜，豈不知這就是培養(yǎng)很多巨嬰堡纬，啃老族的真正原因！
我們育兒的最終目的實(shí)際上是讓自己的孩子最后能夠獨(dú)立成長蒿秦、獨(dú)立成才烤镐，全世界的父母都是這樣的。我們在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的認(rèn)知上面其實(shí)有太多的誤區(qū)棍鳖。我們先來看一下我們怎么定義獨(dú)立炮叶。
他可以自己去思考和解決問題，思考和行動都可以獨(dú)立做出來渡处，這叫獨(dú)立性镜悉。
我們現(xiàn)在討論的是幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。幼兒當(dāng)然要在家長的保護(hù)下医瘫。前面我們一直在討論家長要給孩子切實(shí)有效的保護(hù)和照顧侣肄，讓他很好的成長，怎么又來談幼兒的獨(dú)立了醇份？因?yàn)橛變喝龤q開始下地走路稼锅，下地走路以后叮喳，他實(shí)際上就開始探索這個世界了，探索這個世界開始缰贝，我們培養(yǎng)他能夠獨(dú)立于父母的萌芽也就開始了馍悟。
所以我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立，不是說等到他到了青春期以后剩晴，到了要離開我們的年齡才來培養(yǎng)他的獨(dú)立锣咒。孩子的思考能力和解決問題的能力，我們是從小來幫助他培養(yǎng)赞弥，提高這個能力的毅整，將來他才能成為一個可以獨(dú)立生存的人。
獨(dú)立是人發(fā)展的需要绽左。一個人如果他始終不能發(fā)展出獨(dú)立性悼嫉，他跟他的父母黏連在一起，我們看到現(xiàn)實(shí)生活中的一些人停滯發(fā)展拼窥，比如說啃老族戏蔑，他停滯在那邊發(fā)展，就是因?yàn)樗莫?dú)立性發(fā)展是很受影響鲁纠，他就是沒有很好地發(fā)展出來獨(dú)立性总棵，沒有辦法真正成為一個有獨(dú)立意志的人。所以改含，獨(dú)立是人發(fā)展的需要情龄。其實(shí)在這個社會上，很多有成就的人捍壤，其中有一個特質(zhì)骤视，就是獨(dú)立行動的力量很強(qiáng)。獨(dú)立的含義還包含著思考鹃觉。一個人很自信自己的判斷力专酗，一個人對自己所有面對的事物有獨(dú)立思考的能力，這是一個獨(dú)立的含義帜慢。
接下來我們來討論一下我們現(xiàn)在面臨的孩子們獨(dú)立的一些現(xiàn)實(shí)情況是什么樣笼裳。我們現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)是歷史淵源留下來的。從歷史的角度來說粱玲，我們是有傳統(tǒng)的文化特征的躬柬。我們的傳統(tǒng)文化特征往往是我們對于長者的服從。對于權(quán)威的服從是我們的習(xí)慣性傳統(tǒng)抽减，這個是大的歷史條件允青，我們養(yǎng)成這種服從，有可能這個條件使我們在育兒的過程中卵沉，培養(yǎng)他的獨(dú)立性的意識也會弱一些颠锉，我們總是要求孩子聽家長的話法牲，我們經(jīng)常在評判一個孩子的時(shí)候，我們也是這樣說的琼掠，這個孩子不聽大人的話拒垃。我們多么渴望孩子聽自己的話。這是歷史條件對我們培養(yǎng)獨(dú)立性的一種影響瓷蛙，我們都是不能離開歷史條件的悼瓮。大家能理解這一點(diǎn)。所以我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的話題就尤為重要艰猬。我們現(xiàn)在孩子的家庭培養(yǎng)獨(dú)立性的課題好像是尤為重要横堡。因?yàn)槲覀儧]有這樣的傳統(tǒng)，所以我們的能力就比較弱一些冠桃。不管哪個階層的家長命贴，我們看到他對孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)確實(shí)做的不夠好，尤其是有一些家長特別有社會經(jīng)驗(yàn)食听，特別有社會成就胸蛛，他在這個問題上往往明智程度是不高的。在培養(yǎng)孩子的這個能力上面碳蛋，我們看到有些孩子長大以后很難獨(dú)立胚泌，恰恰跟他的家長的社會成就、學(xué)歷是相反的肃弟，不是一個正相關(guān)的狀態(tài)×闳兀可能獨(dú)立性培養(yǎng)跟我們這個大背景確實(shí)是有關(guān)系笤受，使我們在幫助孩子獨(dú)立成長的問題上面難度很高。
我們還有一個問題敌蜂，大家能不能意識到：我們現(xiàn)在的孩子現(xiàn)實(shí)實(shí)務(wù)都是被剝奪的÷崾蓿現(xiàn)實(shí)實(shí)務(wù)處理的機(jī)會是被剝奪的，這種能力很難得到培養(yǎng)≌潞恚現(xiàn)實(shí)實(shí)務(wù)處理的能力沒有汗贫，他怎么獨(dú)立？一個小孩子如果十歲秸脱，他在小學(xué)里跟別人打架落包，老師說，王小明媽媽摊唇，你快來處理這件事情咐蝇，你家孩子在跟別人打架。對方的媽媽也來了巷查，你快來處理有序。沒有一個媽媽會說他打架讓他自己去處理抹腿，一定從單位請假去。你家孩子如果是個初中生旭寿，媽警绩，我的牙齒很難受。媽媽會說盅称，醫(yī)療卡在這邊房蝉，你自己找個時(shí)間請假去。不會的微渠，所有的媽媽都會從單位里請假帶他去的搭幻。我們小時(shí)候這種事情不都是自己做的嗎？現(xiàn)實(shí)實(shí)務(wù)被剝奪了逞盆，現(xiàn)實(shí)實(shí)務(wù)處理的能力被剝奪了檀蹋，獨(dú)立性培養(yǎng)就很難了。我們現(xiàn)在的條件很不利于孩子獨(dú)立性培養(yǎng)云芦。
總結(jié)：有哪些因素會影響孩子的獨(dú)立俯逾？
各位，我們一些成年人發(fā)展到后來也很少見他有獨(dú)立思考的能力舅逸。我們很少聽到他對一個事物有自己思考以后的結(jié)論桌肴，他通常是轉(zhuǎn)述別人說的結(jié)論。我們國民的獨(dú)立思考確實(shí)是比較弱的琉历，我們更加要重視幼兒獨(dú)立思考的培養(yǎng)坠七。這個是獨(dú)立的含義。這個孩子如果是兩三歲旗笔，他要下地開始探索世界開始了彪置，就無時(shí)無刻盯著他。這個防礙孩子獨(dú)立性蝇恶。所以拳魁，我們現(xiàn)在的背景條件是因?yàn)橐粋€孩子，聚焦他的人太多撮弧，培養(yǎng)現(xiàn)在孩子的獨(dú)立性這個問題就更棘手了潘懊，擺在我們家長面前，就更棘手了贿衍。因?yàn)闂l件不利于他獨(dú)立授舟，客觀條件是這樣的。
