在線(xiàn)上或線(xiàn)下做關(guān)于“講書(shū)”的課程分享時(shí)御毅，經(jīng)常有人問(wèn)我：“講書(shū)”和“拆書(shū)”的區(qū)別是什么根欧？”
今天就來(lái)聊聊，“講書(shū)”與“拆書(shū)”的區(qū)別端蛆。
《這樣讀書(shū)就夠了》一書(shū)里面提到的“RIA便簽閱讀法”對(duì)“拆書(shū)”有一定的介紹凤粗。它可以讓學(xué)習(xí)者更好掌握書(shū)中的關(guān)鍵知識(shí)早像，學(xué)以致用廊驼。
這個(gè)閱讀法的三個(gè)步驟是：
● R=Read，閱讀原文片段唧喉。
● I=Interpretation?引導(dǎo)促進(jìn)呆躲，用自己的語(yǔ)言重述知識(shí)异逐。
● A=Appropriation?拆為己用。
A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)插掂，與知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)灰瞻。
A2：思考以后怎樣應(yīng)用，落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃辅甥。
因?yàn)檫@個(gè)方法需要先準(zhǔn)備一些便簽酝润，所以被稱(chēng)之為“RIA便簽閱讀法”。
以上是關(guān)于“拆書(shū)”的簡(jiǎn)單介紹璃弄。我再來(lái)說(shuō)說(shuō)要销，什么是“講書(shū)”。
講書(shū)谢揪，就是經(jīng)過(guò)自己的消化與理解蕉陋，用演講的形式，把一本書(shū)的內(nèi)容精華拨扶，和自己的感悟收獲凳鬓，分享給其他人的一種方式。
在成人閱讀里患民，表面上的“讀過(guò)”和將一本書(shū)吃透并且講出來(lái)缩举，完全是兩回事兒。一旦經(jīng)過(guò)你自己的消化、整理仅孩、講述托猩，對(duì)書(shū)的內(nèi)容會(huì)有更深的印象和理解。講書(shū)辽慕，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言京腥，是一種“輸出倒逼輸入”的方法。
從群體角度來(lái)看溅蛉，講書(shū)又是一個(gè)具有交流傳播屬性的活動(dòng)公浪。講者和聽(tīng)者通過(guò)“講書(shū)”獲得不同的角度的認(rèn)知，甚至有所碰撞船侧，這就將閱讀向深度和廣度方向更推進(jìn)了一步欠气。
做好一次“講書(shū)”要有“選擇書(shū)籍，確定主題镜撩，構(gòu)建框架预柒，編排呈現(xiàn)，打磨練習(xí)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)袁梗。其實(shí)宜鸯，一次完整的“講書(shū)”就是一次由書(shū)籍衍生的演講。
接下來(lái)围段，我從不同的維度談?wù)?b>“講書(shū)”和“拆書(shū)”二者之間的區(qū)別顾翼。
目的
講書(shū)：分享輸出，深度學(xué)習(xí)
拆書(shū)：解剖知識(shí)奈泪，學(xué)以致用
形式
講書(shū)：演講表達(dá)，從眼到腦到口
拆書(shū)：拆為己用灸芳，從眼到心到身
主要提升哪方面的能力
講書(shū)：理解涝桅、萃取、演講
拆書(shū)：轉(zhuǎn)述烙样、聯(lián)想冯遂、應(yīng)用
選書(shū)的種類(lèi)
講書(shū)：都可以，取決于你的能力
拆書(shū)：致用類(lèi)為主谒获，其他書(shū)較難
影響力
講書(shū)：群體閱讀蛤肌，范圍較大
拆書(shū)：個(gè)體閱讀，范圍較小
二者的結(jié)合點(diǎn)
講書(shū)需要先拆解一本書(shū)再分享
拆書(shū)需要先小范圍轉(zhuǎn)述再應(yīng)用
總之批狱，“講書(shū)”和“拆書(shū)”本質(zhì)上是有很大的不同裸准，但各有各的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)，也都是很好的自我學(xué)習(xí)方法赔硫。
閱讀的時(shí)候炒俱，如果能綜合運(yùn)用這兩種方法，那么你對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解都會(huì)明顯提升，效果也會(huì)大幅提升权悟。
