為了指導(dǎo)教師科學(xué)合理地使用統(tǒng)編教材争剿，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，切實(shí)提高我省中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量滋恬，2020年12月28日下午挑围，省基礎(chǔ)教研室開展了第四次中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)遠(yuǎn)程研討活動(dòng)。一同參加這次遠(yuǎn)程教研活動(dòng)的是全省多個(gè)市縣區(qū)的中學(xué)語(yǔ)文教研員及骨干教師铝条，烤肝縣各鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文教師共47人在浚縣教體局九樓遠(yuǎn)程會(huì)議室參加了此次活動(dòng)攻晒。這次活動(dòng)內(nèi)容是三門峽市教研室耿翠霞老師帶來(lái)專題講座《初中記敘性文本閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)建議》顾复。
耿老師的講座精彩、實(shí)在鲁捏、深刻芯砸，她基于自己多年的課堂教學(xué)研究萧芙，從記敘性文本閱讀教學(xué)教什么、怎么教及復(fù)習(xí)建議三個(gè)方面對(duì)初中語(yǔ)文記敘性文本閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的剖析和闡述假丧，讓聆聽講座的老師們既接受了專業(yè)的理論指導(dǎo)双揪，又借助生動(dòng)真實(shí)的案例，明晰和掌握了初中語(yǔ)文記敘性文本課堂教學(xué)的實(shí)施策略包帚，這樣理論聯(lián)系實(shí)際的分析渔期，讓老師們受益匪淺。我把耿老師的接地氣的分享梳理如下：
一渴邦、記敘性文本閱讀教學(xué)教什么
（1）教學(xué)依據(jù)
1.中招導(dǎo)向
中招考試是指揮棒疯趟，作為語(yǔ)文老師，我們把考什么研究透徹了谋梭，就能夠指導(dǎo)我們?nèi)粘＝虒W(xué)的方向信峻。也就是說(shuō)要體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。
2.課改要求
課改要求是聚焦學(xué)科育人瓮床，提升學(xué)科核心素養(yǎng)盹舞，也就是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，使學(xué)生擁有必備品格和關(guān)鍵能力以及價(jià)值觀念隘庄。語(yǔ)文核心素養(yǎng)指語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用踢步、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞和創(chuàng)造丑掺、文化理解與傳承获印。關(guān)鍵詞是立德樹人、情景化吼鱼、綜合性（知識(shí)蓬豁、觀念绰咽、方法菇肃，語(yǔ)文內(nèi)部、學(xué)科之間取募、語(yǔ)文生活）琐谤、應(yīng)用性（解決實(shí)際問(wèn)題）。
統(tǒng)編教材的主編溫儒敏先生說(shuō)玩敏，“立德樹人”和“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”兩點(diǎn)是用好統(tǒng)編語(yǔ)文教材的前提斗忌。老師們需要用這兩方面的理念和前提，指導(dǎo)自己用好教材設(shè)計(jì)好豐富有效地教學(xué)活動(dòng)旺聚。
3.課標(biāo)要求
第四學(xué)段對(duì)閱讀教學(xué)的建議是：理清思路织阳、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況砰粹，以及讀懂不同文體文章的能力唧躲。
4.統(tǒng)編教材理念
?雙線組織單元結(jié)構(gòu)重視立德樹人和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。
?重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng)弄痹，建立三位一體（教讀——自讀——課外閱讀）的閱讀教學(xué)體系饭入。
?選文注重經(jīng)典，多樣化肛真，文質(zhì)兼美谐丢，尤其重視對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承。
?多層次構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng)蚓让，便于學(xué)生使用乾忱。
?強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得語(yǔ)文能力历极。
?合理安排各種語(yǔ)文知識(shí)饭耳，隨文學(xué)習(xí)，學(xué)以致用执解。
（2）教學(xué)內(nèi)容
1.注重深度閱讀
理解文章的主要用意寞肖，體會(huì)作者的情感。舉了三個(gè)課例：教學(xué)《藤野先生》中衰腌，由四件事梳理作者的情感線新蟆；鄧彤老師執(zhí)教的《空城計(jì)》，通過(guò)咬文嚼字比較閱讀解讀文章背后的文字密碼右蕊；教學(xué)朱自清的《春》時(shí)琼稻，可以抓住關(guān)鍵詞，求同比異饶囚，通過(guò)多角度描寫帕翻，來(lái)體會(huì)文字的優(yōu)美動(dòng)人。
2.關(guān)于閱讀策略
首先要有文體意識(shí)萝风。也就是說(shuō)用小說(shuō)的方法教小說(shuō)嘀掸，用散文的方法教散文。耿老師例談散文的教學(xué)時(shí)规惰，指出散文解讀的核心是對(duì)散文中作者獨(dú)特情感的把握睬塌。教學(xué)的第一步是理解文章的內(nèi)容，懂得書寫者獨(dú)特的情懷歇万，落腳點(diǎn)和抓手就是文本的語(yǔ)言揩晴，通過(guò)品析語(yǔ)言想象情境把握情感；第二步是從不同的角度進(jìn)行鑒賞贪磺；第三步是揣摩品味語(yǔ)言硫兰，理解作者在文中書寫的獨(dú)特情感。
耿老師舉了兩個(gè)課例：《老王》《秋天的懷念》寒锚，讓我們抓住文本中樸實(shí)的語(yǔ)言劫映，體會(huì)情感脈絡(luò)呻粹，走進(jìn)作者豐富的內(nèi)心。前幾天在公眾號(hào)上聽彬彬姐朗讀《秋天的懷念》苏研，淚流滿面等浊，尤其是獨(dú)句成段的那一句話，史鐵生的愧悔摹蘑，我們有很深切的共鳴感筹燕。
其次要有文本意識(shí)。通過(guò)例文解析《背影》《回憶我的母親》《溜索》衅鹿，對(duì)于文本獨(dú)特深刻的內(nèi)涵撒踪，不能模式化的教一類。
最后是建構(gòu)知識(shí)體系大渤。比如賞析景物描寫制妄，可以從三個(gè)方面：抓住景物特點(diǎn)，巧用一定的方法泵三，運(yùn)用語(yǔ)言的技巧耕捞，來(lái)進(jìn)行描寫景物。
3.關(guān)于教思維方法
思維是對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜心智的操作過(guò)程烫幕。語(yǔ)文能力表現(xiàn)在學(xué)習(xí)理解俺抽、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新遷移较曼。
二磷斧、記敘性文本閱讀教學(xué)怎么教
（1）巧借助學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)展開教學(xué)
統(tǒng)編教材的助學(xué)系統(tǒng)也是助教系統(tǒng)，是老師的教本捷犹。對(duì)于講讀課和自讀課中的預(yù)習(xí)提示弛饭，閱讀提示、課后習(xí)題萍歉、旁批等侣颂，我們要充分的利用這些資源，圍繞這些主問(wèn)題進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)翠桦。周楓林老師解讀的《白楊禮贊》這一課中横蜒，隱含的學(xué)習(xí)任務(wù)就有13項(xiàng)之多胳蛮，倘若我們老師都能夠以此為學(xué)習(xí)目標(biāo)去落實(shí)销凑，真正的做教材的知音，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就不難提高仅炊。
（2）設(shè)置情境和任務(wù)組織學(xué)生活動(dòng)
耿老師用余映潮老師的兩個(gè)精彩課例：《散步》和《孤獨(dú)之旅》來(lái)闡釋課堂中學(xué)生活動(dòng)的豐富斗幼。余映潮老師的課堂教學(xué)講究一個(gè)“簡(jiǎn)”字，主問(wèn)題引領(lǐng)抚垄，而非碎問(wèn)碎答蜕窿，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度谋逻。每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊清晰，且余老師對(duì)環(huán)節(jié)的駕馭能力超強(qiáng)桐经。余老師的課堂是有情味的課堂毁兆，耐人尋味，精妙智慧阴挣，學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲气堕。
三、記敘性文本閱讀中考復(fù)習(xí)策略
（1）梳理教材畔咧，建構(gòu)知識(shí)體系
（2）立足教材茎芭，讀寫結(jié)合
（3）進(jìn)行審題專項(xiàng)訓(xùn)練。
講座結(jié)束后誓沸，主持人丁主任對(duì)耿老師分享的內(nèi)容進(jìn)行了有深度的總評(píng)梅桩。她通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)接入全省各地市的老師們進(jìn)行互動(dòng)交流，老師們各抒己見拜隧，進(jìn)行了深入而熱烈的直播答疑互動(dòng)宿百。
此次河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研活動(dòng)的開展，打破了地域的局限性洪添，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享犀呼，將不同地域的教師緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的互動(dòng)交流薇组，提高了教師自身教育教學(xué)水平外臂。
最后，省教研室丁主任希望一線語(yǔ)文教師能提出自己在教學(xué)中的疑惑或者是對(duì)遠(yuǎn)程教研活動(dòng)的要求律胀，經(jīng)市教研員匯總統(tǒng)計(jì)后宋光，他們將會(huì)在2021年，通過(guò)線上與線下兩種方式炭菌，繼續(xù)舉辦有益于教師成長(zhǎng)的教研活動(dòng)罪佳。讓我們一起深深期待吧！相信通過(guò)此次教研活動(dòng)黑低，老師們都有滿滿的收獲和感悟赘艳。
