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孩子需要鼓勵煌抒，就像植物需要水——魯?shù)婪虻吕卓怂?/p>
學習正面管教之前我從沒有去思考過一個問題：我的教育總是想要你做的好首先讓你感覺糟。舉例：我們這一代人的父母一般想我們考100分娄猫，嘴上都會說：你能考100分贱除？你能考到100分我名字倒著寫……我媽以前經常說的一句話，你能怎么怎么樣媳溺，我給狗縫條褲子（我們那個年代月幌，生活拮據(jù)，人都要到過年才能穿上新褲子悬蔽，何況是狗扯躺，可以想象我媽是多么的不相信我。但是實際呢蝎困，她肯定也是希望我能做到的录语，她這一招就是我們所謂的激將）。所以那個年代禾乘，表揚真的都是非常罕見的澎埠。
? 到了我們這一代人，學習了很多新的親子教育思維始藕，我們知道寶寶是需要鼓勵的失暂，我們有了：要想他做的好首先讓他感覺好。但是我們的鼓勵鳄虱，往往都是在孩子真正做的好之后弟塞，或者之前，這其實不是真正意義的鼓勵而是表揚拙已，我們說的最多的話：寶寶好棒决记、寶寶好聰明，寶寶好……或者因為你考100分倍踪，所以獎勵你***系宫，我真開心你***，我希望你****所有這些我們認為的鼓勵建车，可能都會成為孩子慢慢喪失自我信念的導火索扩借。因為我們的鼓勵都是以我為中心的感受，而不是以孩子的感受來表達缤至。
真正的鼓勵潮罪，是讓孩子找到自我成長的動力，找到選擇的動力领斥，找到敢于嘗試的動力嫉到。
正面管教給我們簡單的方法：1）清晰描述孩子值得鼓勵的行為； 2）具體感激孩子的努力 而不是結果月洛； 3）對孩子有信心何恶，給孩子力量；4）關注孩子的感受嚼黔；5）關注正面（即使再糟糕的情況细层，也有值得稱贊的地方）惜辑； 6）指出孩子的小進步。
實例分享：
? 寶寶宅家里近1個月了疫赎，所有玩具玩了無數(shù)遍韵丑，這一天拿出給我姥姥買的蛋白粉搭城堡
一共六個大小不一的罐子，她搭了四個成功后還想搭第五個虚缎，但是總是失敗，這個時候她沒有急躁钓株，而且非常耐心的一次次嘗試实牡，終于第五個成功了。姥姥姥爺已經抑制不住的鼓掌表揚：寶寶你真棒轴合，搭的這么好啊创坞，給你點贊……！
這時受葛，我跟寶寶說题涨，你要再試試加一個嗎？寶寶的反應明顯不情愿总滩，因為有了姥姥姥爺這么多的表揚纲堵，而且她也自知這很有難度，還因為太高夠不上闰渔，害怕失敗席函。但是我還在嘗試借這次機會來讓她激發(fā)一下自己。我說你夠不上媽媽可以抱你冈涧，只要你愿意茂附，你可以再嘗試加一個，我相信你可以做到督弓。寶寶說：好营曼！然后放上倒掉，再放再倒……這因她已經不想玩了愚隧，想要放棄蒂阱，我抱著她說：媽媽看到你一次次的努力，這次比上次更加小心狂塘，還調整了大小次序蒜危，我相信，你只要再堅持嘗試一下肯定就能做到睹耐！最后又試一次終于成功辐赞！這時寶寶自己鼓起了掌，非常興奮硝训。我說：寶寶响委，媽媽注意到你這一次更加的用心和小心了新思，你真的做到了，你真應該為自己感到驕傲赘风！
雖然她可能還不能完全聽懂夹囚，但是通過一次次事例的體驗，寶寶的自信力會慢慢被牽引出來邀窃，因為她的努力被看到了被肯定了荸哟，事實證明她堅持就一定能成功。如果只簡單表揚瞬捕，她勇敢再去嘗試的想法可能慢慢就會消失鞍历，因為已經得到了很多贊美，再嘗試可能會失敗就會失去很多表揚肪虎。
? 猶太人鼓勵失敗的教育理念是我們值得借鑒的劣砍，他們從不表揚成功者，他們更多去鼓勵失敗者扇救，因為只有失敗者才會去總結經驗更容易長久成功刑枝。
? 一個喪失信心的孩子是一個缺乏鼓勵的孩子，我想迅腔，這不止是孩子装畅，我們人人都需要。
