這個番外篇說說這個帶引號的“黑幕”到底有多黑蜀铲。嘿嘿嘿鞍恢。
恍恍惚惚中看到PPT上寫著一句話券坞，
這節(jié)課幫助我們理解為什么萃取知識一定要首先【明確目的】的重要性熏纯，和如何找到【主要目的】并實現(xiàn)它的過程
上面的這句話出自萃取營3期壮锻，第三節(jié)課琐旁，第8張PPT。這句話瞬間讓我想到“目的車間”猜绣，但是目的車間【明確目的】后面還有內(nèi)容灰殴，既然把“目的車間”中前面一部分內(nèi)容單獨拎出來講，那么后面一部分內(nèi)容肯定也是單獨拎出來講的掰邢，這樣做才顯得對照嘛牺陶，但它在哪里兒蔫仙？
第三節(jié)課的內(nèi)容是“攝取&還原”件豌，難道第四節(jié)課對應(yīng)的是附加目的/組合目的？第四課提到了分子模型蝌戒，把一些內(nèi)容納入到模型中召烂，似一張網(wǎng)碱工。網(wǎng)娃承，有沒有想到另外一個地方也有網(wǎng)奏夫？
對，就是目的的網(wǎng)历筝，現(xiàn)在可以說一個驚天小秘密了酗昼，其實在開營的時候，禹宸就讓我們親手給自己挖了一個“大大的坑”梳猪，還記得開營的作業(yè)：畫出你的知識來源麻削，而且動手的小伙伴們都分享出來了〈好郑看過下面這張圖的小伙伴就清楚開營作業(yè)處在什么位置呛哟，對，橄欖型的右邊匿沛，我們此時對輸入--處理--輸出這個過程不是很了解扫责，或者說這個過程是我們大腦里的潛意識。萃取營就是讓你的這種潛意識變成顯性的意識逃呼，變成可以強化的過程（我的YY鳖孤，僅供參考）。
萃取營的第二個“坑”就是最開始提到的抡笼，第二課講的是目的苏揣，提到了目的的車間；第三課講攝取&還原推姻，把沒有目的--目的混亂--明確目的的過程梳理一遍平匈；第四課將沒有目的--...--附加目的--組合目的的過程建模，讓它可視化，顯性化增炭。第五課來呈現(xiàn)街望，反思這個過程。第二弟跑、五課是在概述目的車間的過程灾前，是總的部分；第三孟辑、四課是對這個過程的拆解哎甲，是分的部分。
又在恍恍惚惚中想起禹宸的另一句話炭玫，記得不是特別清楚了，盡量復述地準確點貌虾，
如果第三課的作業(yè)還沒有做吞加，可以和第四課的作業(yè)一起做。
所以還是套路尽狠，而且萃取的過程挺燒腦的衔憨。還有一點，3期統(tǒng)計大家的作業(yè)數(shù)袄膏，開營的作業(yè)數(shù)43份践图，第一課44份，第二課33份沉馆，但是到了第三課僅有17份码党。一方面說明這個思考的過程的確很燒腦，尤其是從目的過渡到攝取的部分斥黑，另一方面說明揖盘，堅持下來的小伙伴真心不容易，給你們點贊锌奴！沒有趕上的小伙伴們趕快追上來吧~
下面是我自己在這個過程中畫的幾張圖兽狭，僅攻參考。
這次將我思考的過程分享給小伙伴們缨叫，希望能把這個帶引號的“黑幕”講給你聽椭符，不希望這個帶引號的“黑幕”被我說成了不帶引號的黑幕。希望能夠把進萃取營前的隱性意識變成你的可改變/可強化的顯性能力耻姥，在萃取營有所收獲销钝。如果覺得有哪里我沒有說清楚的，可以在評論里說琐簇，或者私聊我蒸健。
我是5號學員座享，pencil。
