一冬耿、準(zhǔn)備階段
在五一前舌菜，我們就做了準(zhǔn)備，拽開從以下幾個(gè)方面
1亦镶、在文字中磨煉
寫了三篇有關(guān)文章日月，第一次是分析手機(jī)游戲的利與弊，字?jǐn)?shù)500字缤骨。第二次寫作爱咬，是在確定正反方后，讓他們?cè)谖逡患倨谒鸭牧习砥穑鶕?jù)材料內(nèi)容思考精拟，寫出一篇不少于1000字的完整文章。第三次寫作虱歪，是在第二次文章的基礎(chǔ)上蜂绎，讓學(xué)生對(duì)預(yù)設(shè)的對(duì)方的觀點(diǎn)，提出反駁笋鄙。
在這期間师枣，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生文章中有論點(diǎn)，但是論證不夠充分的問題萧落，及時(shí)給予指導(dǎo)践美，提出了要求：分論點(diǎn)要明確洗贰，不能給模棱兩可；論證要充分陨倡，不能只擺觀點(diǎn)不論證敛滋；要注意語(yǔ)言和修辭，適當(dāng)?shù)男揶o可以讓語(yǔ)言更有氣勢(shì)兴革，增強(qiáng)說服力矛缨。
2、在觀摩中體悟
觀看了早年的大專辯論會(huì)片段帖旨，讓學(xué)生對(duì)于辯論有直觀的感受箕昭，讓他們看到了真正的辯論的樣子。這種感受解阅，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)極為有利落竹。
3、在模擬中感受
辯論之前货抄，我和他們做了一個(gè)小型的辯論述召，我充當(dāng)他們的反方，和學(xué)生展開模擬辯論蟹地。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)积暖，同時(shí)感到了自己的問題所在，在我和他們分論辯中怪与，他們的不足更多展現(xiàn)了出來(lái)夺刑。這主要是，他們思維的狹隘分别，對(duì)于問題缺少深入分析遍愿，沒有適時(shí)找到對(duì)方的漏洞，反應(yīng)不夠敏捷等耘斩，這都成為在模擬中出現(xiàn)的問題沼填。
二、辯論現(xiàn)場(chǎng)
兩個(gè)班級(jí)同處一個(gè)教室括授，空間立刻變得狹小起來(lái)坞笙，在短暫的吵鬧聲中，我們的辯論會(huì)開始了荚虚。
首先由正方一辯付周英開始陳述正方觀點(diǎn)薛夜，反方一辯陳述反方觀點(diǎn)，隨后我們的辯論進(jìn)入了激烈的自由辯論時(shí)間曲管。
現(xiàn)場(chǎng)的高潮迭起却邓，學(xué)生主要圍繞手機(jī)游戲是否讓人沉迷、是否帶來(lái)放松院水、是否有利于學(xué)習(xí)腊徙、是否能夠鍛煉人的思維简十，以及國(guó)家對(duì)于手機(jī)游戲的限制是否說明手機(jī)游戲的危害大等多方面進(jìn)行了辯論。
幾個(gè)印象深刻的辯論選手：
付周穎：作為正方的一辯撬腾，他首先有理有據(jù)地闡述了自己的觀點(diǎn)螟蝙，馬上就給對(duì)方以很大的壓力。在辯論環(huán)節(jié)民傻，頻繁出擊胰默，針對(duì)反方的問題，每次都能給出自己的反駁漓踢，甚至一度讓反方陷入僵局牵署。
王家嘉：作為反方的中流砥柱，在緊急時(shí)刻總是能夠勇于擔(dān)當(dāng)喧半，隨即應(yīng)變能力強(qiáng)奴迅。他辯論前的準(zhǔn)備工作很扎實(shí)，讓人看到了一個(gè)他的韌性和靈活挺据。
魚向前:在辯論前準(zhǔn)備很充實(shí)取具，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量資料，打印出來(lái)扁耐，分享給大家暇检。在辯論前，他調(diào)配分組婉称，一直在熱心準(zhǔn)備块仆。可是在正式辯論環(huán)節(jié)酿矢，他顯然沒有正常發(fā)揮榨乎，局限于自己的資料√笨穑可是那天晚上，他意猶未盡铐姚，和我視頻通話策肝，把自己白天想說的內(nèi)容，一股腦給我講了一遍隐绵。
三之众、我們學(xué)到什么？
1依许、對(duì)于辯論程序性知識(shí)的認(rèn)識(shí)棺禾，通過這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于辯論不再陌生峭跳，對(duì)于這種臨場(chǎng)發(fā)揮膘婶，隨即應(yīng)變型的活動(dòng)興趣更家濃烈缺前。
2、培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力悬襟。在辯論之前衅码，雖然做了充分的準(zhǔn)備，我們寫了好幾篇文章脊岳，進(jìn)行了模擬演練逝段，可是在辯論現(xiàn)場(chǎng)，仍然出現(xiàn)了卡頓割捅，出現(xiàn)了讀稿子奶躯，不知所云、針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象亿驾。
