? ? ? 德國教育家第斯多惠曾說：教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣。 在教師這個(gè)行業(yè)的第三年尤感教學(xué)的無趣隙咸，不禁悲從中來账千。似乎不知不覺走入了一個(gè)圍城，我剛剛進(jìn)來便有飽受圍城困苦的城內(nèi)人各種“良言相勸”。一年前我信誓旦旦飽含熱情地回應(yīng)他們對教書的漠然與消極印机，然而一年后的今天我竟開始懷疑種種矢腻，考慮該不該轉(zhuǎn)行。似乎這條分岔路上的自己不夠決絕射赛，因?yàn)檫€沒有嘗到那種力不從心的絕望多柑，抑或避而遠(yuǎn)之的悲情。所以暫且且行且思楣责，且思且改竣灌！
? ? 都說沒有當(dāng)班主任的老師人生不完整，2017.8.17 莫名其妙地開始了我初三畢業(yè)班的班主任生涯腐魂，內(nèi)心是拒絕的帐偎，但個(gè)性中的挑戰(zhàn)性使我硬著頭皮接下了。當(dāng)時(shí)看到了一句話是這樣的：你只有嘗試你力所不能及的事蛔屹，你才能有所進(jìn)步削樊！往往這種毒雞湯就有著溫水煮青蛙的精神摧殘。 噩夢般的三個(gè)月讓我不得不長大兔毒，走上正軌的九二班總算可以松口氣漫贞！?
? ? 事實(shí)證明，但凡想做好一件事育叁，困難總是層出不窮迅脐，《班主任工作漫談》是我認(rèn)真閱讀的第一本班主任工作叢書，工作帶來的無力感迫使我一字一句去研讀豪嗽！然而感觸頗深谴蔑！
? ? ? 一.多互助? ?
? 回想這短暫而漫長的三年，多少次竟把自己和學(xué)生放在了對立面上龟梦。學(xué)與教密不可分隐锭，那師生關(guān)系本該如魚與水，強(qiáng)迫性人格使得我對學(xué)生高要求计贰，力爭盡善盡美钦睡，做好了要變成優(yōu)秀，優(yōu)秀了再卓越躁倒，見不得為自己找理由懶惰的人荞怒，然后暴躁的脾氣一出，師生關(guān)系勢必緊張秧秉。 作為教育者褐桌，我們最該以同理心站在學(xué)生真善美那部分思想的角度去以朋友關(guān)系相處。
? ? 二.立足長處福贞，培養(yǎng)自信
記得當(dāng)初學(xué)校提出新課改時(shí)撩嚼，想知道能否通過課改方式改變我那些游離于課堂外,從不發(fā)言的學(xué)生。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后衍生的一系列留守兒童問題一度讓我逃避挖帘，過了半學(xué)期的窩囊日子想著改頭換面完丽。別人都說我的課堂活躍，但是只有我知道那沉默的部分才是最失敗的拇舀。我甚至不知道什么樣的課堂才是我想要的逻族。記得有一次，學(xué)校組織了近四十個(gè)老師聽課骄崩，然后寢食難安聘鳞，教學(xué)設(shè)計(jì)不會出錯(cuò)，最大的擔(dān)憂來自學(xué)生要拂。事實(shí)證明簡直就是杞人憂天抠璃，那些平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生哪怕他只知曉一個(gè)單詞也會積極發(fā)言。教學(xué)內(nèi)容沒有上完脱惰，但卻知曉我的每一個(gè)學(xué)生都有求知欲搏嗡，只是我們沒有戳中那個(gè)點(diǎn)，沒有樹立學(xué)生的信心拉一。我想教師的引導(dǎo)并不是只針對教學(xué)設(shè)計(jì)采盒，更該立足于學(xué)生自信心培養(yǎng)，將外力促成學(xué)生內(nèi)心的求知欲蔚润，事實(shí)上不是學(xué)生腦子里缺乏資源磅氨，而是我們?nèi)狈碧胶烷_發(fā)資源的能力！
? ? 三.培養(yǎng)學(xué)生的效率感
這是看的最認(rèn)真的一個(gè)章節(jié)還整理內(nèi)容開了班會課嫡纠，初三高三面對的考試壓力使得他們像亂撞的野兔烦租，學(xué)習(xí)就是白忙活狀態(tài)。常聽到老師說他們很懶不做資料除盏，明察暗訪調(diào)查一個(gè)星期叉橱，其實(shí)不然，正如書中提到的問題痴颊，學(xué)生付出的勞動不是都有效赏迟，單位時(shí)間的利用率低，學(xué)習(xí)時(shí)間長效果不理想等等蠢棱，結(jié)合學(xué)情并將理論聯(lián)系實(shí)際锌杀，總有些許幫助！
教學(xué)路漫漫泻仙，學(xué)生的個(gè)性差異化糕再，我想課堂應(yīng)是向未知方向前進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的風(fēng)景玉转，不是一切都必須遵循固定的路線而沒有激情的行程突想。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.12.17
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