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大師比新手強(qiáng)在哪
在20世紀(jì)70年代初期，赫伯特·西蒙與比爾·蔡斯合作開(kāi)始研究纸泄，以理解國(guó)際象棋大師怎么做到如此準(zhǔn)確地記住棋子位置基公。我們已經(jīng)知道幅慌，對(duì)國(guó)際象棋大師來(lái)說(shuō)，在對(duì)手每下完一步棋的短短幾秒內(nèi)轰豆，他們能準(zhǔn)確地記住大多數(shù)棋子在棋盤(pán)上的位置胰伍，而且近乎完美地重新確定棋盤(pán)上最重要的區(qū)域齿诞。而剛剛開(kāi)始下國(guó)際象棋的人，只能記住幾個(gè)棋子的位置骂租，沒(méi)有能力去重新配置棋盤(pán)上的棋子祷杈。赫伯特和比爾提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：國(guó)際象棋大師究竟是能夠回憶每個(gè)棋子的位置，還是實(shí)際上只能記住當(dāng)時(shí)的整個(gè)棋局渗饮，而把單個(gè)棋子的位置作為更大整體中的一部分而記住的呢但汞？
他們做了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的實(shí)驗(yàn)。他們擺好兩個(gè)棋盤(pán)互站，對(duì)國(guó)家級(jí)的國(guó)際象棋起手私蕾、水平中等的棋手以及新手進(jìn)行了測(cè)試。在其中的一個(gè)棋盤(pán)上胡桃，擺出一盤(pán)別人真正下出來(lái)的棋局踩叭，在另一個(gè)棋盤(pán)上，只是較為混亂地?cái)[放了一些棋子标捺，根本談不上是一盤(pán)棋。
當(dāng)國(guó)際象棋大師看到別人真正下出來(lái)的棋局中10到20個(gè)棋子時(shí)揉抵，經(jīng)過(guò)5分鐘的研究能夠記住大約2/3棋子的位置亡容，但新手卻只能記住大約4個(gè)棋子，水平中等的棋手冤今，介于兩者之間。而當(dāng)他們?nèi)伎措S意擺放棋子的棋盤(pán)時(shí)，新手的表現(xiàn)還是差一些拢肆，只能準(zhǔn)確說(shuō)出2個(gè)棋子的位置辅斟，但是令人驚訝的是，無(wú)論是水平中等的棋手還是優(yōu)秀的大師龟糕，在記隨意擺放的棋子位置方面桐磁，并不比新手更優(yōu)秀，他們也只能記住兩三個(gè)棋子的位置讲岁。
實(shí)驗(yàn)表明我擂，國(guó)際象棋大師并沒(méi)有培養(yǎng)令人不可思議的記憶力，來(lái)記住棋盤(pán)上單個(gè)的棋子缓艳；相反校摩，他們的記憶是取決于背景的，也就是說(shuō)阶淘，只針對(duì)那些在正常棋局中出現(xiàn)的棋子位置進(jìn)行記憶衙吩。這么多年的訓(xùn)練，使得國(guó)際象棋棋手只需看一眼溪窒，就能辨別出棋子的規(guī)律坤塞，不僅是它們的位置冯勉，而且包括它們之間的相互關(guān)系。比爾和赫伯特稱這些規(guī)律為“數(shù)據(jù)塊”尺锚，棋手已經(jīng)把這些數(shù)據(jù)塊保存到他們的長(zhǎng)時(shí)記憶之中了珠闰。而大師和新手的差別，就在于這些“數(shù)據(jù)塊”數(shù)量的多少瘫辩。
組塊
上面提到的“數(shù)據(jù)塊”伏嗜，在認(rèn)知科學(xué)中被稱為“組塊”（chunk)，即根據(jù)意義將信息碎片組成的集合伐厌。而封裝的過(guò)程叫做“組塊化”（chunking）承绸，即把不相關(guān)、無(wú)意義的事情看成一件有意義的事情記住的過(guò)程挣轨。就像是將一些拼圖碎片军熏，拼裝成一幅圖的過(guò)程。
組塊特性
意義性
比如要記憶下面一組字母：
這些字母對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么意義卷扮，記憶起來(lái)會(huì)很困難荡澎。但是如果換一下組合方式呢？
可以看到晤锹，字母的順序都沒(méi)有改變摩幔，僅僅是改變了組合的方式，出現(xiàn)了諸如CNN鞭铆，PHD或衡，F(xiàn)BI等對(duì)我們來(lái)說(shuō)帶有特殊含義的縮寫(xiě)，這樣記憶起來(lái)會(huì)容易很多车遂。
循序漸進(jìn)
用拼圖類比組塊封断，強(qiáng)調(diào)了組塊的意義性，但這并不完全舶担。組塊的另一特性可以通過(guò)積木來(lái)類比坡疼。
小組塊和小組塊之間是可以合并的，合并過(guò)后衣陶，形成較大的組塊回梧，又可以和量級(jí)相同的組塊合并，所以就會(huì)有合并祖搓，疊加狱意，不斷循序漸進(jìn)變大的過(guò)程。這個(gè)類比強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者需要形成最基本的小組塊拯欧，才能往上去積累更大的組塊详囤。
形成組塊的基本步驟
- 進(jìn)行組塊的第一步，就是把注意力集中在需要組塊的信息上。著手開(kāi)始學(xué)習(xí)新東西藏姐，既要?jiǎng)?chuàng)造新的神經(jīng)模型隆箩，也要把新模型和遍布大腦各處的既有模型聯(lián)結(jié)在一起。
- 組塊活動(dòng)的第二步是理解羔杨，要把基本概念打包成組塊捌臊，首先要理解這個(gè)基本概念。
- 組塊的第三步兜材，是獲取背景信息理澎。你所看到的將不僅是如何進(jìn)行組塊，還有何時(shí)何地使用它們曙寡。
當(dāng)我們進(jìn)入新領(lǐng)域?qū)W習(xí)糠爬，我們?cè)趯W(xué)什么？
概念
借用李笑來(lái)老師在知乎live中的一幅圖举庶，這是他當(dāng)初在學(xué)習(xí)比特幣時(shí)遇到的概念：
大家可以看到执隧，在這幅圖中，所有的字你都認(rèn)識(shí)户侥，但是他們對(duì)于你來(lái)說(shuō)镀琉，沒(méi)有什么意義。而我們初入一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候蕊唐，也是這樣的感覺(jué)：滿眼都是看得懂字卻不知含義的東西屋摔。這就是所說(shuō)的術(shù)語(yǔ)，是每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)形成的特定的組塊刃泌。
背景信息
光了解概念還不行凡壤，你需要了解在什么情況下運(yùn)用這些概念署尤。背景信息意味著跳出初始問(wèn)題耙替，用更寬廣的視角看問(wèn)題。在相關(guān)或不相關(guān)的問(wèn)題上反復(fù)推敲曹体、練習(xí)俗扇，使你不僅能了解組塊的用武之地，也能清楚它何時(shí)派不上用場(chǎng)箕别。這將有助于你在更大的宏觀圖景中定位新組塊铜幽。
運(yùn)用組塊學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識(shí)技能
認(rèn)知科學(xué)已經(jīng)證實(shí)，人在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候串稀，都是用舊的內(nèi)容去理解新的內(nèi)容除抛，這就給自我學(xué)習(xí)者提供了方向。
千古劉傳在《認(rèn)知學(xué)習(xí)法》中舉了他教小朋友學(xué)跆拳道的例子：他當(dāng)時(shí)教小朋友學(xué)橫踢母截。但是小朋友對(duì)橫踢根本沒(méi)有概念到忽，他是怎么教的呢？把橫踢拆分成了五個(gè)步驟：身體轉(zhuǎn)正；提膝喘漏；翻小腿护蝶；譚腿；落地翩迈。這五個(gè)步驟都是很基本很容易的動(dòng)作持灰，然后針對(duì)每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)訓(xùn)練，再合并负饲，比如轉(zhuǎn)正和提膝合并堤魁，翻小腿和譚腿合并，五個(gè)步驟合并成三個(gè)绽族，兩個(gè)姨涡，最后變成一個(gè)完整的橫踢動(dòng)作。
可以看到吧慢，橫踢這個(gè)技能是一個(gè)大的組塊涛漂，新手并不知道該如何做到。但是它能夠進(jìn)行分解检诗，分解成身體轉(zhuǎn)正匈仗、提膝、翻小腿逢慌、譚腿悠轩、落地，這五個(gè)最基本的攻泼，人人都能做的基礎(chǔ)動(dòng)作火架。其實(shí)這個(gè)套路在我們過(guò)去學(xué)習(xí)廣播體操、舞蹈的時(shí)候也會(huì)用到忙菠，將一個(gè)連貫的動(dòng)作分解成簡(jiǎn)單的動(dòng)作何鸡，將這些動(dòng)作做好后，合并牛欢，最終成為一個(gè)完整的動(dòng)作骡男。
學(xué)習(xí)就像拼圖
所以，在進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域時(shí)傍睹，我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)隔盛、新技能，其實(shí)都是一些較大的組塊拾稳，開(kāi)始的時(shí)候吮炕，新手是沒(méi)有辦法將這些大組塊一下子學(xué)會(huì)的，所以需要將其分解成更小的組塊访得，這些小組塊是你現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)龙亲，你是可以練習(xí)的。如何分解？Xdite在《元學(xué)習(xí)課》上教給了我們一個(gè)方法：去找該領(lǐng)域中比你厲害十倍的高手俱笛，讓他們幫你開(kāi)一個(gè)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的高頻小套路菜單捆姜，反復(fù)練習(xí)這些小套路，熟練之后迎膜，將其組合泥技，形成更大的組塊，也就是你要學(xué)習(xí)的技能知識(shí)磕仅。
總結(jié)
《元學(xué)習(xí)課》第一次課上珊豹，Xdite就指出為什么許多新手入門編程時(shí)，買了一大堆編程領(lǐng)域的經(jīng)典書(shū)籍榕订，熱血沸騰地要學(xué)好編程店茶，卻往往是“從入門到放棄”。因?yàn)榫幊踢@個(gè)技能劫恒，小白在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有太多已知的內(nèi)容贩幻，能夠協(xié)助其理解那些未知的概念，如果一上來(lái)就硬啃那些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)两嘴，往往是事倍功半丛楚。她說(shuō)，不妨換個(gè)角度理解學(xué)習(xí)的過(guò)程：學(xué)習(xí)不是登山憔辫，而是拼圖趣些。并不是說(shuō)你要學(xué)習(xí)編程，一定要從底層的計(jì)算機(jī)原理開(kāi)始學(xué)起贰您，其實(shí)完全可以去請(qǐng)教高手坏平，去直接實(shí)踐那些高頻小套路，通過(guò)小項(xiàng)目锦亦，建立起正向的反饋機(jī)制舶替。一開(kāi)始不求甚解也沒(méi)有關(guān)系，就是依靠肌肉記憶孽亲，去反復(fù)練習(xí)那些小套路坎穿，短時(shí)間內(nèi)取得巨大的成就感展父。當(dāng)建立起正循環(huán)之后返劲，再去學(xué)習(xí)原理也不遲，而且這時(shí)栖茉，有了那些經(jīng)驗(yàn)篮绿，你可以更容易理解原理。她的這種學(xué)習(xí)方法吕漂，可以遷移到許多新技能的學(xué)習(xí)中亲配。
參考資料
《刻意練習(xí)：如何從新手到大師》【美】安德斯·埃里克森
第3章 心理表征
《學(xué)習(xí)之道》【美】芭芭拉·奧克利
第4章組塊構(gòu)建與避免能力錯(cuò)覺(jué)；第7章 搭建組塊對(duì)抗發(fā)懵
《認(rèn)知學(xué)習(xí)法》千古劉傳
模塊二：學(xué)習(xí)相關(guān)的認(rèn)知原理-組塊；模塊五：經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)法-讀取
