《改變也是慢動作》
? ? 新學(xué)期開始，就想著用正向的眼光看待學(xué)生录择，面對部分孩子上課睡覺，背書拖沓类嗤，想著他們自有他們的難處（不會合理安排時間糊肠，好多字不認(rèn)識），穩(wěn)住了自己的情緒遗锣。批評無益货裹，只是情緒發(fā)泄而已，所以精偿，多遍帶讀弧圆，重復(fù)講解詩歌的意思，讓他們一句一句說說自己的理解笔咽，這樣引導(dǎo)幫助下搔预，終于完成了任務(wù)。上課時繼續(xù)表揚(yáng)叶组，強(qiáng)化美好感覺拯田，強(qiáng)化成功經(jīng)驗(yàn)，那以后的幾節(jié)課上甩十，他們的瞌睡不知跑到了哪里船庇，一個個精神抖擻，兩眼透亮侣监⊙悸郑可是今天課上，“舊病復(fù)發(fā)”橄霉，幾次喊不醒窃爷，我似乎忍不住了，心中的火起起落落，還好按厘，沒有發(fā)作医吊，只想著“關(guān)注解決，關(guān)注解決”刻剥，于是遮咖，讓同桌相互關(guān)注，時刻提醒造虏，誰瞌睡了及時喊醒。老師說“成長是個慢動作”麦箍，其實(shí)漓藕，改變又何嘗不是慢動作呢？急不得挟裂，慢就是快享钞，一節(jié)課，關(guān)注學(xué)生改變的多诀蓉，課自然講的慢栗竖，不過，相對來說渠啤，學(xué)生們掌握得比較牢固狐肢，就這樣，慢慢來吧沥曹！
