子曰：“不患人之不己知绳泉，患不知人也逊抡。“
作為一名青年教師零酪，應(yīng)對那些淘氣頑皮冒嫡，還不太懂事的孩子麦射，應(yīng)對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎灯谣？隨著最近閱讀的深入潜秋，給了我很多的人生啟示。幸福是一種心態(tài)胎许，是自我的一種體驗(yàn)峻呛，幸福是需要用心去營造的。那么辜窑，作為一個(gè)教師钩述，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn):
?1穆碎、做幸福教師牙勘，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺所禀，一個(gè)懂得享受上課的人方面，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂色徘，和學(xué)生一齊痛苦恭金、一齊歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱褂策。我們要懂得享受學(xué)生横腿，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重斤寂、理解耿焊、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你遍搞，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生罗侯、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生尾抑，而要真正做到這點(diǎn)并不容易歇父，但如果你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠(yuǎn)再愈。
2榜苫、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心翎冲。有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過的垂睬，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評過的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友驹饺，要學(xué)會賞識學(xué)生钳枕。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)赏壹，使學(xué)生時(shí)刻感到自信鱼炒；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容蝌借；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)昔瞧，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)菩佑，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友自晰；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者稍坯〕贶瘢總之，教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生瞧哟，在平時(shí)的教育教學(xué)中混巧，我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光绢涡，她會讓我們每個(gè)人擁有健康牲剃，擁有幸福。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ————張瑤
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教育帶來了全新而深刻的革命雄可，在很多方面是傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的，讀完這篇文章我對如何使用多媒體有了自己的思考缠犀。
?? 一問“情感”歸于何處数苫？課堂是面向每一顆心靈敞開溫情的懷抱，課堂是點(diǎn)燃每一位學(xué)生思想智慧的火把辨液，課堂是情感態(tài)度價(jià)值觀激情迸發(fā)的舞臺虐急。媒體要素（如文本、視圖滔迈、音響止吁、網(wǎng)頁、電子信箱等）要和情感要素（如教師的人格魅力燎悍、富有情趣的講解敬惦、師生的密切合作等）有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生新的整體的特殊效應(yīng)谈山。先進(jìn)的教學(xué)手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)俄删。師生的情感交流，可能是教師的一個(gè)手勢、一次微笑畴椰、一句贊美臊诊，可能是頗有特色的板書、直觀的模型展示斜脂、具體的實(shí)物展示抓艳，都是PPT所不能給予的。
? ?二問“變化”怎么應(yīng)對帚戳？課堂最顯眼的標(biāo)志是平等民主安全愉悅壶硅，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的销斟、發(fā)展的過程庐椒，時(shí)常會產(chǎn)生一些不可預(yù)見的情況，這個(gè)時(shí)候不能在完全依靠多媒體蚂踊。
?? 三問“他人”怎為我用约谈？ 他人的課件容易造成思維定勢，在使用他人的課件不但要考慮是否適用自己犁钟，是否適用自己的學(xué)生棱诱。
?? 四問“思維”空間安在？教學(xué)在有的時(shí)候更可能是慢的藝術(shù)涝动，而我們要做的是要充分禮用多媒體的運(yùn)算和資源儲備功能迈勋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。
?? 五問“想象”境界存否醋粟？在做多媒體課件的時(shí)候要給學(xué)生想象方面和創(chuàng)設(shè)想象的境界靡菇。
?? 六問“時(shí)間”該怎樣分配？鉆研教材教法才是教師用心思考米愿、用心反思厦凤、用心打磨，而不是用在各種花樣上育苟。
?? 七問“實(shí)驗(yàn)”能否取代较鼓？實(shí)驗(yàn)不能被取代，學(xué)生的動(dòng)手能力违柏、實(shí)物操作能力博烂、實(shí)驗(yàn)誤差分析能力，不能取代學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)漱竖。多媒體虛擬技術(shù)不能取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作禽篱。
?? 八問“實(shí)踐”如何進(jìn)行？綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)生長點(diǎn)闲孤。而課程目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的谆级、持續(xù)探究的興趣烤礁，使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的體驗(yàn)肥照；進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題脚仔、提出問題和分析問題的能力；使學(xué)生掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能舆绎；培養(yǎng)學(xué)生分享鲤脏、尊重與合作的精神，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度吕朵；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神猎醇、社會責(zé)任心與使命感。而不是現(xiàn)在的去網(wǎng)上下載努溃，參考網(wǎng)上的去做硫嘶。
?? 九問“文本”可否忽視？源于文本梧税，高于文本沦疾，利用文本，不唯文本第队，要經(jīng)常請學(xué)生在課本上寫寫畫畫哮塞，經(jīng)常查看學(xué)生的課本，看看學(xué)生是否有畫（畫層次凳谦、畫要點(diǎn)忆畅、畫疑難）有批（眉批、旁批尸执、尾批）有練（完成書上簡單的練習(xí)）家凯，要求學(xué)生要成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。這樣的課堂會給學(xué)生提供豐富的情感支撐和高效的知識掌握剔交。
?? 十問“主體”如何體現(xiàn)肆饶？課堂是師生互動(dòng)心靈對話的時(shí)空，課堂是師生喚醒各自潛能的時(shí)空岖常，課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡的時(shí)空。學(xué)生是課堂的主體葫督，不能以教師的思維取代學(xué)生的思維竭鞍。
?????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?????????????? ————霍云喬
案例：從小南的早期記憶來看,他對人和事物的態(tài)度并不是消悲觀的,他很在意別人對他的評價(jià)。他需要在別人那里得到肯定和贊賞橄镜。而他在學(xué)習(xí)中幾乎沒有得到過正面的評價(jià)偎快。所以,媽媽不要總在他面前說成績不好,為他擔(dān)憂之類的話,這樣的話只會打擊他的自信心,只會讓他覺得學(xué)習(xí)很苫惱。老師也不要總拿他和重點(diǎn)班其他同學(xué)的成績比較,這樣的比較不利于他
成績的提高,只會促使他自我否定,甚至自暴自棄洽胶。
透過這個(gè)案例分析晒夹，結(jié)合最近的想法裆馒，了解了“暮省”我嘗試在班級中開展每天的反思小表工作。為了在提醒同學(xué)們存在問題的同時(shí)讓他們也增強(qiáng)信心丐怯，共設(shè)立了兩欄分別為“不足之處”“正確的事情”喷好。自己反省的同時(shí)看了同學(xué)們的反省，心靈頓時(shí)軟了下來读跷」＝粒回想到今天因?yàn)樽鳂I(yè)、上操擺臂的事情跟同學(xué)們發(fā)火效览，現(xiàn)在卻十分同情他們无切，而更多的是自責(zé)。他們的反思讓我知道丐枉，很多事情連成人都克制不了哆键，都會犯懶出岔子，更不用說是孩子瘦锹。他們還不具備克制自己情緒的能力籍嘹，自制力也只是在發(fā)育階段，在這種情況下犯錯(cuò)誤真的事難免的沼本。也許他們也知道這樣不對噩峦，不想這樣只是還無法控制自己。反思中真真實(shí)實(shí)寫出的是他們純真的內(nèi)心抽兆。每個(gè)孩子都在思考识补，每個(gè)孩子都是積極向上的。就像每棵小樹都會朝著陽光的方向生長辫红，只不過有時(shí)候需要我們來打理和修剪凭涂。看過大家堅(jiān)持了四天的反思贴妻，我深有感觸切油。尤其是一位被經(jīng)常批評寫字特別亂的孩子，在自己的反思中寫到“自己的字又好看了一點(diǎn)”名惩，這句話讓我感受到了溫暖澎胡，一個(gè)來自于天真爛漫的孩子的溫暖。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ————?jiǎng)酝?/p>
課堂提問有很多類型娩鹉，比如對問題內(nèi)容的記憶性：什么是三角形的高攻谁？主要目的是為了鞏固所學(xué)知識；對問題內(nèi)容的思考性：同學(xué)們來比較一下約分和通分有什么異同點(diǎn)弯予？引導(dǎo)學(xué)生從淺層認(rèn)識逐步過渡到更深一層的認(rèn)識戚宦；對問題內(nèi)容的探索性：你能從函數(shù)的角度解釋方程嗎？有效的課堂提問有許多作用锈嫩，應(yīng)該盡量使課堂變成問題導(dǎo)向而不是教師的一言堂受楼。課堂提問可以有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣垦搬，可以及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會艳汽，可以不斷提高學(xué)生的能力猴贰，可以幫助教師及時(shí)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是只有有效的課堂提問才能起到正向的效果骚灸，所以課堂提問要注意難易適度糟趾，注意合理性和科學(xué)性，要爭取做到新穎別致甚牲，要給學(xué)生搭臺階义郑，對于學(xué)生的回答要即使評價(jià)和鼓勵(lì)。課堂提問有很多方法：曲問法丈钙，泛問法非驮，特問法，設(shè)問法雏赦，反問法等等劫笙。我們?nèi)绻懿捎眠m當(dāng)?shù)姆椒ǎ茖W(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂提問星岗，才能有效地創(chuàng)造積極的課堂氣氛填大，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣俏橘，也能發(fā)揮它應(yīng)有的魅力允华。
課堂提問也有許多誤區(qū)是值得我們注意的，不能將提問當(dāng)成傳授正確答案的方式寥掐，比如只有哪位同學(xué)說出這個(gè)答案靴寂，才算對，沒有說出教師心里想的答案就一票否決召耘。不能提問過于頻繁百炬，問題數(shù)量過多。教師在授課時(shí)根本不在于多問污它，而是在于善問與巧問剖踊。更不能給予學(xué)生消極的反饋。如果學(xué)生回答得不夠全面衫贬、深刻蜜宪，甚至答非所問，教師就應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)祥山，協(xié)助其作出正確答案。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????? —————項(xiàng)連鈺
善學(xué)者掉伏，師逸而功倍缝呕，又從而庸之澳窑。不善學(xué)者，師勤而功半供常，又從而怨之摊聋。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者栈暇，后其節(jié)目麻裁，及其久也，相說以解源祈。不善問者反此煎源。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴香缺，叩之以大者則大鳴手销，待其從容，然后盡其聲图张。不善答問者反此锋拖。此皆進(jìn)學(xué)之道也。?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? —————學(xué)記
