各位領(lǐng)導(dǎo)暖夭，各位同仁你們好锹杈！我今天和大家交流的題目是“家校聯(lián)結(jié)，共護(hù)孩子健康成長”迈着。我的班主任經(jīng)驗(yàn)和許多老師相比竭望，簡直是小巫見大巫，這次論壇裕菠，能有機(jī)會坐在這里露露臉咬清，我是受寵若驚，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持奴潘。我的班主任工作尚處于摸索階段旧烧，如有做法不當(dāng)之處，請大家批評指正画髓。教育是要社會掘剪，學(xué)校，家庭相互聯(lián)結(jié)奈虾，相互合作夺谁，才能取得更好效果的。社會層面肉微，我國實(shí)施九年義務(wù)教育已經(jīng)好多年了匾鸥，社會給我們的孩子提供的優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的孩子能安心學(xué)習(xí)碉纳。學(xué)校層面勿负，現(xiàn)在的學(xué)校基本上設(shè)施設(shè)備齊全村象，同時(shí)非常重視老師專業(yè)水平的提升笆环，我們老師也變得越來越專業(yè)攒至。所以厚者，最終的教育成果取決于什么？顯而易見迫吐，孩子的未來库菲，和他的家庭教育關(guān)系密切。
我個(gè)人認(rèn)為志膀，要想把孩子教好熙宇，是需要老師和家長共同配合鳖擒，雙力合作的，才能達(dá)到雙贏的效果烫止。接下來蒋荚，我來分享一下，我是如何和家長溝通聯(lián)結(jié)的馆蠕。
一期升、電話微信交流，給家長定心丸互躬。
沒有一位家長是不希望自己孩子好的播赁，有時(shí)家長會有很多擔(dān)心與疑慮，自己孩子在學(xué)校聽不聽話吼渡，學(xué)習(xí)跟不跟得上容为，老師重不重視？面對重視型家長寺酪，我會給他們吃定心丸坎背。
在開學(xué)前夕，我接到任務(wù)寄雀，先建班級釘釘群沼瘫，當(dāng)我打電話給周家楊的奶奶時(shí)，這位健談的奶奶第一次就和我聊了半個(gè)多小時(shí)咙俩，話語中滿是憂慮:“老師耿戚，我家周家揚(yáng)看起來還很嫩的，話都說不響阿趁，問他也都不回答膜蛔，不知道學(xué)習(xí)跟得上跟不上呀？我自己么年紀(jì)也大了脖阵，很多知識忘記了皂股，教不來∶”面對這樣一位焦急呜呐，重視孩子的家長，我努力安撫她悍募，不要著急蘑辑，我觀察觀察，一起幫助孩子學(xué)習(xí)成長坠宴。后來在學(xué)校我便依據(jù)之前交流情況洋魂，先私底下和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)話都還說不全，聲音發(fā)不響副砍∠沃“讀書一定要發(fā)出聲音，孩子不會讀豁翎，我會錄讀書視頻發(fā)到你微信里角骤，到時(shí)候，麻煩你播放視頻讓他跟著讀心剥∑袈В”我們時(shí)常電話微信溝通，奶奶說刘陶，自己孩子記性不好胳赌，我就說，記性還是不錯(cuò)的匙隔，過關(guān)都能過的疑苫。慢慢地，家長有信心了纷责，孩子也跟著慢慢會讀會寫了捍掺。
和家長溝通，我有個(gè)原則再膳，就是盡量做到報(bào)喜不報(bào)憂挺勿，因?yàn)榛旧系募议L都不懂心理學(xué)，如果很直接和他們說喂柒，你家孩子表現(xiàn)很差不瓶，上課一直不認(rèn)真聽……之類的負(fù)面語言，那家長很可能就會帶有情緒地灾杰，又把這些負(fù)面語言全倒給孩子蚊丐，并且還不停地說，那孩子也將不斷受到負(fù)面暗示:我很不乖艳吠，表現(xiàn)很糟糕麦备。這樣肯定會造成惡性循環(huán)。
說好話昭娩，不是討好凛篙，而是在進(jìn)行一種正面教育，不斷受到正面暗示栏渺，相信孩子是會一點(diǎn)點(diǎn)慢慢變好的呛梆。
二、家訪深入了解迈嘹，助力孩子成長
孩子表現(xiàn)就是一個(gè)家庭的鏡子削彬，孩子身上出現(xiàn)的問題全庸，根源都可以在他家里找到秀仲。所以融痛，我通過家訪，慢慢去了解孩子神僵，努力思考適合每一個(gè)孩子的教育方式雁刷，哪些孩子應(yīng)該寬松，哪些孩子應(yīng)該嚴(yán)格教保礼，做到心中明亮沛励，方法恰當(dāng)。
在去趙佳怡家時(shí)炮障，給我很大觸動目派，這個(gè)孩子?jì)寢屖羌砥艺耍谒齼蓺q時(shí)就離開了胁赢，孩子一直跟著爸爸企蹭，期間給別人帶過兩年。這樣的孩子從小便遭受了太多磨難智末，性格極其膽怯谅摄，說話聲小如蚊蟲，不敢看別人的眼睛系馆，我去她家時(shí)送漠，她一直在東躲西藏。這樣的孩子是在很努力地活著由蘑，我能做的只能是給她多一點(diǎn)的關(guān)愛闽寡，又怎么忍心去責(zé)怪，她給班級的平均分帶來的負(fù)向影響呢尼酿？
教育下隧，除了教授知識技能，還有個(gè)很重要的任務(wù)就是育人谓媒，讓我們的孩子成長為一個(gè)心理健康的良好公民淆院，這是我對自己的職業(yè)要求。
三句惯、借班級微信群土辩，分享繪本故事
? ? ? ? 兒童文學(xué)家曹文軒說:“讀書要讀有文脈的書。一種是打精神底子的抢野，另一種是打完精神底子之后再看的拷淘。然而，目前我國的情況是：本來用來打精神底子的書我們沒有看指孤，而用那些應(yīng)該是打完精神底子之后再來看的書打底子启涯”岫拢”基于這一點(diǎn)，我立志要讓一二年級的孩子结洼，多多接觸打精神底子的書黎做，而適合低段孩子的書，莫過于一些經(jīng)典的繪本松忍。如何讓一個(gè)班級這么多的孩子都能接觸到繪本呢蒸殿？我的做法是，每天晚上在班級群分享各類繪本的音頻鸣峭。一年級的孩子識字量還無法進(jìn)行自主閱讀宏所，他們是用耳朵看書的，我相信堅(jiān)持輸入摊溶，總有輸出的一天爬骤。從九月份開學(xué)到現(xiàn)在，兩個(gè)多月過去了莫换，有家長反饋霞玄，孩子已經(jīng)養(yǎng)成睡前聽繪本故事的習(xí)慣了。這件事的執(zhí)行是很需要家長配合的浓镜，有些跟著爺爺奶奶的孩子溃列，條件不允許，所以我也堅(jiān)持每天抽出五到十分鐘時(shí)間膛薛，給孩子們看讀繪本的微課听隐，這些資源微信和之江匯里都有。
