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? ? ? 王佐良先生在翻譯英國作家弗朗西斯·培根《談讀書》一中這樣譯道：“讀書足以怡情，足以博彩奸鸯，足以長才咪笑。其怡情也，最見于獨處幽居之時娄涩；其博彩也窗怒，最見于高談闊論之中；其長才也蓄拣，最見于處事判事之際扬虚。”讀書能使人陶冶性情球恤，成為品格高尚之人辜昵；讀書能使人言語機敏，成為敏捷善辯之人碎捺；讀書能增長知識路鹰，成為學(xué)識淵博之人。
? ? ? 教師既要“學(xué)為人師”收厨，又要“行為世范”晋柱。因此教師既要有淵博的學(xué)識，還要有良好的語言表達力诵叁，更要有高尚的道德情操雁竞。唯有讀書最能解茅塞，長學(xué)識；促思考碑诉，增機辨彪腔；涵修養(yǎng)，鑄品格进栽。
和大家分享一下我的讀書摘錄：
? ? 曾國藩說,讀書如同打仗,打仗不能一個村莊一個村莊地打,沒用的,必須打據(jù)點,該打長沙就打長沙,該打安慶就打安慶,這些大據(jù)點不打下來,老是打那些小仗,一點用處都沒有德挣。經(jīng)典就好比是閱讀的據(jù)點,占了這些據(jù)點之后,整個知識脈絡(luò)可能就下子清晰了,遷移能力和聯(lián)系能力就出來了,觀點和卓見也就出來了。
說起閱讀素養(yǎng)和能力,其實就是三件事:
? ? 第一是在眾多的信息中能找到快毛、確定和甄別你所需要的信息,這就是所謂的信息收集能力;現(xiàn)在的知識和信息,不是太少,而是太多,找到重點是關(guān)鍵格嗅。
? ? 第二就是能夠結(jié)合個體的經(jīng)驗和情況,與文本開展對話,挖掘文本所蘊藏的意義,或者用自己的話去解釋,將文本語言系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為自我的話語系統(tǒng),就是思辨分析能力。
? ? 第三就是生成屬于自己的東西,如思想觀點唠帝、文字等等,某種意義上就是一種應(yīng)用和創(chuàng)新能力屯掖。
? ? ? 對應(yīng)著閱讀素養(yǎng)和能力的三件事,也就是三個不同的能力階段。用好一支筆的話,時間一長,閱讀者就達到了“辰笏ィ看胸中有本,常寫筆下生花”的境界贴铜。
