? ? ? ? ? ? ?青島市弘德小學(xué)聚焦應(yīng)用高效課堂------學(xué)習(xí)心得體會(huì)
? ? ? 2019年5月9日露筒，李棟校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們?nèi)處熑デ鄭u市弘德小學(xué)參加了,聚焦應(yīng)用高效課堂-----青島市,教育科學(xué)研究院,信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,實(shí)驗(yàn)校,聯(lián)盟學(xué)校研究交流活動(dòng)瘤载，感觸很深肯污，首先看到的是弘德小學(xué)是一所建校僅兩年的新學(xué)校學(xué)校秉持信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化的發(fā)展理念已艰，堅(jiān)持“已高不晚”，以空間換時(shí)間豁辉，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展把将，讓人們看到了”互聯(lián)網(wǎng)+“的巨大威力。成為青島市教育信息化示范學(xué)校王财，青島市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通培訓(xùn)基地卵迂，山東省教育信息化試點(diǎn)學(xué)校。
兩年來绒净，這所學(xué)校先后有近30人次在省級(jí)以上新媒體新技術(shù)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)见咒，20人次在省教科院，中央電教館等舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議上出示現(xiàn)場(chǎng)課挂疆，1項(xiàng)成果榮獲山東省教育成果獎(jiǎng)改览，1人選入信息技術(shù)升級(jí)工作坊主持人。
? ? ?他們學(xué)校缤言，學(xué)校先后承辦了“中國(guó)首屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育大會(huì)暨基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)創(chuàng)新專題會(huì)“山東省信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)研討會(huì)”宝当。
下面從幾個(gè)方面談一下，
首先發(fā)言的是弘德小學(xué)呂校長(zhǎng)他發(fā)言的內(nèi)容是胆萧，《以價(jià)值引領(lǐng)融合創(chuàng)新》從五個(gè)方面：
1庆揩、高效課堂
2、技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在什么地方
3、高效的互動(dòng)和生成盾鳞，有效支持只是建構(gòu)
4犬性、高效的幾種模式
5、認(rèn)識(shí)交互電子白板的四個(gè)應(yīng)用層及價(jià)值
6腾仅、反思
呂紅軍校長(zhǎng)還匯報(bào)了
?第一乒裆、以“學(xué)習(xí)者”為中心，推進(jìn)新形勢(shì)學(xué)習(xí)方式建立教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳遞的過程推励，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)鹤耍，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為建立以“學(xué)習(xí)者”為中心的新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
以目標(biāo)為導(dǎo)向验辞，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)稿黄，形成了可簽依托微視頻，相關(guān)資料和學(xué)習(xí)框架以及自適應(yīng)用方式如虛擬仿真跌造，網(wǎng)絡(luò)探究杆怕，數(shù)據(jù)分析等的班級(jí)授課制與個(gè)性化相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式。
第二壳贪、提高課堂效率之路可以通過以下方式.
1陵珍、給學(xué)生充分的研討時(shí)間。只有學(xué)生把問題讀懂违施，想透互纯，他才會(huì)說準(zhǔn)，愿展磕蒲，才會(huì)展出亮色留潦。一節(jié)課的時(shí)間太短，很多時(shí)候教師等不及辣往，結(jié)果學(xué)生推拉不動(dòng)兔院。
2.要講在當(dāng)講時(shí)，問在該問處站削，要用問題激活孩子們的心智坊萝，用問題引領(lǐng)孩子向深層次思考，只要學(xué)生跟著課堂思路走钻哩，想得多屹堰，課堂就一定會(huì)有問題產(chǎn)生肛冶，學(xué)生也就會(huì)有質(zhì)疑的可能街氢，我們教師也就有了指導(dǎo)的抓手，展示也就達(dá)到了真正的目的睦袖。
3.教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的首席珊肃，成為孩子在課堂中的引路人，點(diǎn)撥人，是和孩子一起教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者伦乔，正像有人說的那樣厉亏，成為站在學(xué)生身旁的引導(dǎo)者比成為一名站在講臺(tái)上的圣人更有價(jià)值。而學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為一個(gè)主動(dòng)地展示者烈和，也需要一個(gè)蛻變的過程爱只，這個(gè)過程是學(xué)生自身難以完成的。 總之招刹，知識(shí)是學(xué)會(huì)的恬试，不是講會(huì)的，能力是練出來的疯暑，不是聽出來的训柴，而學(xué)生的學(xué)與練是伴隨著展示與被認(rèn)同成熟起來的，所以聚焦也是應(yīng)該得到認(rèn)可的妇拯。 講臺(tái)上的圣人更有價(jià)值幻馁。而學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為一個(gè)主動(dòng)地展示者，也需要一個(gè)蛻變的過程越锈，這個(gè)過程是學(xué)生自身難以完成的仗嗦。
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是學(xué)會(huì)的瞪浸，不是講會(huì)的儒将，能力是練出來的，不是聽出來的对蒲，而學(xué)生的學(xué)與練是伴隨著展示與被認(rèn)同成熟起來的钩蚊，所以聚焦也是應(yīng)該得到認(rèn)可的〉赴“課堂就一定會(huì)有問題產(chǎn)生砰逻，學(xué)生也就會(huì)有質(zhì)疑的可能，我們教師也就有了指導(dǎo)的抓手泛鸟，展示也就達(dá)到了真正的目的蝠咆。
其次是聽了劉峰老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)，（不進(jìn)位）本節(jié)課主要利用交互式電子白板這一教學(xué)媒體北滥，充分發(fā)揮白板的互動(dòng)和生成刚操，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，展示自己的所思再芋、所想菊霜、所感、所悟济赎，并且利用電子白板有效的記錄鉴逞，教師采用白板窗口模式下個(gè)性化資源庫(kù)的管理功能记某，方便的應(yīng)用并保存資源，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課程的心里奶奶构捡，在白板上生成液南，更體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，這一節(jié)課勾徽，體現(xiàn)了交互式白板在課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)滑凉，學(xué)生在提取洗洗窗中的信息后，能夠靈活將數(shù)學(xué)信息貴族歸組并提出數(shù)學(xué)問題喘帚，在解決問題的過程中譬涡，很多時(shí)候都是有學(xué)生操作白板，動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)課堂的生成啥辨，白板不僅是教師的工具涡匀，而且成為學(xué)生認(rèn)知的工具，使學(xué)生親身經(jīng)歷只是的構(gòu)建過程溉知，這些都是傳統(tǒng)方式不能實(shí)現(xiàn)的陨瘩，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課程的新理念，這也是我們考量新技術(shù)新手段是否有失效的重要標(biāo)志级乍。
青島市定陶路小學(xué)副校長(zhǎng)鄧穎-------她演講的是建設(shè)智能課程資源舌劳；
平度市新河鎮(zhèn)灰埠小學(xué)瀾文燕；
傅老師簡(jiǎn)述了-----創(chuàng)客教育理念玫荣；
北京師范大學(xué)教育學(xué)部甚淡，教育技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)董燕------講述了信息時(shí)代的學(xué)科與跨學(xué)科教育。
? ? ? 總之捅厂，這次學(xué)習(xí)收獲很多贯卦，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，看到了弘德小學(xué)規(guī)模特大焙贷，走廊里有多臺(tái)閱讀機(jī)撵割，早到校的學(xué)生可以打開閱機(jī)讀書，讀寬敞的明亮的餐廳辙芍，還有地下游泳池啡彬，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己知多，學(xué)習(xí)他人具有可操作的故硅、實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用庶灿、借鑒。教育不同于其他行業(yè)吃衅，教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程往踢，信息技術(shù)對(duì)其的優(yōu)化是一個(gè)由量變到質(zhì)的過程，是潤(rùn)物無聲的過程技術(shù)可以放大接觸的教育捐晶，但是在偉大的技術(shù)也代替不了平庸的教學(xué)菲语，因此始終堅(jiān)持人本思想，才能正確認(rèn)識(shí)并充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用惑灵。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?后孫聯(lián)辦小學(xué)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?趙? ? 靜
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019年5月10
