大家好锋拖，八年級的孩子謝明正同學(xué)跟薛老師有一個學(xué)期了，學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)心理和性格方面都表現(xiàn)得非常好侥钳。
他交了一篇作文舷夺，叫做最好的禮物给猾，上課的時候敢伸，薛老師帶著謝明正和他的同學(xué)恒削，仝皓宇蔓同、呂文燦斑粱，一起來點評他的文章，整體做下來矿微，學(xué)生們感覺到涌矢，受益很大。
下面是點評內(nèi)容的分享励负。
〖原文〗《最好的禮物》謝明正 禮物，這一個詞蘊含這（著）什么呢?是對別人的答謝?有（又）或是給別人寄托一種感情或者希望呢?我覺得是后者继榆。
在2002的冬天略吨，那是一個最冷的夜晚考阱，一個老人頂著狂風(fēng)，不顧凜冽的寒風(fēng)抽打负间，來到了醫(yī)院政溃。那就是我的太爺爺态秧。
他手中攥著的是我的名字申鱼。他匆匆地上了樓捐友，氣喘吁吁地說:“這就是孩子的名字，就叫‘謝明正’吧科吭《匀耍”這就是我的人生第一個禮物牺弄，雖然這有一張薄薄的紙势告，但是寄托這家人對我的希望』砺剑“正”這個字只有短短的五筆，這五筆里蘊含著許許多多東西馅而。這也是太爺爺?shù)拿┦ィ@個禮物是陪伴我一生的禮物厘熟，無論我到哪，他都跟隨著我登澜，時時刻刻提醒著我脑蠕，不要忘記了家人跪削，要為人正直碾盐。這些事是我在漸漸長大中體會到的，雖然我不知道這個禮物有什么意義掀虎，但是這個禮物是我最好的禮物!
〖家長反饋〗當(dāng)時我家老太爺子原話是：我給孩子送名字來了涩盾。寫得蠻不錯的[呲牙]不過內(nèi)容是否過于簡單春霍？
〖學(xué)生自評〗第一段缺少了:對比突出禮物特別之處址儒。
第二段應(yīng)該為承上啟下，承接上文的感情莲趣，用一個鏡頭銜接下文走芋，用倒敘的手法來敘述故事翁逞。
第三段應(yīng)分成好幾段挖函，太爺爺大歲數(shù)來醫(yī)院送名字浊竟，突出太爺爺?shù)男募焙烷_心怨喘，用動作神態(tài)描寫來寫出太爺爺心理活動，有些地方要點題振定，有些地方要與上文呼應(yīng)必怜。
在文章結(jié)尾段要回到現(xiàn)在來點出自己的理解和感悟，再展望未來能悟出更多的感悟吩案。
〖同學(xué)仝皓宇點評〗第一段以排比的句式棚赔，列出禮物的不同性質(zhì)，并提出了自己的觀點徘郭。美中不足在于沒有扣題“最好的禮物”靠益，“最好”在何處。應(yīng)有一個對比以突出觀點残揉。
第二段點明了時間胧后，地點壳快，環(huán)境， 以及文章的主角。但是缺乏過度和對于人物描寫的細(xì)節(jié)祟偷。 可以以外面的寒風(fēng)和太爺爺沉重嵌施，熾熱的使命感做對比，就能升華主題捺球，豐富人物形歹鱼。
第三段可謂簡筆勾勒，雖然并不詳細(xì)，但簡述了送名字的整個過程以及自己的感受伞广。但是好文章正是需要渲染，可以豐富一下取名字的時候家庭的糾紛刊苍，太爺爺如何以資歷說服大家，突出人物性格。其次，自己的感受可以充實一點穗酥，不是單調(diào)地談意義抽高，而應(yīng)該結(jié)合自身說明這個名字對我的影響碳竟。
〖同學(xué)呂文燦點評〗第一段有點題目，但是還不夠，應(yīng)該點出是最好的禮物，呼應(yīng)題目。我認(rèn)為應(yīng)該是： 禮物，這一個詞蘊含這什么呢?是對別人的答謝?有或是給別人寄托一種感情或者希望呢?但我覺得最好的禮物是后者，它讓我明白了親情，它將伴隨著我一生！
第二段運用了環(huán)境描寫，寫出了太爺爺給你送名字的不容易聪廉，側(cè)面寫出爺爺對你的愛。
第三段段有呼應(yīng)第一段容劳，做得不錯莺禁！應(yīng)該詳細(xì)寫出太爺爺給你送名字的過程错敢，起因經(jīng)過結(jié)果。多給太爺爺施加一樣細(xì)節(jié)描寫双戳，動作描寫，語言描寫哲银，神態(tài)描寫等荆责，這樣有利于突出太爺爺?shù)挠眯囊约疤珷敔攲δ愕膼邸?/p>
〖薛劍老師點評〗明正的第一段寫到了禮物是什么，他也知道了禮物應(yīng)該是什么樣子的棚亩°邓危可是他忘了對比“最好的”這個角度，于是他忘記兩種禮物挡毅，他認(rèn)為最好的禮物應(yīng)該是后者蒜撮。
明正的第二段環(huán)境描寫非常不錯，寫太海爺爺冒著寒風(fēng)去醫(yī)院送名字跪呈，雖然沒有點明送名字淀弹，也給我們留下了懸念。不過環(huán)境描寫中冒著寒風(fēng)庆械，不顧寒風(fēng)的抽打，這兩句話稍微有點重復(fù)菌赖。如果能夠?qū)Ρ韧饷娴暮L(fēng)和內(nèi)心的熱情缭乘，突出太爺爺覺得做這事很有意義，因為他要去送一件最好的禮物琉用。又點題又能夠反映人物性格堕绩。
當(dāng)然開頭和進(jìn)入故事的過程中還要有個過渡，所以如果他要加上：我為什么會這樣認(rèn)為呢邑时？時間要追溯到我出生的那一天奴紧。文章結(jié)構(gòu)更加完整。
明正的第三段有點兒過長晶丘，在孩子讀的時候就已經(jīng)意識到了其實這一段可以分成好幾個段落黍氮。而且在故事的交代過程中有了人物時間地點唐含，可是起因經(jīng)過結(jié)果并沒有寫出來。太爺爺這么大歲數(shù)了沫浆，為什么要冒著寒風(fēng)去給孩子送名字捷枯？是因為孩子在上一節(jié)課說到，在起名字的時候专执，圍繞幾個字定不下來淮捆，產(chǎn)生了分歧，孩子馬上要出生了本股，還沒起好名字攀痊。太爺爺心里著急。這是送名字的起因拄显。
而經(jīng)過除了去醫(yī)院路上苟径，還應(yīng)有到了之后，家人對這個名字的一些語言動作行為心理的描寫凿叠。都還沒有出現(xiàn)涩笤，所以明正媽媽看到孩子的文章簡單其實也是簡單在這里。
等大家接受這個名字之后盒件，其實明正同學(xué)還可以跳到小學(xué)蹬碧，自己不會寫字的時候是太爺爺，拿著筆在本子上一筆一畫的寫上名字炒刁，并且摸著我的頭對我說：“你要做一個光明正直的人恩沽！”我似懂非懂的點點頭，感覺這個名字不止寫在了本子上翔始，更沉甸甸地寫在我的心上罗心。
然后再跳到現(xiàn)在對這個名字的感悟上。
結(jié)尾其實也有點簡單城瞎〔趁疲可以這樣說：到現(xiàn)在我還沒有發(fā)現(xiàn)這個名字更多的意義但是即便是這樣的認(rèn)識，我已經(jīng)覺得這是世界上最好的禮物了脖镀。它會伴我一生飒箭，值得我珍惜，也是太爺爺和家族對我的希望和寄托蜒灰。
〖薛劍老師點評呂文燦的第一段點評〗呂文燦同學(xué)的點評很好弦蹂。他在最后一句讓我們知道了文章開頭也可以簡單的交代一下中心思想。
〖家長反饋〗真理越辯越明[強]孩子們?加油强窖！小朋友們的到位的分析讓阿姨感為驚嘆[強]
文章是先由孩子點評凸椿，再由同學(xué)點評，最后薛老師總結(jié)點評翅溺。在點評的過程中孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)寫作文的規(guī)律脑漫，寫好自己的作文也就不是難事了髓抑。會點評的人，會看文的人才會寫好自己的文章窿撬，同學(xué)們加油启昧！
期待下一篇文章！
這次的點評就到這里劈伴，謝謝大家的閱讀密末。
