? ? ? 今天聽(tīng)了阿秋老師的學(xué)習(xí)力第三課----閱讀薪铜，老師的傳授的是規(guī)模閱讀和精細(xì)閱讀的方法众弓。這就是《如何閱讀一本書》中的檢視閱讀和分析閱讀+主題閱讀。之前我覺(jué)得自己看書比較慢隔箍，報(bào)了線上的閱讀課程，在這期間還訂閱了得到上的閱讀專欄蜒滩，以及本次的學(xué)習(xí)力課程滨达，通過(guò)這些學(xué)習(xí)奶稠，反思到之前閱讀的一些問(wèn)題捡遍，現(xiàn)在看起來(lái)這些學(xué)習(xí)都蠻算數(shù)的锌订。
還是書評(píng)的問(wèn)題
? ? ? 雖然每次閱讀后都有寫書評(píng)，但是書評(píng)有問(wèn)題画株，這個(gè)問(wèn)題源頭出在了讀書的方式上。為了追求速度谓传，在看書過(guò)程中沒(méi)有掌握應(yīng)有的方法蜈项。在《如何高效學(xué)習(xí)》書中也提到了今天老師說(shuō)的指讀法，對(duì)于我來(lái)說(shuō)续挟，可能指讀是一個(gè)很好的提高閱讀的方法，但是就像老師說(shuō)的——不是方法沒(méi)用庸推，而是我沒(méi)有運(yùn)用常侦，導(dǎo)致在閱讀的時(shí)候沒(méi)有記得什么東西，影響了書評(píng)的思路贬媒；除了速讀之外聋亡，精讀也是寫書評(píng)的前提际乘，阿秋老師在課上提到書評(píng)不是閱讀后的認(rèn)知坡倔，而真正的認(rèn)知是體現(xiàn)在行動(dòng)上和思維方式上的，恩脖含，確實(shí)，我很贊同养葵，為寫書評(píng)而寫確實(shí)無(wú)法拿到閱讀應(yīng)該體現(xiàn)的結(jié)果征堪，就像我之前的寫書評(píng)方式，閱讀囫圇吞棗关拒，書評(píng)和記流水賬似的佃蚜，確實(shí)不是結(jié)果。接下來(lái)我的閱讀首先是從閱讀方式上改起着绊，第一步，結(jié)合我自己當(dāng)前的閱讀基礎(chǔ)归露，先練習(xí)正確閱讀方法——指讀--尺讀--略讀洲脂，不去追求速度，方法用熟了剧包，閱讀速度自然上來(lái)雇毫；第二步，回想整本書的結(jié)構(gòu)踩蔚，找到對(duì)書中記得最深的部分棚放；第三步馅闽，對(duì)這部分進(jìn)行精讀飘蚯，最后才在書評(píng)中體現(xiàn)我對(duì)精讀部分的思考，比如對(duì)于書中精讀部分福也，之前遇到過(guò)類似的問(wèn)題，原本的做法是什么暴凑，后來(lái)改進(jìn)的做法是什么峦甩，拿到了什么結(jié)果，或者就像我剛反思的一樣凯傲，從今天開(kāi)始的閱讀及書評(píng)會(huì)嚴(yán)格按照上面三步來(lái)訓(xùn)練改進(jìn)，然后再進(jìn)行階段反思嗦篱。
“便利貼”
? ? ? ? 在本次課上冰单，老師反復(fù)提到了一個(gè)便利貼的問(wèn)題灸促，就是將關(guān)鍵詞诫欠、句寫到便利貼上，在速讀之后再對(duì)這部分進(jìn)行深度解讀浴栽。我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)荒叼，可以試試，不過(guò)我可能會(huì)換種方式典鸡，不是寫在便利貼，而是在速讀的思維導(dǎo)圖上用顏色標(biāo)記這部分內(nèi)容椿每，就像聽(tīng)阿秋老師課的時(shí)候伊者，我在思維導(dǎo)圖的邊上會(huì)寫上隨便或者金句那種。
? ? ? ?本次課的反思和收獲就是以上這么么多了，不過(guò)每次寫完文字都有種意猶未盡的感覺(jué)汁尺，好像說(shuō)完了，好像又沒(méi)有說(shuō)完的那種多律，不知道這是不是之前有個(gè)講師所說(shuō)的遺漏的藝術(shù)痴突。
