如果一個學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是通過圖像資料進行的，那么碧聪，讓他去學(xué)習(xí)文字性的新資料冒版，他就可能難以把握文字資料的主要內(nèi)容液茎。同樣逞姿，如果一個學(xué)生習(xí)慣于用動作來表達學(xué)習(xí)的成效時辞嗡，那么，讓他去做紙筆性的考試滞造，他就可能無法表達他所知道的東西了续室。——阿姆斯特朗
學(xué)的什么反而不考什么谒养，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困難挺狰，評價也就達不到準(zhǔn)確的結(jié)果。
在教學(xué)中买窟，教學(xué)相長丰泊，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對師生來說都會有所裨益始绍。但在傳統(tǒng)的等級化教育環(huán)境背景下瞳购，教師對學(xué)生做的許多評價都是獨自進行的，誤會和不準(zhǔn)確不可避免的會經(jīng)常發(fā)生亏推。這個時候学赛，雖然教師在觀察和思考學(xué)生的作品后給出了建議，但大部分學(xué)生認(rèn)為這種建議并沒有多少價值吞杭，而且會把其當(dāng)做批評來簡單應(yīng)付了事盏浇。只有當(dāng)一個教師和學(xué)生分享他作為一個教師所擁有的責(zé)任和權(quán)利是，教師的建議才會在學(xué)生眼中變得很有價值芽狗。有三個方法比較有效:一是明確評價的標(biāo)準(zhǔn)绢掰，二是進行有效的溝通，三是向?qū)W生學(xué)習(xí)童擎。
明確評價的標(biāo)準(zhǔn):當(dāng)學(xué)生曼月、教師和家長的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮就會減少柔昼，學(xué)習(xí)就會有很強的針對性和目的性哑芹。當(dāng)作業(yè)要求是學(xué)生、教師和家長共同制定的捕透，而且學(xué)生清楚所有的任務(wù)和每個任務(wù)的重要程度是學(xué)生的畏懼感就會減少聪姿，學(xué)習(xí)就會變得更加積極主動。這樣也便于學(xué)生描述自己的進步乙嘀，通過描述會提升他們的學(xué)習(xí)動機末购，從而保證整個學(xué)期的不斷進步。學(xué)生的進步可以保存在成長檔案袋中虎谢。
進行有效的溝通:
1.從一開始就給學(xué)生表達的機會盟榴。讓學(xué)生表達他們對自己的學(xué)習(xí)的看法，自己的關(guān)注點婴噩，在學(xué)習(xí)中所做的努力和他們對每項作業(yè)要求的理解擎场。關(guān)鍵在于給學(xué)生最終打分之前羽德，要給學(xué)生表達自己想法和建議的空間。
2.傾聽學(xué)生的心聲迅办。真誠傾聽學(xué)生的意見宅静，并告訴學(xué)生你傾聽后的想法，這樣可以讓學(xué)生做進一步的解釋站欺。這里面我們要注意保護學(xué)生的隱私和敏感性姨夹，在公開場合就某些特定問題進行討論時，不要點學(xué)生的名字矾策，在班級內(nèi)進行一般性的評論就可以磷账。時間久了，就會有越來越多的學(xué)生愿意表達自己的想法贾虽。也可以和學(xué)生進行私下的交流够颠。
3.交談后應(yīng)該確認(rèn)學(xué)生的回應(yīng)。確認(rèn)有助于你了解學(xué)生聽完你對他們學(xué)習(xí)的看法后的想法榄鉴。同時履磨，可以向他們詢問其他同學(xué)對相關(guān)問題的看法，學(xué)生在了解了同學(xué)的意見后庆尘。會對自己的情況更好的把握剃诅。
4.在評分之前多考慮學(xué)生的建議。稷下學(xué)生提出的所有問題驶忌，仔細(xì)考慮他們的意見矛辕。及時給學(xué)生提供反饋意見，不要拖得太久付魔？
5.對誤會道歉聊品。誤會往往是由于師生在確立作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)目標(biāo)時缺乏良好的交流引起的。為了更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)几苍，教師應(yīng)該考慮并接受學(xué)生的意見翻屈，從而隨時調(diào)整確立的目標(biāo)。并非每次都會很順暢妻坝，成功的關(guān)鍵在于從一開始就要與學(xué)生開誠布公的進行交流和溝通伸眶。
6.運用幽默讓學(xué)生放松。老師用幽默的方式承認(rèn)自己的脆弱面或失誤會讓學(xué)生感到很輕松刽宪。幽默讓學(xué)生看到教師其實和他們一樣厘贼。運用幽默對待自己的可笑的錯誤，會鼓勵學(xué)生更有勇氣去冒險和迎接挑戰(zhàn)圣拄。幽默也會讓學(xué)生感到愉快嘴秸。我們要知道，學(xué)生是不會喜歡教師針對班上某個同學(xué)進行諷刺挖苦這類幽默的。
向?qū)W生學(xué)習(xí):從學(xué)生中來岳掐，到學(xué)生中去凭疮。多聽聽學(xué)生再怎么說，站在學(xué)生的角度去鼓勵他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)岩四，我們就不會一味的對學(xué)生的學(xué)習(xí)做否定評價。我們就會給他們提供機會哥攘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機剖煌，幫助他們實現(xiàn)個人的目標(biāo)。
這里面我們尤其要指出的是逝淹，考試焦慮不時的折磨著學(xué)生耕姊，是他們在考試中不能正常發(fā)揮。我們可以運用一些簡單的技巧來減輕他們的考試焦慮栅葡。
1.考試題目有萬象或卡通的形式開始茉兰，會讓學(xué)生感受到幽默感。
2.向?qū)W生鄭重聲明欣簇，憑他們的能力完成這次考試是沒有問題的规脸。
3.告訴學(xué)生這次考試算不了什么，并不決定一切熊咽，還有別的機會提高成績莫鸭。
4.提醒學(xué)生放松心態(tài)，仔細(xì)閱讀考試指南横殴，在正式答題前把一些想法記在草稿紙上被因。
5.樹立輕松學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵學(xué)生全力以赴衫仑。
6.用鉛筆或彩色鋼筆批改試卷梨与，不要用紅筆，因為對一些學(xué)生來說文狱，紅筆代表否定評價粥鞋。教師批改學(xué)生的作業(yè)，不要總是用紅色的筆瞄崇，否則學(xué)生會感覺很失望陷虎。
7.對做的好的部分給予肯定評價，不要對錯誤答案做出否定評價杠袱。
考試可以有一定的難度尚猿，或者包含復(fù)雜和抽象的材料，但考試不能讓絕大部分學(xué)生都感到壓力重重楣富。如果考試讓全班學(xué)生感到緊張凿掂，就需要與學(xué)生公開討論如何解決這個問題。如果這些做法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績，老師的努力就沒有白費庄萎。
比如說踪少，老師可以在考試試卷邊上的空白處寫一些感謝學(xué)生為班級所做的貢獻之類的話語。你可以感謝學(xué)生積極參加課外活動糠涛、與同學(xué)合作的精神援奢、班級的責(zé)任心和在課堂上認(rèn)真聽課的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果我們對每個學(xué)生的貢獻和能力都很關(guān)注忍捡，那么這種感謝就可以一直持續(xù)下去集漾。長遠來說，真實砸脊、坦誠的感謝肯定會幫助一個人走向進步具篇。我們需要發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點，并把其作為學(xué)習(xí)的手段凌埂。
教師如何評價學(xué)生驱显？多元智能教學(xué)模式認(rèn)為，與學(xué)生瞳抓、家長共同商討制定評價標(biāo)準(zhǔn)埃疫，就會有助于學(xué)習(xí)。如果沒有協(xié)商孩哑，只是教師單方面認(rèn)定的熔恢，那么當(dāng)教師宣布成績時，教室就會像冷戰(zhàn)區(qū)一樣令人窒息臭笆。當(dāng)學(xué)生參與了評價標(biāo)準(zhǔn)的制定時叙淌，這種敵對情緒就會明顯減少。協(xié)商會讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果更有責(zé)任感愁铺。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)還可以減少教師對學(xué)生不公正的評價鹰霍。教師應(yīng)該在給學(xué)生評定成績之前就與學(xué)生商定好評價的標(biāo)準(zhǔn)。而不是等到分?jǐn)?shù)出來后才講評價標(biāo)準(zhǔn)是什么茵乱。學(xué)生的參與從小的方面講可以幫助教師設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)茂洒，從大的方面講可以讓他們自己獲得好的成績。
共同制定的標(biāo)準(zhǔn)可以讓評價者保持客觀性瓶竭，學(xué)生也可以通過知道評價的標(biāo)準(zhǔn)督勺，幫助學(xué)生清楚的了解教師對他們的學(xué)習(xí)期望是什么，知道學(xué)習(xí)目標(biāo)評價和標(biāo)準(zhǔn)斤贰，從而為之做出努力智哀。
