? ? ? ? ? ? ? ? ? 湘鋼二校? ? 周? 慶
? ? ? 十月邑狸，十一月先后诡必，我參加了由湘潭教育學(xué)院在十中舉辦的為期四天的培訓(xùn)蒿赢，初次接觸到了“薩提亞模式"润樱。知道了這是一種溝通模式，是由美國(guó)首期家庭治療專(zhuān)家維琴尼亞.薩提亞女士所創(chuàng)建的理論體系羡棵，最大特點(diǎn)是著重提高個(gè)人的自尊壹若，改善溝通及幫助人活得更“人性化”，最終目標(biāo)是個(gè)人達(dá)致“身心整合晾腔，內(nèi)外一致"舌稀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大發(fā)揮啊犬。
? ? ? 這次培訓(xùn)的主講王劍飛老師給我留下了深刻的印象灼擂。而這一切不僅僅緣于他純正的普通話、磁性的嗓音觉至、大堆的頭銜剔应、頗響的名氣，真正打動(dòng)我的是王老師對(duì)于教育的那一份情懷语御，是“使命感"這三個(gè)字!劍飛老師其實(shí)完全沒(méi)有必要來(lái)做心理工作與研究的峻贮，但“使命感"促使他義無(wú)反顧走進(jìn)了這個(gè)新的領(lǐng)域，放下了之前所熟知所擁有的一切应闯，而老師所做的這一切纤控，我相信使很多人，很多家庭受益無(wú)窮碉纺，間接地造福了社會(huì)造福了國(guó)家船万。老師詳細(xì)的講解與敞開(kāi)的分享，讓我真正感到做為一名教師骨田，一名母親的重要性耿导。每一位教師其實(shí)完全有可能在某個(gè)時(shí)刻去彌補(bǔ)孩子在家庭教育上的缺失，何其有幸;而每一位母親無(wú)條件接納孩子的程度态贤，給予孩子心理營(yíng)養(yǎng)的多少舱呻，都在孩子成長(zhǎng)的路上，何其關(guān)鍵悠汽。做教師也好箱吕，做母親也罷，都不應(yīng)該少了那份教育的情懷柿冲，我們也該帶著"使命感"前行茬高。
? ? ? 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，劍飛老師用各種方式加強(qiáng)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)姻采，不遺余力地解答并指導(dǎo)臺(tái)下學(xué)員教育過(guò)程中的困惑雅采。也許是法官職業(yè)使然爵憎，我感受到了劍飛老師雷厲風(fēng)行，愛(ài)憎分明的性格和心底那種對(duì)孩子的柔軟婚瓜。很清楚地記得宝鼓，在“教師提問(wèn)"環(huán)節(jié)中，有一位科學(xué)老師向劍飛老師提問(wèn)時(shí)講到巴刻，在她的課堂上愚铡，一個(gè)孩子分組時(shí)不聽(tīng)安排，有叛逆并挑戰(zhàn)權(quán)威的表現(xiàn)胡陪，老師生氣沥寥，罰全班同學(xué)抄課文時(shí)，又是這個(gè)孩子不愿意抄柠座，老師很煩惱邑雅，只好打電話告訴他媽媽?zhuān)⒄?qǐng)問(wèn)劍飛老師面對(duì)如此難纏的學(xué)生該怎么辦?劍飛老師反問(wèn)的第一句話是:“你認(rèn)為你罰學(xué)生抄課文時(shí)行為恰當(dāng)嗎？"可是提問(wèn)的老師并未反思妈经，還連連為自己的難處辯解淮野，劍飛老師意味深長(zhǎng)地又說(shuō)到:"教師的教育行為和教育模式是否恰當(dāng)是首要的，否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)吹泡。而老師有錯(cuò)骤星，首先要自己改。一個(gè)不肯改變的人爆哑，他就是人坐在這兒學(xué)習(xí)洞难，也無(wú)濟(jì)于事〗页”接著队贱，王老師啟發(fā)了這位科學(xué)老師可以如何恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂中這些突發(fā)事件，其中每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了對(duì)孩子的愛(ài)萝勤。最后王老師還著重強(qiáng)調(diào)了無(wú)條件接納絕不等同于無(wú)條件滿足露筒。
? ? ? ? 只愿這份教育的情懷繼續(xù)擴(kuò)大，寬廣敌卓，讓更多的人活得"人性化"
