? ? ? ? 伊川縣直中學? ? 高桃枝
? ? ? 在新課程背景下戏挡，教學過程不但要傳授知識区拳，更重要的是為社會培養(yǎng)新型人才，使學生得到全面的藕帜、和諧的抒蚜、可持續(xù)的發(fā)展，并具有終身學習必備的知識和能力耘戚。課題組老師對歷史課堂中貫穿情感態(tài)度價值觀等方面來進行階段性研究嗡髓。
? ? ? 比如課題組教師對所教班級采取一些有效的措施，會使學生在歷史課堂中情感態(tài)度價值觀方面大大升華收津，教學成績也會大幅提高饿这，這不僅僅很好地完成教學任務(wù)浊伙，也能使學校教學整體水平有很高的提升。
? ? ? 鄉(xiāng)土歷史資源的探索活動對于學生來說是比較容易開展的长捧，因為在他們生活的周圍就有許多歷史資源嚣鄙，他們從小和這些資源生活、接觸在一起串结，只是當時學生還沒有認識到它是中國歷史這門學科的內(nèi)容哑子。
? ? ? 課題活動開展以來，課題級老師便鼓勵和引導學生發(fā)現(xiàn)探索家鄉(xiāng)歷史的能力肌割，從身邊學習歷史卧蜓。根據(jù)學生實際情況在家長的帶領(lǐng)下到我國的青銅器鑄造基地伊川縣葛寨鄉(xiāng)煙澗村進行考察，他們親眼見證了青銅器從設(shè)計到鑄造的整個過程把敞，工匠們的嫻熟技藝弥奸，青銅器的美輪美奐，仿佛把他們帶進了二千多年前的秦漢時期奋早。利用節(jié)假日到縣城西邊的“程園” 游覽盛霎、到酒后鄉(xiāng)鶴鳴峽游玩，讓同學們在休閑娛樂中感悟歷史耽装，體會歷史人物的所思愤炸、所想、所感掉奄；體會大自然的鬼斧神工摇幻。
? ? ? 活動開展后，課題組老師讓學生把游覽體會寫成感想挥萌，上課時讓他們大聲講出來绰姻。這些既有效地提高了學生學習歷史的積極性，又增加了學生對身邊歷史的了解引瀑。還激發(fā)了學生的主體意識狂芋，真正體現(xiàn)了以“學生發(fā)展為本”的理念，與此同時增強了學生的社會責任感憨栽、民族使命感帜矾，對提高學生的綜合素質(zhì)更具有深遠的意義。
