文|彌小木

“大部分人生是一場精神拔河〈砗”

美國學術(shù)導師斯基普·唐寧這樣描述“人生”洲愤，自然有他的道理。比如顷锰，只要與人交流柬赐，就會產(chǎn)生相互影響。

聽別人說官紫，看別人做肛宋，這個過程中，有的是直接勸我們跟著他們那樣想束世，勸我們跟著他們那樣做酝陈。如果不經(jīng)思考就照做了，那這場“精神拔河”毁涉，他人贏了沉帮。

但如果是經(jīng)過自己的思考后，再決定是否要那樣想、那樣做穆壕，我們才在人與人的“精神拔河”中不算輸铝噩。

其中的“思考”燎孟，少不了“邏輯思維”功戚。

什么是“邏輯思維”能力别凤？網(wǎng)上的定義是“指正確、合理思考的能力川背》∧茫”一個人“邏輯思維”能力的強弱，可能在小時候就有所體現(xiàn)渗常。

曾見過6年級的男孩壮不，與同學閑聊的10幾分鐘里，絮絮叨叨皱碘、來來回回地描述一件事。作為在一旁的阿姨隐孽，真不是故意要聽癌椿，實在是男孩的聲音太大、笑得太快樂菱阵。

而在這10幾分鐘的描述中踢俄，與他閑聊的同學，是一臉懵地看著他獨自樂晴及。作為旁觀者都办，真的不太能理解他到底在說什么。

不得不說虑稼，男孩的語言表達能力琳钉，有很大的提升空間。他的語無倫次蛛倦，少了很重要的“邏輯思維”歌懒。

而有的孩子，強大的“邏輯思維”溯壶，甚至能救命及皂。

之前有一則男孩的新聞，內(nèi)容是男孩在家且改，遇到沙發(fā)起火验烧，男孩不慌不忙地先是把起火的沙發(fā)與其他家具分開，再去拿滅火器又跛，對著起火的點一頓操作碍拆，及時消除了火災(zāi)隱患。

新聞中的男孩，沉著冷靜地面對突發(fā)事件倔监，這其中少不了清晰的“邏輯思維”能力直砂。

“邏輯思維”能力相對弱的孩子，可能連一段話都表達不太清晰浩习【苍荩“邏輯思維”能力強的孩子，遇事沉著冷靜谱秽，有時令大人也嘆服洽蛀。

那么，如何在孩子小的時候疟赊，就有意識地提升郊供、鍛煉他們的“邏輯思維”能力呢？可以從兩方面入手

1近哟、日常交流

日常生活中驮审，和孩子分享一些語言的“表達框架”。所謂的“表達框架”吉执，簡單的比如時間順序疯淫、空間順序等等。復雜一點的戳玫，比如“是什么-為什么-怎么辦”等的邏輯結(jié)構(gòu)熙掺。

每天放學回來時，問問孩子今天發(fā)生了什么事咕宿？孩子的回答币绩，可能是想到什么說什么。大人在傾聽的時候府阀，其實可以試著引導孩子缆镣，按照從早上進校到下午出校的時間順序來分享。

只要是和孩子開口對話的時刻肌似，都可以練習語言的邏輯思維能力费就。

2、書籍來幫忙

除了日常的親子對話川队，想提高孩子的“邏輯思維”力细，還可以通過書籍的閱讀。比如固额，探案書眠蚂。最近給我家老二入了這套，孩子很喜歡看的探案書：《邏輯幫幫忙》斗躏。

《邏輯幫幫忙》是美國童書作家易斯·B.蒙哥馬利逝慧，和美國童書插畫家艾米·伍默，為孩子們量身定制的鍛煉邏輯思維能力的推理故事書。

呀笛臣，這是同齡人的故事啊

故事的影響力云稚，一直都在，尤其是同齡人的故事沈堡。校園生活故事静陈，孩子們最熟悉不過，而且還是探案的诞丽。

班級里鲸拥，小到丟失橡皮擦，大到丟失一件校服僧免，可能每天都在發(fā)生刑赶。而發(fā)生時，如何找到失物懂衩，除了求助老師撞叨，小朋友們還可以自己動腦想一想。

老二今年一年級勃痴，班級里同學們丟得最多的就是橡皮擦谒所、鉛筆等文具。但基本上沛申，孩子們丟了就丟了，不會去找姐军，哪怕是在那一堆的丟失盒里看一眼铁材。

老二就曾在失物盒里，發(fā)現(xiàn)了丟失的那些物品中奕锌，有的物品其實有比較明顯的個人特點著觉。那些失物，只要孩子們愿意惊暴，大部分都是可以回到小小失主手中的饼丘。

但孩子們，可能還沒有養(yǎng)成“思考”的習慣辽话。

“思考”這件事肄鸽，不主動，真可能“偷懶”油啤。不如跟著《邏輯幫幫忙》里的主角典徘，小學四年級的學生米洛和杰西，一起養(yǎng)成“思考”的習慣益咬？

通過思考逮诲，一步步找出到底是《誰偷了臭襪子？》

通過思考，發(fā)現(xiàn)《小豬中毒事件》的真相

通過思考梅鹦，終于解開《紫色泳池謎案》

……

停裆甩，傾聽思考的聲音

當一本故事書太好看，我們會主動停下來“思考”嗎齐唆？怕是很難嗤栓。大多數(shù)情況下，我們總是想要一口氣把故事讀到結(jié)局蝶念。

為了讓孩子們能在閱讀的時候抛腕，適當?shù)赝Ｏ聛硭伎肌媒殉！哆壿嫀蛶兔Α防锏５校诓煌恼鹿?jié)后面，設(shè)置了“像偵探一樣思考”的環(huán)節(jié)廷蓉。

比如《誰偷了臭襪子全封？》里的問題

關(guān)于成為一名偵探的思考

除了達弗信里提到的三個步驟，你覺得成為偵探還需要怎么做?

關(guān)于故事主角的思考

你認為杰西是怎么知道米洛在偷看她的?

當杰西說出海報標語的時候,你覺得米洛是什么心情?你有過和他一樣的感受嗎?

關(guān)于閱讀者自己的思考

你覺得米洛和杰西會成為偵探搭檔嗎? 說說你的看法桃犬。

為什么米洛懷疑“野貓威利”拿走了迪倫的襪子?你認為米洛的猜測正確嗎?

《邏輯幫幫忙》包括了12冊故事刹悴，每一冊故事的“像偵探一樣思考”提問，都是從不同角度引導小小閱讀者去思考攒暇。

讀完12冊土匀，跟著《邏輯幫幫忙》里的主角一起養(yǎng)成“思考”的習慣吧。

哇形用，還能獲得厲害的偵探技能

故事讀完了就轧，也思考過了，一本書就讀完了嗎田度？也許妒御，以前是的。但遇見《邏輯幫幫忙》镇饺，一切都變了乎莉。

《邏輯幫幫忙》里的每一冊，在最后都有給閱讀者整理出系統(tǒng)的“偵探技能”清單奸笤。比如在《誰偷了臭襪子惋啃？》里，孩子們能獲得

? 學會觀察揭保、注重細節(jié)

? 了解鏡像反射

? 學會團隊合作

清單上的每一個細分能力肥橙，書的后面都對應(yīng)了具體的小練習。別害怕秸侣，練習不會很難存筏，就像游戲一樣宠互。

“了解鏡像反射”里，有一個環(huán)節(jié)是“拿鏡子照單詞”椭坚，然后寫下真正的單詞予跌。

這個好玩吧？完成之后善茎，接著再試試寫自己名字鏡像之后的樣子券册。這個雖然有點難度，但真的很好玩垂涯。

《邏輯幫幫忙》里的每一冊對應(yīng)不同的“偵探技能”清單烁焙，看完12冊，練習完12個“偵探技能”清單耕赘，哇骄蝇，孩子們的偵探技能那是蹭蹭蹭地往上升。

然后操骡？

然后九火，就會在生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們對任何事都充滿興趣册招。什么東西找不到了岔激，耳邊能立馬響起孩子們的“別急，我來探個案是掰！“別問我怎么知道的虑鼎，問就是，家有這款娃键痛。

寫在結(jié)尾的話

我家老二閱讀《邏輯幫幫忙》的狀態(tài)挺有意思震叙，讀第一冊的時候是晚上，大概是老母親讀得過于“聲情并茂”散休，老二居然說停一停，有點怕乐尊。但過一會戚丸，又抓起第二冊說，換這一本讀扔嵌。

哈哈哈哈哈哈限府，偵探故事的魅力，孩子懂痢缎。

倒不是說閱讀完這套《邏輯幫幫忙》胁勺，孩子們的“邏輯思維”立馬就能提升到很強的程度。而是說独旷，通過閱讀探案類的故事署穗，孩子能在故事中寥裂，跟著主角在不知不覺中試著去“思考”，也許養(yǎng)成“思考”的習慣也說不準案疲。

畢竟封恰，《邏輯幫幫忙》有足足12冊呢！

Hi~我是彌小木

家有兩娃褐啡，一兒一女(小學生+初中生)

佛系養(yǎng)娃的滬漂老母親~

孩子們不同的年齡階段诺舔，有不同的挑戰(zhàn)課題。

老母親一邊學習怎樣當媽备畦，一邊保持自我的成長低飒。

分享女孩&男孩養(yǎng)育干貨。