《學(xué)習(xí)筆記》
? 金句
1.“鬧騰”是孩子討要補(bǔ)給的信號(hào)。
? ? 孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都需要不同的心里營(yíng)養(yǎng)棒卷，如果在關(guān)鍵期沒(méi)有得到充足的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)去青春期他就會(huì)尋求“補(bǔ)給”，尋求“補(bǔ)給”的方式就是“鬧騰”脖含，缺失得多鬧騰的重，反之鬧得就輕投蝉。但這種“鬧騰”往往被家長(zhǎng)看成是“叛逆”养葵。實(shí)際上，孩子是以這種所謂“叛逆”的方式告訴家長(zhǎng)“把我缺失的愛(ài)／尊重／……補(bǔ)給我墓拜「酃瘢”如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)給，他成人后就會(huì)向伴侶索要咳榜。但是父母都給不到的東西伴侶能給予的會(huì)有多少夏醉。所以，童年缺的“那一口”涌韩，他會(huì)窮其一生去找補(bǔ)畔柔。
2.把感覺(jué)講給別人聽(tīng)遠(yuǎn)比講道理有力量。
3.關(guān)注事情是控制臣樱，關(guān)注心情才是愛(ài)靶擦。
4.“愛(ài)”，是打開(kāi)心門(mén)的唯一途徑雇毫。
5.過(guò)度保護(hù)是控制玄捕，過(guò)度放手是溺愛(ài)。
6.逆反是想長(zhǎng)成自己棚放。
7.倔強(qiáng)的孩子不敗家枚粘。
8.不要讓“當(dāng)下”成為遺憾。
9.孩子反抗的永遠(yuǎn)不會(huì)是父母飘蚯，他們反抗的是父母的方式馍迄。
? 讀書(shū)交流所獲
1.正向提醒～止錯(cuò)知正福也；? ? ? ? ? ? ? 具體要求～回顧例外；? ? ? ? ? ? ? 表達(dá)感受～平和解釋（動(dòng)機(jī)）攀圈；? 仿效思考～示范引領(lǐng)暴凑。? ? ? ? ? ?
2.三個(gè)“同時(shí)”
? ? （1）周圍人指正當(dāng)事人犯錯(cuò)行為的“同時(shí)”，要清楚地向當(dāng)事人說(shuō)明“你要……”
? ? （2）清楚地說(shuō)出希望當(dāng)事人怎么做的同時(shí)赘来，具體化描述自己的要求现喳，甚至提出之前的例外表現(xiàn)。
? ? （3）平和解釋自己動(dòng)機(jī)的同時(shí)撕捍，想到學(xué)生可能會(huì)從中學(xué)習(xí)效仿拿穴，而能做的更好。
3.表達(dá)請(qǐng)求的“三步法”
具體描述（清晰表達(dá)自己的請(qǐng)求）+正向感受（描述請(qǐng)求實(shí)現(xiàn)后自己內(nèi)心的感受）+正向影響（說(shuō)出帶給自己的正向結(jié)果）
4.家庭中的“一致性表達(dá)”
? ? 家庭系統(tǒng)中的重要成員忧风，爸爸媽媽爺爺奶奶默色，對(duì)孩子提出要求時(shí)意見(jiàn)要統(tǒng)一，否則孩子會(huì)無(wú)所適從狮腿。
5.新學(xué)期開(kāi)始的正向開(kāi)場(chǎng)
解釋“聰”字腿宰；用耳朵聽(tīng)，用眼睛看缘厢，用嘴巴回答互動(dòng)吃度，用心跟老師思維同步。
提出正向班規(guī)贴硫。說(shuō)“要怎么做”而非“不要怎么做”椿每。
