有一套非常經(jīng)典的親子教育叢書卷员，叫“了解你的孩子”，作者們都是塔維斯托克診所的心理學(xué)家們腾务。

你可能沒有聽過塔維斯托克這個(gè)名字毕骡，這是一家歷史悠久的心理治療發(fā)展中心，弗洛伊德窑睁、榮格挺峡、克萊茵這些心理學(xué)歷史上的大神們都在這里講過課。對(duì)精神分析流派的心理咨詢師們來說担钮，塔維斯托克診所就像是一個(gè)圣地橱赠。

“了解你的孩子”這套書一共有四本，內(nèi)容是按年齡段分的箫津。本期我為你介紹的是第三本狭姨，書名是《6-9歲的孩子為何喜歡裝大人宰啦？》。這本書的兩位作者在塔維斯托克診所長(zhǎng)期從事兒童心理和家庭親子關(guān)系方面的治療研究饼拍。在這本書里赡模，他們結(jié)合自身的大量臨床經(jīng)驗(yàn)和案例，幫助我們更好地理解6-9歲孩子的內(nèi)心世界师抄，并提出了給家長(zhǎng)們的一些建議漓柑。

6-9被稱為童年中期，這個(gè)時(shí)期孩子性的沖動(dòng)正處于暫時(shí)停滯的狀態(tài)叨吮，整體比較平靜辆布，非常適合學(xué)習(xí)技能和積累知識(shí)。所以家長(zhǎng)在與這個(gè)年齡的孩子相處時(shí)茶鉴，可以基于更多的心理學(xué)知識(shí)锋玲，有意識(shí)地對(duì)孩子的行為做一些引導(dǎo)。

書中把這個(gè)年齡段分成了6-7歲和8-9歲涵叮。兩個(gè)階段在年齡上非常接近惭蹂，但孩子的變化卻很大。孩子6-7歲時(shí)割粮，生理和心理都開始發(fā)生變化盾碗。身體上從搖搖晃晃變得結(jié)實(shí)起來。心理上因?yàn)閷W(xué)習(xí)穆刻、理解和表達(dá)能力突飛猛進(jìn)置尔，看待事物的觀點(diǎn)開始改變。這時(shí)候孩子可能沒那么黏父母了氢伟，甚至?xí)X得父母真討厭榜轿，礙手礙腳的，尤其在他們想通過自己的力量去實(shí)現(xiàn)某個(gè)愿望朵锣，但又不那么順利的時(shí)候谬盐。緊接著到了八九歲，孩子逐漸找到了身心上的平衡感诚些，變得越來越獨(dú)立飞傀，在學(xué)校里交到了朋友，變得個(gè)性分明诬烹，還發(fā)展出了一些興趣愛好砸烦。他們已經(jīng)為自己的下一步成長(zhǎng)做好了準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)绞吁。

和孩子一比幢痘，家長(zhǎng)這個(gè)階段反倒容易手足無措。孩子長(zhǎng)大了家破，父母很欣慰颜说，但這個(gè)年齡段购岗，“熊孩子”高發(fā)，也很頭痛门粪。孩子時(shí)不時(shí)有一些驚人之舉喊积，有些還很危險(xiǎn)，不省心玄妈。他們情緒波動(dòng)大乾吻，開始不聽父母的話，即便遇到困難也可能拒絕你幫他們措近。而這時(shí)候溶弟，如果你用比較激烈的方式去應(yīng)對(duì)女淑，比如打罵瞭郑，也許并不能真得解決問題。其實(shí)鸭你，父母只要能理解孩子言行背后的真實(shí)含義屈张，往往就能找到和孩子相處的方式。

但是理解孩子行為背后的真實(shí)意圖袱巨，了解孩子心理變化的特征阁谆，對(duì)很多家長(zhǎng)來說都是不小的挑戰(zhàn)。好在這就是心理學(xué)家最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域愉老，也是這本書的價(jià)值所在场绿。下面，我們就來通過兩部分內(nèi)容嫉入，分別總結(jié)一下孩子在不同階段的心理特點(diǎn)焰盗。

在第一部分，我們說6到7歲的孩子咒林，是怎么開始想做個(gè)能幫上忙的“小大人”熬拒。

在第二部分，我們?cè)倏纯?到9歲的孩子垫竞，是如何尋求獨(dú)立澎粟，成為了一個(gè)酷孩子。

第一部分

我們先來說6到7歲這個(gè)年齡段孩子欢瞪，他們?cè)谶@個(gè)年齡段活烙，體現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是想做個(gè)“小大人”。

六七歲的孩子明明還小遣鼓，卻努力模仿大人的行為啸盏，想讓自己表現(xiàn)地更像個(gè)大人。但是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)階段譬正，并不能很好地掌握身體和心理之間的協(xié)調(diào)和平衡宫补，所以普遍會(huì)比較苦惱檬姥。有一種迫切想要長(zhǎng)大，卻受各種條件限制的矛盾心理粉怕。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因和他們這個(gè)年齡段的身心發(fā)展?fàn)顩r密不可分健民。

在身體上，剛擺脫搖搖晃晃的時(shí)代贫贝，開始變得強(qiáng)壯秉犹，可以去更遠(yuǎn)的地方，可以做更多更有力量的動(dòng)作稚晚。心理上崇堵，他們的思維正在快速發(fā)展，語言能力不斷增強(qiáng)客燕，開始萌發(fā)出社會(huì)意識(shí)和抽象思考能力鸳劳。這會(huì)加深他們對(duì)世界的理解，但也讓他們產(chǎn)生各種困惑也搓。新環(huán)境和新游戲充滿了樂趣赏廓，但又有太多的不確定性，這讓他們?cè)谟赂蚁蚯昂土粼诟改笐牙镞@兩個(gè)選項(xiàng)間猶豫不決傍妒。

比如幔摸，書中舉了一個(gè)孩子學(xué)騎車這個(gè)例子來說明這種矛盾心理。對(duì)6到7歲的孩子來說颤练，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)既忆。他們一方面需要協(xié)調(diào)自己的身體和動(dòng)作，找到最佳的平衡感嗦玖。同時(shí)需要克服心理上對(duì)摔倒的恐懼患雇。所以騎自行車這件事，往往是很多孩子在成長(zhǎng)道路上遇到的第一個(gè)大難題踏揣。而很多孩子會(huì)在這個(gè)過程中庆亡，發(fā)現(xiàn)父母不能代替自己完成這件事，自己遇到的所有困難捞稿，都需要獨(dú)立去解決又谋。因此，學(xué)會(huì)騎自行車娱局，也可以看做是孩子逐漸擺脫對(duì)家人的依賴彰亥，謀求獨(dú)立生活的開始。

那么在這個(gè)階段的孩子衰齐，是如何克服矛盾心理任斋，努力掌握身心上的平衡呢？如果你仔細(xì)觀察耻涛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的孩子表現(xiàn)是不同的废酷。有的孩子會(huì)喜歡擁有更多的獨(dú)立性瘟檩，就表現(xiàn)得比較勇敢，但大多數(shù)孩子心理上都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)變化澈蟆，在依賴父母和靠自己之間搖擺墨辛。為了幫助你更好地理解這種心理反復(fù)背后的原因，下面我從認(rèn)知思維能力趴俘、家庭關(guān)系睹簇、老師的重要性以及社交互動(dòng)這四個(gè)方面，來為你講解這些“小大人”有哪些與之前不同的地方寥闪。

第一個(gè)方面太惠，是“小大人”的思維和認(rèn)知能力在這一階段有了新的發(fā)展，主要表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)感的增強(qiáng)疲憋。

在六歲之前凿渊，大部分孩子的認(rèn)知世界是比較模糊的，他們還不能清楚地分辨現(xiàn)實(shí)和想象柜某、抽象概念和具體事物的不同嗽元。但到了六歲以后，孩子們開始發(fā)展出抽象思維喂击，可以理解時(shí)間、空間淤翔、體積這些概念翰绊，并且開始學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的邏輯推理。著名心理學(xué)家讓·皮亞杰提出過一套兒童心理發(fā)展階段理論旁壮。他把這個(gè)年齡的孩子認(rèn)知水平监嗜，歸到了“具體運(yùn)算階段”里，也就是說抡谐，孩子在分類裁奇、數(shù)字處理、時(shí)間和空間概念的理解上有了很大進(jìn)步麦撵，逐漸能運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行有邏輯的思考刽肠，并且逐漸走出自我中心主義，開始學(xué)會(huì)換位思考免胃。這是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變音五，因?yàn)閾Q位思考是社交互動(dòng)能力和同理心發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時(shí)羔沙，他們開始有比較清晰的關(guān)于真實(shí)和虛假的判斷躺涝，比如孩子會(huì)知道，真狗和玩具狗是有差別的扼雏，說話也有真話和假話的差別坚嗜。這一切夯膀，都讓他們開始有能力更好地辨別現(xiàn)實(shí)中的一切，并和自己的想象世界區(qū)分開來苍蔬。而在之后的日子里棍郎，孩子的這一種現(xiàn)實(shí)感會(huì)越來越強(qiáng)。

隨著認(rèn)知能力的發(fā)展银室，孩子看待世界的觀點(diǎn)和角度開始變化涂佃。對(duì)六到七歲的孩子來說，他們首先觀察思考的對(duì)象蜈敢，就是家和父母辜荠。所以第二個(gè)方面，我們來說一下抓狭，為什么說這一階段的家庭是孩子的關(guān)系練習(xí)場(chǎng)伯病。

前面說了，這時(shí)候的孩子已經(jīng)有了換位思考的能力和同理心否过，這是人與人之間處理人際關(guān)系問題的核心能力午笛。而家庭，是孩子最先學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的地方苗桂。在6歲以前药磺，孩子會(huì)相信爸媽無所不能，這是他們安全感的來源煤伟。但到了6歲之后癌佩，孩子開始有了一定的人生經(jīng)歷，并且對(duì)世界的理解也加深了不少便锨，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母不是全能的围辙，他們也有做不到的事情。但這時(shí)候放案，父母在孩子心中的權(quán)威地位還不會(huì)發(fā)生動(dòng)搖姚建。父母的關(guān)注仍然是他們特別重視的事情。

如今在我們身邊吱殉，二胎家庭多了起來掸冤，家庭關(guān)系變得復(fù)雜。如果在一個(gè)家庭中有兩個(gè)或以上的孩子考婴，孩子會(huì)有更特殊的感受贩虾。在6歲之后，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)并試著去接受自己并不是世界的中心沥阱，即便是爸爸媽媽也不完全屬于自己一個(gè)人缎罢，他們還屬于其他的兄弟姐妹，還屬于他們彼此。這種認(rèn)識(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一些失落策精，并且努力去重新認(rèn)識(shí)自己在家庭中的位置舰始，重新理解與父母和其他家庭成員的關(guān)系。同理心會(huì)讓他們開始注意其他人的想法和感受咽袜，這會(huì)幫助他們更容易接受兄弟姐妹和他一起分享著父母的愛與關(guān)注丸卷。

這聽上去，好像是孩子變懂事了询刹，但研究發(fā)現(xiàn)谜嫉，一個(gè)孩子一天里具備同理心的時(shí)間是有限的，你沒法要求這個(gè)年齡的孩子整天保持為他人考慮的小大人的能力凹联。所以一旦孩子用盡了這個(gè)能力沐兰，他們就又會(huì)變回那個(gè)以自我為中心的任性孩子。但第二天蔽挠，他也可能再跑過來跟你道歉認(rèn)錯(cuò)住闯，然后幫你做點(diǎn)家務(wù)什么的。一會(huì)兒很任性澳淑，一會(huì)兒又表現(xiàn)的十分懂事比原，也是這個(gè)年齡段的一個(gè)特征。孩子就在這樣一種搖擺的狀態(tài)中杠巡，在家庭里學(xué)習(xí)怎樣處理和人的關(guān)系量窘。

在家庭之外，很多孩子會(huì)在這個(gè)階段陸續(xù)開始上小學(xué)忽孽。因此有些孩子會(huì)逐漸將注意力從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校绑改。所以在第三方面，我們就來聊聊學(xué)校和老師兄一。對(duì)六七歲的孩子來說，在學(xué)校里他們更追求“公平”這件事兒识腿。

很多成年人可能對(duì)公平?jīng)]有特別高的期望出革。但對(duì)孩子來說，他們?cè)谶@個(gè)年齡段會(huì)對(duì)公平有一種夸張的期待渡讼，他們會(huì)認(rèn)為公平的世界才是理所當(dāng)然的骂束。所以當(dāng)遭遇不公的時(shí)候，會(huì)非常委屈成箫。但這種他們眼中的公平展箱，其實(shí)只是事情沒有按他預(yù)想的方向發(fā)展，所以他覺得不公平蹬昌。當(dāng)孩子把家庭生活移植到學(xué)校生活后混驰，他們會(huì)把老師看作是家長(zhǎng)一樣的權(quán)威，把同學(xué)看作是兄弟姐妹。然后用那一套從家里學(xué)到的關(guān)系處理方法去應(yīng)對(duì)學(xué)校生活栖榨。但是學(xué)校畢竟不是家昆汹，孩子會(huì)覺得不公平，是因?yàn)榧彝リP(guān)系的規(guī)則在學(xué)校里不適用婴栽。

雖然許多孩子已經(jīng)察覺到了家與學(xué)校的不同满粗，在學(xué)校他們只是一群孩子里的一個(gè)，但這并不妨礙他們渴望被老師特別關(guān)注愚争。如果這時(shí)候?qū)W杏辰裕或者老師能夠通過設(shè)計(jì)和明確一些班級(jí)制度，營(yíng)造出班級(jí)的秩序和互相尊重的氛圍轰枝，在接受了這種秩序后捅彻，就能最大限度的降低孩子在遭遇挫折時(shí)感到的不公平。

而除了老師之外狸膏，在這個(gè)階段對(duì)孩子影響最大的人就是他們的朋友了沟饥。交朋友是六到七歲孩子人生道路上非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這就是要講的第四個(gè)方面湾戳，6到7歲的孩子在社交互動(dòng)上贤旷，往往需要鼓勵(lì)和幫助。他們的社交圈剛剛邁出家庭砾脑，對(duì)外面的世界是一種既好奇又害怕的態(tài)度幼驶。而一段成熟的友誼，即便是在孩子之間韧衣，也一定是建立在不斷的付出與收獲盅藻、同理心以及對(duì)彼此差異的尊重上的，這些能力都需要練習(xí)和培養(yǎng)畅铭。而如果孩子交友特別不順利氏淑，大人的適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)也是非常必要的。

好硕噩，以上就是我們講解的第一部分內(nèi)容假残，你會(huì)發(fā)現(xiàn)6到7歲的孩子，剛從嬰幼兒時(shí)期成長(zhǎng)起來炉擅，語言思維能力都得到了開發(fā)辉懒，自我意識(shí)也開始初步覺醒，他們會(huì)表現(xiàn)得像個(gè)“小大人”谍失。但總體來說眶俩，他們的身心發(fā)展還不充分，需要更多時(shí)間去協(xié)調(diào)與平衡快鱼。

第二部分

但這樣的時(shí)間并不會(huì)很長(zhǎng)颠印，很快他們就邁入8歲纲岭，進(jìn)入這個(gè)年齡段后茉贡，他們的內(nèi)心和行為模式又會(huì)發(fā)生巨大改變薄声。這就是我們的第二部分內(nèi)容，看看8到9歲的孩子盼砍，他們是如何從“小大人”變成一個(gè)想要表現(xiàn)自己的酷孩子闻坚。

什么是酷孩子呢沽翔？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，8歲以前窿凤，你會(huì)從孩子的穿衣打扮上看到父母的穿搭品味仅偎，但在8歲以后，如果父母沒有對(duì)孩子進(jìn)行干涉雳殊，那你就能在外觀上看到孩子自己的一些風(fēng)格橘沥。為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的變化呢？因?yàn)槲覀兦懊嬲f過夯秃，6到7歲的孩子座咆，還在家庭和學(xué)校之間搖擺，在依賴父母和獨(dú)立行事之間猶豫仓洼。但當(dāng)一兩年的搖擺和猶豫期過后介陶，到了八九歲，孩子的身心能力進(jìn)一步增強(qiáng)色建，對(duì)身心平衡的把握更好了哺呜，這讓他們開始自由地運(yùn)用各項(xiàng)能力去達(dá)成一些小目標(biāo)。換句話說箕戳，他們開始重新定義自己某残，并且嘗試著去把握一些自己生活的主動(dòng)權(quán)。

他們對(duì)家庭的依賴會(huì)持續(xù)減少陵吸，大多數(shù)孩子的生活重心玻墅，開始在這個(gè)階段更偏向于學(xué)校。當(dāng)然這不意味著家庭從此就不重要了壮虫，事實(shí)上椭豫，家庭的穩(wěn)定是孩子安全感的來源，也是孩子在外面的世界盡情施展的前提旨指。另外，這個(gè)階段的孩子們雖然已經(jīng)能夠清楚地分辨現(xiàn)實(shí)與想象喳整，但這時(shí)候各種依托于想象力的游戲谆构，依然對(duì)孩子有著深深的吸引力，只不過是以不同于8歲以前的方式表現(xiàn)出來框都。下面我們就通過家庭關(guān)系搬素、社交活動(dòng)、以及培養(yǎng)閱讀這三個(gè)方面，來聊聊八九歲的孩子有哪些特征和問題熬尺。

我們先從家庭關(guān)系開始摸屠。這個(gè)階段的孩子，會(huì)通過探索家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)尋找認(rèn)同感粱哼。

首先季二，8到9歲的孩子對(duì)父母的依賴會(huì)進(jìn)一步減少，并且開始具有了明確的身份意識(shí)揭措，逐漸接受了自己不是世界中心這件事胯舷，同時(shí)開始更細(xì)致地思考該怎么扮演在家庭中的角色。但很多時(shí)候绊含，這種獨(dú)立意識(shí)桑嘶，也會(huì)讓他們更喜歡跑到父母的視野之外去。有些家長(zhǎng)就會(huì)特別明顯的感受到躬充，自己的孩子在這個(gè)年齡段突然不喜歡和父母親近了逃顶，而且會(huì)抗拒一些父母的親密行為。其實(shí)這些行為特征對(duì)8-9歲的孩子來說是很正常的充甚。但是如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)以政，這時(shí)候孩子的關(guān)注點(diǎn)，可能會(huì)集中在父母以外的其他成員津坑，比如祖父母妙蔗、兄弟姐妹或者一些關(guān)系比較親密的親人身上。

比如說祖父母吧疆瑰。這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)能夠理解眉反，這些老人就是父母的父母。而在與老人相處的過程中穆役，孩子們會(huì)知道許多自己父母小時(shí)候的故事寸五，這就是家族歷史的傳承。而這種行為耿币，對(duì)家庭親子關(guān)系的增進(jìn)以及情感紐帶的維系發(fā)揮了很大作用梳杏。

你可以觀察一下，這時(shí)候和祖父母關(guān)系好的孩子淹接，可能整天都在追著問爸爸媽媽當(dāng)年的事情十性，他們對(duì)這些陳年舊事特別感興趣。除此之外塑悼，祖父母在某種程度上也為孩子提供了一張安全網(wǎng)劲适。他們既可以代表孩子來和父母討價(jià)還價(jià)，也可以在父母和孩子產(chǎn)生分歧的時(shí)候站在父母一邊厢蒜，增強(qiáng)說服力霞势。而如果孩子跟祖父母在一起時(shí)有比較好的安全感烹植，那么當(dāng)家中發(fā)生狀況，孩子就多了一個(gè)可以棲身的地方愕贡，一個(gè)可以傾訴的對(duì)象草雕。所以如果父母能讓老人們多多參與到家庭生活里，這對(duì)8-9歲孩子的自我認(rèn)同感的發(fā)展固以，會(huì)有非常大的幫助墩虹。

不過需要注意的是，這個(gè)年齡段的孩子嘴纺，雖然總喜歡擺出一副自己能掌控全局的模樣败晴，但內(nèi)心依然是脆弱的。他們能自信滿滿地去探索外面的世界栽渴，是因?yàn)樗麄兿嘈抛约簺]有后顧之憂尖坤。相信不管什么時(shí)候只要一回頭，家庭闲擦、父母就在那里慢味，可以讓他們隨時(shí)返回安全的避風(fēng)港。而這時(shí)候如果“后院失火”墅冷，即便只是一些很小的家庭變化纯路，比如父母長(zhǎng)期出差這類的，也會(huì)讓他們感到不安寞忿。

在書中驰唬，作者提到一個(gè)男孩約翰尼的故事。約翰尼連續(xù)幾天都找理由沒去上學(xué)腔彰，整天待在家里叫编。他爸媽還以為是學(xué)校里有人欺負(fù)他。但問了學(xué)校老師霹抛，并沒有發(fā)生類似的事搓逾。于是媽媽就試著和約翰尼溝通，問到底出了什么事杯拐。結(jié)果約翰尼哭著告訴媽媽霞篡，他想如果自己在家的話，媽媽就會(huì)很安全端逼，而爸爸也不會(huì)打包行李離開他們了朗兵。媽媽聽了這才明白過來，這段時(shí)間丈夫因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)顶滩，可能會(huì)到另一個(gè)城市上崗矛市。但他們兩人覺得這是大人的事，所以都是私下討論的诲祸，每當(dāng)約翰尼出現(xiàn)在旁邊浊吏，他們都會(huì)立刻停止討論。但這反而造成了約翰尼的誤會(huì)救氯。媽媽立刻向約翰尼保證找田，爸爸不會(huì)離開他們，只是工作上的一些調(diào)動(dòng)而已着憨。但約翰尼還是將信將疑墩衙。

在這個(gè)例子里，約翰尼的父母以為自己掩藏的很好了甲抖，但這時(shí)候的孩子非常敏感漆改，一點(diǎn)點(diǎn)跡象就會(huì)讓他們展開聯(lián)想。例子里還只是父母工作變動(dòng)准谚，如果真的遇到家庭破裂那樣的巨變挫剑，夫妻雙方再處理不當(dāng)?shù)脑挘瑢?duì)孩子造成的沖擊將是永久性的柱衔。所以樊破，如果家長(zhǎng)要作出一項(xiàng)重大的家庭決策，就一定要照顧到孩子的感受唆铐。而對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說哲戚，變化本身并不可怕，可怕的是變化之后可能會(huì)丟掉的安全感艾岂。

如果一個(gè)八九歲的孩子相信顺少，自己正處于安全的家庭環(huán)境中，那么下一步他們一般就會(huì)開始向外面的世界探索王浴。在這個(gè)年齡脆炎，除了和父母在一起，孩子更熱衷于社交活動(dòng)叼耙，而他們的社交方式就是游戲腕窥。這就是我們要說的第二點(diǎn)。

在書中筛婉，作者也提到簇爆，孩子通過游戲?qū)W到的，和他們?cè)谡?guī)課堂上學(xué)到的一樣多爽撒。所以如果你發(fā)現(xiàn)孩子在八九歲的時(shí)候入蛆，竟然一點(diǎn)也不想玩游戲，那就要引起注意了硕勿∩诨伲可能你的孩子太害羞，或者心中有顧慮和煩惱源武，讓他們沒法上前與別的孩子一起玩扼褪。而這些顧慮想幻，依靠他們自己一般是很難解決的，如果有人從旁協(xié)助就會(huì)容易很多话浇。

當(dāng)然脏毯，家長(zhǎng)許多時(shí)候擔(dān)心的不是玩本身，而是孩子在外面玩什么幔崖、怎么玩食店、跟誰玩。八九歲的孩子和六七歲的孩子相比赏寇，在游戲的選擇上是非常不一樣的吉嫩。六七歲的孩子會(huì)選擇比較簡(jiǎn)單的游戲，稍微復(fù)雜的他們玩不了嗅定。而到了八九歲自娩，孩子的身心能力已經(jīng)得到了較大提高，他們開始被一些有清楚規(guī)則的游戲項(xiàng)目吸引露戒，比如體育活動(dòng)和棋類游戲椒功。這兩種游戲都有一定競(jìng)爭(zhēng)性，都需要運(yùn)用才智來擊敗對(duì)手智什，這也符合這時(shí)候的孩子想要調(diào)動(dòng)能力去一展身手的心理动漾。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子太在乎游戲里的輸贏，影響情緒荠锭。但其實(shí)這些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲旱眯，只要不過度，對(duì)孩子的情緒掌控是一種非常好的訓(xùn)練证九，還可以教會(huì)他希望删豺、失望、勝利愧怜、失敗等事情的意義呀页。

八九歲孩子基本上已經(jīng)能夠分辨游戲和學(xué)習(xí)的差別，但有時(shí)候拥坛，他們還是會(huì)更想玩耍而不想學(xué)習(xí)蓬蝶。其實(shí)比起強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，有一個(gè)很好的方法可以讓他們主動(dòng)坐下來學(xué)習(xí)猜惋，這就是我們要說的第三個(gè)要點(diǎn)丸氛，培養(yǎng)閱讀興趣。

閱讀識(shí)字能力是語言能力的重要組成部分著摔，和思維能力的發(fā)展密不可分缓窜，是衡量孩子綜合能力的重要指標(biāo)。如果孩子能很好地掌握語言，能在閱讀中學(xué)會(huì)享受文字帶給他們的樂趣禾锤，就可以獲得更豐富的體驗(yàn)私股，為自己打開一扇通向豐富多彩世界的大門。

但是這個(gè)時(shí)期的孩子时肿，語言水平差異比較大庇茫。比如當(dāng)一個(gè)孩子可以讀簡(jiǎn)單的世界名著的時(shí)候，另外一個(gè)孩子還只能看簡(jiǎn)單的繪本螃成。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要急于逼迫孩子閱讀，而是要在家庭中營(yíng)造出一種整體閱讀氛圍查坪，讓孩子自然的融入進(jìn)來寸宏。比如當(dāng)一個(gè)孩子看到爸媽在讀書，他們會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為這些活動(dòng)是家庭文化的一部分偿曙，而后進(jìn)來參與其中氮凝。

當(dāng)然許多家長(zhǎng)本身對(duì)閱讀沒有意見，但對(duì)給孩子看什么樣的書有顧慮望忆。其實(shí)這時(shí)候不用太在意罩阵，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子的閱讀愛好是比較明顯的，他們會(huì)對(duì)虛構(gòu)世界有比較執(zhí)著的向往启摄。他們喜歡那種主人公在經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻的冒險(xiǎn)后稿壁，最終克服困難獲得成功的故事。孩子們會(huì)把自己沉浸在一個(gè)想象的故事當(dāng)中歉备，故事里主人公的傳奇經(jīng)歷傅是，會(huì)讓孩子把自己代入進(jìn)去。這些故事蕾羊，除了能夠幫助孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)之外喧笔，還會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成有一定影響。

當(dāng)然龟再，如果孩子實(shí)在不喜歡讀書书闸，也沒有關(guān)系，有些孩子就喜歡競(jìng)爭(zhēng)性游戲利凑，喜歡做拼圖浆劲、數(shù)獨(dú)和找小伙伴一起玩，不必強(qiáng)迫他們做不愿做的事截碴。這都是他們自認(rèn)為酷的個(gè)性表現(xiàn)梳侨。唯一要特別注意的是，前面說過日丹，如果出現(xiàn)8到9歲孩子完全無法融入團(tuán)體這種情況走哺。因?yàn)檫@時(shí)候的孩子在尋求認(rèn)同和獨(dú)立的道路上剛剛起步，不能融入團(tuán)體會(huì)對(duì)他們之后的發(fā)展哲虾，會(huì)造成一個(gè)不小的打擊丙躏。

8-9歲的孩子有了成長(zhǎng)择示，想要獨(dú)立，但依然非常脆弱晒旅。穩(wěn)定的家庭網(wǎng)絡(luò)和家庭環(huán)境會(huì)讓他們更有安全感栅盲，可以安心探索外面的世界。至于是熱鬧地和小伙伴玩游戲废恋，還是安靜地閱讀谈秫。孩子各有愛好，家長(zhǎng)可以順著孩子的興趣鱼鼓，做些引導(dǎo)拟烫。這時(shí)候的孩子，學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的迄本。

總結(jié)

說到這兒硕淑，《6-9歲孩子為何喜歡裝大人？》這本書的核心內(nèi)容就聊得差不多了嘉赎，我們最后再來回顧一下置媳。

第一部分我們講解了6-7歲的孩子是一些似懂非懂的“小大人”。他們剛從嬰幼兒時(shí)期成長(zhǎng)起來公条，語言和思維能力都有了快速發(fā)展拇囊，自我意識(shí)開始初步覺醒。但總體而言赃份，他們的身心發(fā)展還不充分寂拆，需要更多時(shí)間去協(xié)調(diào)與平衡。

第二部分我們提到了8-9歲是一群蓄勢(shì)待發(fā)的酷孩子抓韩。他們已經(jīng)逐漸掌握了身心的平衡纠永，開始尋求更多的個(gè)性獨(dú)立和自我認(rèn)同。這讓他們逐漸將注意力轉(zhuǎn)移到家庭外面的世界谒拴，想要在更廣闊的空間里一展身手尝江。

相對(duì)于6-9歲孩子的不斷成長(zhǎng)，這一時(shí)期家長(zhǎng)的心態(tài)也值得注意英上。我曾經(jīng)聽過一位母親談起孩子9歲時(shí)的一件事炭序。孩子周六去找小伙伴玩，母親不放心苍日，就一直在身后跟著惭聂。孩子在不愿母親跟著，就一路躲避母親相恃。這讓這位母親的內(nèi)心很受傷辜纲，覺得孩子不再需要自己了。其實(shí)，隨著孩子的成長(zhǎng)耕腾，家長(zhǎng)的心態(tài)也需要隨之調(diào)整见剩。這位母親如果適當(dāng)?shù)胤攀郑o孩子一點(diǎn)獨(dú)立的空間扫俺，她會(huì)發(fā)現(xiàn)玩樂結(jié)束到了傍晚苍苞，孩子還是會(huì)回到家的懷抱。