? ? ? ? 不知覺不覺課程即將進(jìn)行到單元第三課，本單元第一個(gè)板塊小車動力內(nèi)容也全部結(jié)束宏榕。
? ? ? ? 相對于小纜車和橡皮筋小車拓诸，空氣動力小車相對抽象，畢竟空氣看不到麻昼。課中我出示火箭發(fā)射圖片奠支，然后讓學(xué)生討論火箭如何運(yùn)動。這時(shí)候?qū)W生會聯(lián)系到火箭上升和空氣向下的：即空氣運(yùn)動與火箭運(yùn)動方向相反抚芦。
? ? ? ? 有了這個(gè)結(jié)論后倍谜，讓學(xué)生感受氣球反沖動力。這個(gè)過程學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)空氣推動氣球不規(guī)則運(yùn)動叉抡。于是我讓學(xué)生討論如何控制氣球的運(yùn)動方向尔崔，學(xué)生給出幾個(gè)意見，我們嘗試后都不如意褥民。在課前準(zhǔn)備的時(shí)候我也有幾種想法季春，嘗試后發(fā)現(xiàn)不如意。所以我改變問題：如何將氣球固定到小車上消返，并控制他的運(yùn)動载弄。這時(shí)候我將材料發(fā)給各組耘拇。讓他們自己操作。
? ? ? ? 學(xué)生嘗試也是五花八門侦锯，學(xué)生的想象是無線的驼鞭。之后我讓能做好的學(xué)生帶不會的學(xué)生做空氣動力小車。
空氣動力小車
? ? ? ? 小車做好后讓學(xué)生嘗試讓小車跑的更遠(yuǎn)尺碰，這個(gè)學(xué)生都會，氣球的氣越多译隘，跑的越遠(yuǎn)亲桥。
? ? ? ? 最后就是我們的小車比賽啦！
