屬于明樂(lè)家塾班孩子們成長(zhǎng)故事的唆樊，這份書稿在進(jìn)行了三個(gè)月的編輯后，終于完全成型脾歇。
明樂(lè)家塾是一個(gè)通過(guò)以以事見(jiàn)人的方式看見(jiàn)自己蒋腮、了解自己、認(rèn)識(shí)自己藕各、修正自己池摧，將一個(gè)個(gè)看見(jiàn)中的修正轉(zhuǎn)化成為自己的能力的地方。
我們的家塾班里生活著一群尋找正確方法陪伴孩子發(fā)展的家長(zhǎng)們激况，同時(shí)也生活著一群純潔善良的孩子們作彤。
這本書就來(lái)自于膘魄，我們孩子們的成長(zhǎng)故事，然而整理這本書的人正是我們孩子們的媽媽們竭讳。
就在半年前创葡，某位家長(zhǎng)說(shuō)，我們的家塾班里有這么多好的真實(shí)解決問(wèn)題的案例绢慢，如果我們有自己的書灿渴，即使回到家里遇到問(wèn)題，沒(méi)有方法的時(shí)候也可以看一看胰舆。還有家長(zhǎng)說(shuō)骚露，我們要是把咱家塾班的故事編輯成書籍，是不是有更多的家長(zhǎng)們思瘟，在沒(méi)有方法的時(shí)候也增加了一個(gè)找到方法的方式荸百。
還有家長(zhǎng)說(shuō)，如果自己的書滨攻，里面記錄著通過(guò)老師帶領(lǐng)孩子們解決心中的疑問(wèn)后够话，重新認(rèn)識(shí)自己、了解自己光绕、修正自己又將一個(gè)個(gè)修正轉(zhuǎn)化為自己能力的成長(zhǎng)的過(guò)程女嘲。用自己的成長(zhǎng)故事，去激發(fā)和陪伴自己成長(zhǎng)诞帐。同時(shí)欣尼，激發(fā)他與他人分享是的自信和勇敢呢。
還有家長(zhǎng)說(shuō)停蕉，假如十年后愕鼓、二十年后，我們的孩子們?cè)俅畏磥?lái)自自己成長(zhǎng)故事的書時(shí)慧起，他遇到再大的困難菇晃，看到這份成長(zhǎng)，內(nèi)心都是安定的蚓挤，溫暖了磺送，因?yàn)闀杏兴钭孕诺恼鎸?shí)的成長(zhǎng)。
還有家長(zhǎng)說(shuō)灿意，當(dāng)孩子從書中看到自己估灿，他一定特別的榮耀，這份榮耀不僅陪伴他成長(zhǎng)更多的自信缤剧，還陪伴他學(xué)會(huì)分享馅袁，更在提醒他他要成為什么樣的人，這一樁樁真實(shí)的故事可以幫助我們整個(gè)家庭愛(ài)的流動(dòng)荒辕，溫暖的流淌司顿，我為我的孩子感到自豪芒粹。
家塾班也在思考，真的要把這些真實(shí)的成長(zhǎng)故事編輯成冊(cè)么大溜？編輯成冊(cè)，對(duì)家塾班有怎樣的好處估脆，對(duì)孩子們的發(fā)展有怎樣的好處钦奋，對(duì)家庭的幸福生活有怎樣的推進(jìn)，對(duì)更多的家庭有怎樣的推進(jìn)疙赠。
當(dāng)我們把這一個(gè)個(gè)問(wèn)題寫到黑板上去問(wèn)我們的孩子們時(shí)付材。我們的孩子們爭(zhēng)著說(shuō)：一定要出書，不僅希望從書中看到自己的故事圃阳，更希望用照片的形式將場(chǎng)景還原到書中的故事里厌衔。正是因?yàn)榻鉀Q了書中自己的疑問(wèn)，自己才有了一步步的成長(zhǎng)變化捍岳，希望讀到書的家長(zhǎng)可以拿著自己的故事念給他的孩子聽(tīng)富寿，這樣很多和自己有同樣疑問(wèn)的孩子就知道解決了心中的疑問(wèn)就可以獲得能力的成長(zhǎng)。
孩子們渴望書中有自己的能力成長(zhǎng)故事锣夹，平淡成長(zhǎng)的孩子們页徐，希望老師能指出自己的成長(zhǎng)空間，幫他看見(jiàn)自己银萍，這樣他就可以有故事了变勇。能力成長(zhǎng)故事多的孩子們，希望把自己的故事整理出來(lái)贴唇，分享給更多的爸爸媽媽們搀绣，告訴他們這就是孩子們一個(gè)個(gè)能力成長(zhǎng)的過(guò)程。
就在這樣的情景下戳气，我們的家長(zhǎng)們利用自己的學(xué)習(xí)空閑链患，將一個(gè)個(gè)用錄像機(jī)記錄下的真實(shí)的故事，整理成文字物咳，由林兒媽媽韓燕編輯成冊(cè)锣险。
在美樂(lè)最有意義的事情就是參與每一件事情的過(guò)程。雖然览闰，我們不知道這本書走向社會(huì)后能不能真的像我們的孩子們說(shuō)的一樣芯肤，解決更多孩子們的困惑后獲得一個(gè)個(gè)能力的成長(zhǎng)，我們知道的是压鉴，在參與的過(guò)程中我們的媽媽們經(jīng)過(guò)反復(fù)的文字整理崖咨，自己收獲到了故事中的能力，我們還知道通過(guò)這個(gè)事情的過(guò)程激發(fā)了每一個(gè)人向上的思考油吭，更重要的是击蹲，不知不覺(jué)中我們不再停留在自己的世界署拟，在他還是幼年的時(shí)期 和他一起做了一件長(zhǎng)大后他要服務(wù)于社會(huì)的事。
