斯坦納在《做適合人的教育》中說：“介于十歲和十二歲之間的孩子應(yīng)著重練習(xí)寫作記敘文，把所見所聞及實際經(jīng)歷的事情寫出來碳却，要鼓勵他們詳細繼續(xù)已經(jīng)發(fā)生的事件昼浦，并做正確的陳述」卦耄”
小學(xué)生平時寫的最多的作文也是記敘文。想要記敘文不空動建钥，就得多寫人物對話。怎樣寫好人物對話呢荠察？黃老師建議您這樣輔導(dǎo)孩子奈搜。
一、鼓勵孩子寫真話焕盟。
批改學(xué)生的作文宏粤，最讓我哭笑不得的是有些孩子的文章是瞎編亂造的，而且編得水平不怎么樣来农，一看就不是發(fā)生在自己身上的事情崇堰，沒有感情，沒有細節(jié)繁莹，沒有對話特幔。一般遇到這樣的文章，我會毫不留情地寫兩個字“另寫”薄风！
三年級作文起步階段拍嵌，家長一定要鼓勵孩子寫真實發(fā)生的事情，鼓勵孩子“我手寫我心”嵌牺，虛假的作文經(jīng)不起推敲，讀起來也味同嚼蠟募疮。
二僻弹、鼓勵孩子多傾聽。
現(xiàn)在很多孩子都喜歡表現(xiàn)自己蹋绽，上課喜歡舉手發(fā)言，希望大家聽他說退敦，不太喜歡聽別人發(fā)言蚣抗。我經(jīng)常在班里說：“學(xué)會傾聽才是真正聰明的孩子！”
善于傾聽的孩子能靜下心來聽別人發(fā)言翰铡，能用心判斷別人說的是否正確，能深入思考自己和別人的想法有哪些異同锭魔，能進一步提出更有價值的問題。
上課能聽進去別人發(fā)言的孩子织咧，生活中也會善于傾聽別人的對話，也會從別人的對話中學(xué)到很多烦感。
最近我在看《蔣勛說紅樓夢》膛堤，曹雪芹不愧是一代文豪晌该。他在寫紅樓夢時，每個人的語言都很符合人物的身份燕耿。
比如寫劉姥姥說：“老劉姜胖，老劉，食量大如牛蚜锨，吃個老母豬不抬頭！”郭膛。寫薛寶釵氛悬、林黛玉、史湘云如捅、賈探春、等大家閨秀時轴咱，寫的最多的是她們在一起吟詩作賦朴肺。
如果從劉姥姥嘴里說出《葬花吟》坚洽，讀者肯定認為曹雪芹瘋了。
寫誰像誰讶舰，才是寫文章的最高境界。文章中的語言要符合人物特征般甲，需要孩子們平時多傾聽鹅颊，特別是聽周圍人說話。
比如锚烦，孩子們寫父母的語言帝雇，直接把父母平時經(jīng)常說的話復(fù)制過來就行。
如：爸爸說：“臭兒子彻亲，還不過來吃飯？肯定又在書房看書硫惕！”
媽媽說：“你寫作業(yè)能不能快點兒野来，再磨磨唧唧，我就不讓你寫了曼氛，寫不完作業(yè)讓老師收拾去』占叮”
三聊浅、引導(dǎo)孩子先模仿。
薛瑞萍老師說：“兒童習(xí)作要從仿寫開始旷痕。模范——權(quán)威——獨立顽冶，這是孩子學(xué)習(xí)寫作必須經(jīng)歷的三個階段∏恐兀”
不要擔(dān)心孩子抄襲作文，作文起步階段佃声，我鼓勵孩子們先從模仿開始倘要。
比如前段時間讓班里的孩子們讀《2年級問題多》這本書。里面有一篇文章《暑假作業(yè)》碗誉，寫了主人公君偉同學(xué)一家三口一天內(nèi)補完暑假作業(yè)的事情哮缺。里面有一段對話：
媽媽問我：明天就要開學(xué)了尝苇，暑假作業(yè)做完了嗎？
我拿出作業(yè)薄淳玩，小聲回答：“大部分都做了非竿。”
媽媽接過去承匣，打開檢查锤悄，越往后翻，臉色越難看袍暴。
“什么政模？這一頁只寫了兩行蚂会！”
“啊习蓬？這一頁都沒做措嵌！”
“老天，這一張全是空白枫慷！”
她瞪大眼睛或听，生氣地問：“我不是要你按照老師規(guī)定，每天寫一頁嗎誉裆？”
“可是足丢，有很多題目我都不懂粱腻∩苄”我回答柬批。
媽媽的聲音越來越大：“那怎么不問我呢？”
媽媽忘了氮帐，我問她的時候，她都說：“我很忙揪漩，去問爸爸吏口。”
爸爸則說：“我很忙昂勒，明天再問舟铜，反正暑假很長谆刨。”
.......
帶著孩子們讀完這個小故事刁岸，孩子們捧腹大笑虹曙，接著讓孩子們仿照這一篇文章寫自己和父母平時關(guān)于作業(yè)的對話番舆，孩子們寫得精彩極了。
四恨狈、鼓勵孩子多練習(xí)疏哗。
當孩子寫完作文，家長一定要嚴格把關(guān)拴事。記得有個朋友把她孩子的作文《讓我感動的一件事》拍照發(fā)給我沃斤，上四年級了圣蝎，整篇文章沒有一句人物語言刃宵，更別說人物對話了衡瓶。
有一天。爸爸做了媽媽最愛吃的酸菜魚牲证，但是媽媽懷孕了哮针，為了肚子里的寶寶，她不能吃酸菜坦袍，也不敢吃魚十厢。
我把這一段修改方案發(fā)給她。最重要的是加入了父母關(guān)于吃酸菜魚的對話捂齐。
爸爸說：“老婆包颁，多吃魚對寶寶好娩嚼！”
媽媽說：“我現(xiàn)在懷孕了，不能吃酸菜贵少，要不對寶寶不好！”
爸爸一拍腦門：“呀宽气，我忘了，只記得你最愛吃酸菜魚涝影，忘了你不能吃酸菜序目。”
媽媽說：“沒事叛赚，你和女兒多吃。我吃別的菜事镣。”
爸爸說：“我下次做清蒸魚沮稚！”
我說：“媽媽，懷孕了就不能吃酸菜魚了嗎？
媽媽說：“是啊即供，懷你的時候逗嫡，媽媽也不吃酸菜這些腌制的食物，怕對你身體不好抹锄』窀撸”
我說：“等弟弟妹妹出生后，我一定要把這件事告訴他們出爹。媽媽懷孕很辛苦总寻，高跟鞋不能穿轰坊，不能化妝，還不能吃很多好吃的......媽媽很辛苦颤芬∽柯梗”
把一家人的對話寫出來澜倦，文章也就有血有肉了，文章不會像以前那么空洞，也不會那么直白吸占。孩子理解了媽媽懷孕的不容易兼蕊，也會讓讀者感動孙技。
總之牵啦，讓孩子學(xué)會真實地寫人物對話衫生，對孩子們寫記敘文有很大幫助。
薛瑞萍老師說：“寫作是不容易的事派殷。寫好文章的前提有兩個：一是大量、高品位的閱讀岂津；二是豐富、有情趣的生活∥Ｈ遥”
閱讀和體驗家長應(yīng)該兩手同時抓螃征。
這也要求家長和孩子對話時，語言一定要豐富，語言豐富的最佳途徑，就是和孩子一起讀書会油。
