我在上課時評價語很單一，只會用“好”疏橄、“很好”占拍、“你真棒”。所以捎迫，在平時看書晃酒、看課例時就專門留心記錄下王菘舟老師的課堂過渡語。
王崧舟老師提倡“詩意語文”窄绒。聽他的課就是一種享受贝次。他在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗誦彰导，多種形式地讀蛔翅，去品味，激發(fā)美感位谋，讓學(xué)生深刻感受語言的魅力搁宾，他的課踐行課標(biāo)新理念讓學(xué)生“讀中悟”“悟中讀”。
“真切倔幼、親切、踏實(shí)爽待，扎實(shí)”這八個字是我看視頻課的深刻感受损同，聽課時，我的手在記錄鸟款，心也跟隨著王老師深刻的解讀而感動膏燃。他扎實(shí)的學(xué)識，深入思考何什，精巧的設(shè)計(jì)组哩，和煦的語言，自然的點(diǎn)撥?讓我沉醉其中，在這樣松弛又專注的狀態(tài)下學(xué)習(xí)伶贰，可真好蛛砰！
精讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法
1.不動筆墨不讀書黍衙，這是好的讀書習(xí)慣泥畅。
2.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的琅翻！
3.同學(xué)們在書中的空白處位仁，寫下了許多閃爍著智慧的文字，
讓我們交流讀書的體會方椎。
4.靜下心來聂抢，爭取把句子讀正確。
5.理解后的朗讀棠众，確實(shí)能體現(xiàn)自己的思考琳疏。
6.哪位同學(xué)能聲情并茂地來讀一讀。
7.快樂的句子摄欲，不能放過轿亮，我們一起來讀一讀。
8.聽老師來讀古詩胸墙，要字字入目我注，聲聲入耳。
9.哪位同學(xué)來聲情并茂地讀一讀迟隅。
10.多了不起但骨，通過這簡潔的文字，看到了這么多有意思的畫面智袭，讓我們邊讀邊想象著這樣的畫面奔缠。
概括段落大意或中心句時
1.如果你會讀書，就能把厚書讀成薄書吼野，把一段話讀成一句話校哎。
2.千言萬語匯成一句話--豐富。補(bǔ)充課文內(nèi)容展開想象時瞳步，你還可以把薄書讀成厚書闷哆，把短文讀成長文，這又是一種閱讀方法单起。
學(xué)生朗讀后評價
1.同學(xué)們平時的積累真豐富抱怔，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)，請坐嘀倒！果然屈留，理解到位局冰，朗讀都不一樣了。
2.紙上得來終覺淺灌危，絕知此事要躬行康二。我應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)該向你學(xué)習(xí)乍狐，因?yàn)槟銜x書赠摇，能夠讀出文字背后的聲音。
3.你讀得入情入境浅蚪，很有韻味藕帜，真會閱讀。
4.文字有溫度惜傲，詞語知冷暖洽故。從你的朗讀中聽出了情感。
5.同學(xué)們在書中的空白處盗誊，寫下了許多閃爍著智慧的文字时甚，讓我們交流讀書的體會。
6.你為我們描繪了一副多美的畫面呀哈踱！
7.這些畫面真實(shí)充滿詩情畫意荒适，讓人百看不厭。
8.就這樣开镣，我們的靈魂沉浮于字里行間刀诬，讓心靈浸潤在墨韻書香中，讓朗讀激蕩心懷邪财，在讀讀課文里這段讓你感懷的文字陕壹。
帶著問題讀課文
1.人們常說詩中有畫，畫中有詩树埠，你能從中讀出幾幅畫來糠馆？
2.在你覺得值得回味的詞句上做上標(biāo)記或批注。
3.語言是有溫度的怎憋，是通過字詞表現(xiàn)出來的又碌，要通過一個字，
一個詞绊袋，一個句子去細(xì)細(xì)感受赠橙，請同學(xué)們默讀這段文字。
4你善于從細(xì)節(jié)中體會人物品質(zhì)愤炸，你很會讀書。
5.展開想象掉奄，也是讀書的好方法规个。
