主講：毛瑋瑋
文字整理：田邑
1.繪本解讀是什么杉允？寫給誰看燃少？
首先是寫給自己看的束亏。
主要寫讀到一本繪本之后所獲得的感想、體會(huì)阵具，包括對(duì)畫面的理解碍遍，故事中那些觸動(dòng)到自己的亮點(diǎn)，以及由此產(chǎn)生的延伸阳液，最后形成自己對(duì)這個(gè)故事的完整詮釋和個(gè)人觀點(diǎn)怕敬。
2.繪本解讀怎樣做？
第（1）步：直觀感受
——通讀三遍帘皿，側(cè)重于個(gè)人感想东跪，從情感出發(fā)；
第（2）步：重點(diǎn)延伸
——抓住通讀三遍過程中那些打動(dòng)了自己鹰溜、讓自己產(chǎn)生靈感的點(diǎn)虽填，由此進(jìn)行橫向的擴(kuò)展、縱向的延伸曹动，進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何在講故事過程中呈現(xiàn)這些點(diǎn)斋日。
第（3）步：深入讀圖
——發(fā)掘畫面之中，尤其是文字之外的那些細(xì)節(jié)仁期，以及隱藏的亮點(diǎn)桑驱，嘗試用自己的語言去詮釋整個(gè)故事，達(dá)到對(duì)繪本作品的深入解讀跛蛋。
第（4）步：個(gè)人觀點(diǎn)
通過前面三個(gè)層次的解讀熬的，逐步形成并總結(jié)出自己個(gè)人對(duì)這個(gè)故事的全面、獨(dú)特的見解赊级。
*個(gè)人想法：
讀了《幸福的種子》押框，聽了江華老師的講座以以后，我也開始嘗試拿到一本繪本理逊，要求自己先只看圖橡伞，不看文字——像孩子一樣去開始讀一本繪本盒揉。先讓自己單純通過畫面，形成自己的理解兑徘。
然后第二遍再去看文字刚盈，再把文字和畫面對(duì)照，去挖掘故事的內(nèi)在挂脑。發(fā)現(xiàn)這樣真的很有用藕漱，尤其是我還要準(zhǔn)備給孩子們講外語繪本，孩子們就是在完全不懂文字語言的情況下來聽故事的崭闲，就更要求講故事的大人要首先對(duì)畫面有充分的理解肋联。
那么我們?cè)谝婚_始“讀三遍”的時(shí)候，就應(yīng)該是先從“讀圖”開始刁俭，先試著寫出自己對(duì)單純畫面的一個(gè)直觀感受橄仍，然后再寫對(duì)于“圖+文字”的綜合感覺。
所以在做繪本解讀的過程中牍戚，應(yīng)該是“讀圖”和“讀文字”相互結(jié)合侮繁，層層深入的。
3.寫繪本解讀的意義
（1）促使個(gè)人真正深入地解讀一本繪本如孝；
（2）為其他普通家長提供指導(dǎo)和建議做準(zhǔn)備鼎天；
（3）從“為孩子讀”繪本逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榇笕俗约鹤x”，把一本本“別人寫的書”內(nèi)化為“屬于自己的書”暑竟。
*個(gè)人想法：
只有實(shí)現(xiàn)了上述第（3）層意義斋射，故事媽媽才會(huì)帶著真情實(shí)感去給孩子們講故事，才會(huì)用自己的“投入”去感染聽故事的孩子們但荤。
再進(jìn)一步罗岖，才能實(shí)現(xiàn)像江華老師說的對(duì)故事進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，講出高品質(zhì)的故事會(huì)腹躁。
