? ? 張老師的“在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)”氧骤，例舉了他在課堂教學(xué)中的聽(tīng)評(píng)課，十三個(gè)案例的探討片段吃引，都是精華中的精華筹陵！摘錄那些讓我覺(jué)得特別被點(diǎn)撥的語(yǔ)段，記錄一下下我的收獲吧镊尺！
? ? 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要結(jié)合學(xué)情
? ? 我們要怎么理解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變朦佩？學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一刀切的從原來(lái)教師滔滔不絕地講或問(wèn)，一下子放手為學(xué)生的自主探究鹅心。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變同樣是因?qū)W生的特點(diǎn)而異的吕粗，有的學(xué)生適合于獨(dú)立思考；有的學(xué)生需要與他人交流旭愧，在別人的刺激、提醒下理解输枯；有的學(xué)生更適合于聽(tīng)老師分析议泵；有的學(xué)生就是要在動(dòng)手實(shí)踐中才特別容易掌握知識(shí)。所以桃熄，選擇什么樣的教學(xué)方式先口，一定要先了解班上學(xué)生的情況，再來(lái)作出最適宜的選擇。
? ? 把簡(jiǎn)單的事說(shuō)幽默
? ? 把簡(jiǎn)單的事說(shuō)生動(dòng)碉京，哪怕是一個(gè)講了十幾遍的打醬油的故事厢汹，也要說(shuō)的投入生動(dòng)，打動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾谐宙，這應(yīng)當(dāng)成為我們教師的一種本領(lǐng)烫葬。
? ? 大家都喜歡聽(tīng)故事，但更喜歡聽(tīng)的是好玩有趣的故事凡蜻，我們要能有把每一個(gè)在課堂上呈現(xiàn)的故事都講得讓人喜歡搭综，通過(guò)一個(gè)故事，記住一個(gè)課堂划栓。
? ? 公開(kāi)課要真實(shí)
? ? 上公開(kāi)課無(wú)論是緊張還是從容兑巾，這都是正常的感覺(jué)忠荞，人之常情蒋歌，也是我們說(shuō)的生命在場(chǎng)的反應(yīng)钻洒。上公開(kāi)課奋姿，尤其是有利害關(guān)系的公開(kāi)課，我們無(wú)法擺脫心中裝著聽(tīng)課老師而備課素标、上課的顧慮。但是萍悴，課堂上依然要有教師個(gè)人所具有的自在的追求，我們平時(shí)教學(xué)的一貫主張癣诱、教學(xué)理念等计维，還是要真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，被別人欣賞與肯定就是我們公開(kāi)課教學(xué)的目的之一撕予。
? ? 課堂也是一種人際交往
? ? 語(yǔ)文課堂要更多的體現(xiàn)人際交往鲫惶，要有助于語(yǔ)言的使用、表現(xiàn)实抡，它會(huì)超越知識(shí)的獲得欠母。
? ? 老師本身是學(xué)習(xí)最好的教材，學(xué)生能夠從教師的表達(dá)里學(xué)到豐富的語(yǔ)言吆寨，學(xué)到具體情境里生動(dòng)的赏淌、活的詞匯六水；而且在人際交往中掷贾，教師或同學(xué)的交流姿態(tài)想帅、表情、音量憎乙、態(tài)度泞边、表現(xiàn)力阵谚、眼神等綜合素養(yǎng)梢什，都能讓學(xué)生清晰可感朝聋，對(duì)提高學(xué)生的自信，促進(jìn)大方荔睹、流利的談吐等有著極大的幫助僻他。
? ? 教育有時(shí)可以用些溫柔的懲罰
? ? 是“懲罰”而不是“體罰”吨拗！且不說(shuō)體罰與懲罰有著極大的差異劝篷，就說(shuō)懲罰這個(gè)詞携龟，很多人就會(huì)立刻把它與“打”“站”等具體的細(xì)節(jié)聯(lián)系在一起峡蟋，但這樣的處理方式蕊蝗，并不能真正解決學(xué)生的違規(guī)問(wèn)題蓬戚，甚至還有可能傷害到師生關(guān)系子漩，傷害到學(xué)生心靈幢泼。
? 有時(shí)缕棵，教育可以用些溫柔的懲罰招驴，比如罰打架的孩子擁抱在一起别厘、罰亂丟垃圾的孩子打掃衛(wèi)生触趴、剝奪不遵守規(guī)則的孩子參加某次活動(dòng)的機(jī)會(huì)……懲罰的目的雕蔽，是要讓孩子意識(shí)到批狐，犯錯(cuò)是要付出代價(jià)的嚣艇。
? ? 教育是慢的藝術(shù)
? ? 不同的人獲取知識(shí)所花的時(shí)間和付出的努力是不同的食零，也正因如此難贰谣，才需有要更多的關(guān)注吱抚，更多的寬容秘豹。這個(gè)過(guò)程既绕，是需要耐心的凄贩，因?yàn)榻逃锹乃囆g(shù)怎炊。教師教學(xué)千萬(wàn)不能讓學(xué)生感到厭煩评肆，感到學(xué)習(xí)知識(shí)的疲勞盹廷，如若是這樣俄占，就離教育目的更遠(yuǎn)了缸榄。
? ? 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的最有力手段
? ? 朗讀是語(yǔ)文教育最有力的手段之一甚带，也是語(yǔ)文教學(xué)最需要培養(yǎng)的能力之一。語(yǔ)文課離不開(kāi)朗讀碉输，教師的范讀就是很好的教學(xué)敷钾。語(yǔ)文課堂上的朗讀闰非，要讀到學(xué)生心靈處瘪贱，讓學(xué)生有心靈的震顫菜秦，仿佛天靈蓋被打開(kāi)一樣球昨！
