人力資源課的上課模式是學生們分為倆人一組周一三節(jié)課一節(jié)自習看書岩齿，一節(jié)課根據(jù)規(guī)定看書內容學生出問題，再由學生搶答营搅，后來經過我們大家的討論逐漸變?yōu)橐唤M同學將全部問題出好然后在PPT上顯示出來瓦宜，由大家搶答姑原。第三節(jié)課則由老師來講課。周二的實踐課我們在看書的基礎上書寫一篇300字的小短文函喉，可以是感想避归，也可以是知識分享，大家都發(fā)表在自己的微博管呵，空間或各種網站梳毙，再把鏈接發(fā)到群里和大家分享。每周自己一篇小短文再加上兩個班級同學的七十多篇捐下，就算偶爾看看也是受益匪淺账锹。（楊甦宏，課程改革坷襟，123圖書館123tsg.com版權所有）
這在我們的大學課程中是一次新的實踐奸柬，最初的問答模式后來經過大家的一點點討論演變?yōu)橐粋€大家都贊成搶答模式，而且大家也都做到課前預習啤握，課上認真鸟缕，三節(jié)課下來基本都沒有玩過手機或者干別的事情。在討論上課模式時排抬，大家都充分的表達了自己的想法懂从，而且意見都得到了采納，問題也都得到了解決蹲蒲。我認為搶答模式在一個學期的運行中已經很完善了番甩，而且從最初一節(jié)課結束搶答環(huán)節(jié)到后來就只要半個小時或者更短，之后的時間我們有一個附加分環(huán)節(jié)届搁。我認為這個環(huán)節(jié)還需要完善缘薛，因為附加分應該是少數(shù)的窍育，難得的，所以我認為附加題應該特殊對待宴胧，題型可以復雜一點漱抓，問題也應該難度大一點。
最后幾節(jié)課老師讓我們自己組成幾個公司恕齐，每位同學都在公司里擔任一個職務乞娄，公司的性質產品都由自己選擇。我在我們團隊組成的公司里擔任財務總監(jiān)一職显歧，在擬寫部門招聘信息的時候也了解了一個公司財務部門的要求仪或。我們還在課后完成了個人簡歷，并在下一節(jié)課將簡歷圖片發(fā)送到班級群中士骤，由各公司負責人挑選范删，被挑選中的人將進行面試。每個人都有機會成為公司的面試者和被面試者拷肌。這種模擬職場的行為給我們提供了很大的益處到旦。在全班同學面前進行面試，有一種真正在求職中進行面試的緊張感廓块，而成為面試官又是一種新的體驗厢绝。總之带猴，在最后的幾節(jié)課中收獲很多昔汉，相信以后進入社會找工作時會多一份從容與經驗。大家在這個模擬職場中都表現(xiàn)的很積極拴清，上課也很開心靶病。
現(xiàn)行的教育管理體制，大學多半是實行教師授課口予，學生聽講娄周，學生缺乏自律性和上課的積極性，學生不聽課沪停，玩手機或者逃課的現(xiàn)象非常嚴重煤辨。而人力資源課的上課模式完美的避免了這幾種問題的出現(xiàn)，所以如果讓我給教育部部長提點如何提高大學教育質量的建議的話木张，首先众辨，我認為可以積極倡導老師調整上課模式，改變傳統(tǒng)的上課理念舷礼，更加相信學生的能力鹃彻。其次，我認為如果是專業(yè)課的話最好的教導還是實踐妻献，讓學生在實踐中學習明白知識是最好的蛛株。
一學期下來授課期間學習了兩本書团赁，而實踐課上看書寫小文章又粗略的看了四本書，一門課六本書的學習量讓我受益匪淺谨履。
