視唱練耳是通過視唱練習(xí)、聽音訓(xùn)練等途徑來培養(yǎng)學(xué)生“聽”和“唱”的感知力和理解力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂記憶力及想象力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)针炉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)挠他，在聲樂教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。

　　1.基礎(chǔ)的訓(xùn)練

　　視唱練耳教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要有節(jié)奏節(jié)拍篡帕、調(diào)式調(diào)性殖侵、力度旋律贸呢、聽音記譜訓(xùn)練等，訓(xùn)練的目的主要是讓學(xué)生掌握調(diào)式音階及和弦的構(gòu)唱拢军。聲樂教學(xué)主要分為發(fā)聲練習(xí)和作品演唱兩個(gè)部分楞陷，發(fā)聲練習(xí)是訓(xùn)練聲音技巧的基本練習(xí)，包括發(fā)聲的位置茉唉、氣息控制等多種練習(xí)固蛾，是獲得聲樂技巧的重要途徑，訓(xùn)練時(shí)大多是先以音階度陆、琶音為主艾凯，再根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的發(fā)音特點(diǎn)，加入母音的訓(xùn)練懂傀。在發(fā)聲練習(xí)中趾诗，由于沒有歌詞，對(duì)學(xué)生的辨音能力也就有更高的要求蹬蚁，學(xué)生必須具備良好的識(shí)譜辨音能力恃泪，才能跟著鋼琴的節(jié)奏聯(lián)系發(fā)聲技巧，否則即使能夠隨意調(diào)節(jié)自己的聲音犀斋，也不能很好地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏贝乎。

　　2.“聽”“唱”感知力的培養(yǎng)

　　聲樂作為一門有聲藝術(shù)，無論是歌唱表演還是樂器演奏都離不開聽覺的培養(yǎng)闪水，音樂學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分有效的手段糕非，即聽覺記憶，只有具備了完整的音樂聽覺球榆，才能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)朽肥、旋律、節(jié)奏持钉、樂曲風(fēng)格等衡招，了解音樂作品的風(fēng)格、內(nèi)涵每强、力度始腾、色彩等，進(jìn)而利用歌唱的技巧空执，將依靠音樂聽覺獲得的內(nèi)心構(gòu)造的畫面通過聲音表現(xiàn)出來浪箭，而音樂聽覺則需要通過嚴(yán)格視唱練耳訓(xùn)練來獲得。

　　3.樂感的培養(yǎng)

　　樂感是在音樂實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)音樂情感的感知力辨绊，是音樂教育中重要的內(nèi)容奶栖，樂感的核心是節(jié)奏，良好的樂感可以使學(xué)生更為細(xì)膩、流暢地表現(xiàn)音樂宣鄙，提高音樂的美感袍镀，如不具備良好的樂感，則就會(huì)出現(xiàn)跟不上節(jié)奏冻晤，演唱時(shí)斷斷續(xù)續(xù)苇羡，導(dǎo)致樂句的銜接不連貫，破壞音樂的完整性鼻弧，因此设江，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)視唱練耳的訓(xùn)練，在反復(fù)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的樂感温数，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握绣硝，從而達(dá)到音樂的完整性。

　　4.音樂表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)

　　音樂的表現(xiàn)力即是指對(duì)音樂作品理解的表現(xiàn)能力撑刺，從某種意義上來說鹉胖，對(duì)音樂作品的理解也就是識(shí)譜，包括對(duì)作品的藝術(shù)風(fēng)格够傍、特色甫菠、創(chuàng)作手法、結(jié)構(gòu)冕屯、色彩寂诱、力度、演奏方法等多個(gè)方面的理解安聘。視唱練耳訓(xùn)練中對(duì)于音樂作品的廣泛接觸能夠使學(xué)生積累大量的音樂詞匯痰洒，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠感受不同風(fēng)格浴韭、形式的音樂作品丘喻，提高學(xué)生的音樂審美情趣，促使學(xué)生更為深刻地理解作品的內(nèi)涵念颈，學(xué)生的音樂鑒賞力得到提高泉粉，音樂表現(xiàn)力也自然而然地隨之提高。同時(shí)在體會(huì)不同的音樂作品時(shí)榴芳，某一音樂主題還能引起人們內(nèi)心的共鳴嗡靡，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。在視唱練耳中有著大量優(yōu)秀的窟感、富有藝術(shù)性的音樂作品讨彼，這些音樂作品可以給學(xué)生最直接的美感，為學(xué)生日后的聲樂演唱柿祈、音樂創(chuàng)作等提供靈感哈误。

　　音樂的想象力是指大腦對(duì)音樂記憶活動(dòng)的再加工酣难、再創(chuàng)作的思維活動(dòng)，是音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)黑滴，音樂的思維具有抽象性和模糊性，一個(gè)人想要獲得音樂想象力紧索，必須具備大量的音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂實(shí)踐活動(dòng)袁辈，才能有再加工創(chuàng)作的素材，而對(duì)于學(xué)生來說珠漂，視唱練耳是獲得音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂實(shí)踐活動(dòng)最為直接的途徑晚缩。學(xué)生在視唱練耳練習(xí)的過程中，在有意識(shí)或無意識(shí)聽取樂曲時(shí)媳危，除了可以培養(yǎng)音樂記憶能力荞彼，體會(huì)和記憶音樂的節(jié)奏和規(guī)律，還可培養(yǎng)學(xué)生多方面的思維能力待笑，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力奠定基礎(chǔ)鸣皂。音樂是一種不斷變化的動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，對(duì)于音樂作品中的速度暮蹂、起伏寞缝、休止等處理都需要有深刻的體驗(yàn)，才能夠深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵仰泻，體驗(yàn)作品的音樂語荆陆。瑞士著名的音樂教育家達(dá)爾克洛斯建立的體態(tài)律動(dòng)學(xué)的音樂教育體系中也是注重以肢體語言鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切的手段來鍛煉學(xué)生的音樂聽覺集侯。由此可見被啼，學(xué)習(xí)視唱練耳的重要性也就不言而喻了。

　　參考文獻(xiàn)：

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