聽完Z老師的分享，對(duì)聽寫有了全新立體的認(rèn)識(shí)泵琳。之前我以為聽寫就是把音頻中對(duì)應(yīng)的單詞都寫出來，單詞誊役、語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都能做到準(zhǔn)確無誤获列，基本上就是聽寫的最高境界。今天才知道這只能算是聽寫的第一階段蛔垢，或者說是準(zhǔn)確率階段击孩，解決的是詞匯層面的問題。接下來啦桌，要上升到理解層面溯壶，主動(dòng)去搜索聽力材料相關(guān)的背景知識(shí)，了解新聞到底在說什么事情甫男。最后且改，還要主動(dòng)以復(fù)述、口譯等標(biāo)準(zhǔn)作為聽寫的最高境界板驳。
Z老師分享了在聽寫練習(xí)中可能會(huì)掉進(jìn)的坑又跛。在“看不懂，寫不出”的基礎(chǔ)階段若治，要正視通過聽寫而暴露出來的問題慨蓝，如生詞問題、辨音能力不強(qiáng)端幼、背景知識(shí)不熟悉等問題礼烈。針對(duì)這些具體問題，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與突破婆跑。而在“看得懂此熬，寫不出”的階段，要有意識(shí)避免掉進(jìn)“盲目練習(xí)”的 坑中滑进，通過朗讀訓(xùn)練犀忱、有意識(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，語音現(xiàn)象的刻意練習(xí)等方式來突破語法錯(cuò)誤和辨音能力的問題扶关。最后阴汇，還要特別注意掉進(jìn)“只練習(xí)不復(fù)習(xí)”的大坑中，通過記筆記节槐、帶著理解去聽寫搀庶、定期復(fù)習(xí)和背誦拐纱、視譯、復(fù)述訓(xùn)練等方式來深挖聽寫材料哥倔。這些讓我意識(shí)到真正的學(xué)習(xí)都要直面痛苦戳玫，聽寫真是一件“麻煩”的事情。難怪如老師所說未斑，通過聽寫可以磨練心性，讓那顆“急功近利”之心安頓下來币绩，可以扎扎實(shí)實(shí)地去做一些事情蜡秽。
雖然z老師分享了聽寫練習(xí)的諸多細(xì)節(jié)，但因?yàn)樽约簺]有聽寫方面的“行動(dòng)量”積累缆镣，所以能清醒意識(shí)到這些只是認(rèn)知層面的“知道”芽突，離真正理解和懂得還差太遠(yuǎn)。在這次分享中董瞻，最大的感觸是早起晨讀的音標(biāo)學(xué)習(xí)寞蚌，是英語學(xué)習(xí)這個(gè)系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。如果一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音是不準(zhǔn)確的钠糊，單詞的發(fā)音肯定也是錯(cuò)誤的挟秤，這會(huì)導(dǎo)致在聽到正確的發(fā)音時(shí)必然是反應(yīng)不過來的。所以我記住了老師的那句叮囑“接觸到單詞的第一時(shí)間抄伍，搞定它的正確發(fā)音”艘刚，這可能是當(dāng)下的我需要通過刻意練習(xí)去培養(yǎng)的習(xí)慣和能力。
