葉武濱老師在《善用時(shí)間》這本書里提到“玩索而有得”【見書P106】，我姑且稱我們的踐行伙伴們?yōu)橐仔艿摹?b>玩家”庸疾。
作為本次踐行入組教練吸申，與13組組員們的朝夕互處、親密陪伴中歹嘹，我有了與以往不同的新發(fā)現(xiàn)箩绍。
結(jié)合自己的踐行心得和經(jīng)驗(yàn)，我把初次踐行的玩家們大致分為幾種：
一尺上、你們玩
這類玩家材蛛，兩天的落地課熱忱參與、認(rèn)真聽講怎抛，覺得已得到葉老師真?zhèn)鳎?b>不必參與踐行卑吭。或者參與一周马绝，以各種充分理由退出踐行豆赏，但還不離群，也不說話迹淌，我就看著“你們玩”河绽，但踐行和我一毛錢關(guān)系都沒有。他們到不了目的地唉窃，因?yàn)楦揪瓦€沒上車耙饰。
這類玩家，或許還沒做好改變和體驗(yàn)的準(zhǔn)備纹份，無法把動(dòng)機(jī)性行為轉(zhuǎn)變?yōu)槟康男孕袨楣豆颉Ｎ磥矸较颉臼欠襁x擇易效能圈子】未知。
二蔓涧、自己玩
這類玩家件已，大致分為兩種：
一種：做完規(guī)定動(dòng)作立即隱身。班元暴、組晨會(huì)篷扩，想來就來，從不請假茉盏，也不參與會(huì)議服務(wù)角色認(rèn)領(lǐng)鉴未。自己覺得自己踐行很不錯(cuò)，不需要和別人溝通或把時(shí)間浪費(fèi)在他人身上鸠姨。把自己關(guān)在VIP單間里“閉門造車”铜秆。
一種：認(rèn)為自己不行，學(xué)的不好踐行的也不好讶迁，不敢和大家一起玩连茧，也不敢和教練溝通。帶著愧疚和焦慮，離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)啸驯，甚至中途掉隊(duì)客扎，半途下車。
這類玩家罚斗，90天踐行后虐唠，或者選擇單飛，或者會(huì)選擇鼓起勇氣惰聂、復(fù)訓(xùn)1階從頭再來。
三咱筛、玩自己
這類玩家搓幌，還不少，主要分幾種：
一種：把自己的東西帶入踐行中迅箩。
有些與易效能完全無關(guān)溉愁，或?yàn)橹\利？或?yàn)閾P(yáng)名饲趋？不得而知拐揭；有些雖與踐行相關(guān)，但超出首次踐行的范圍奕塑。
一種：過度分享堂污、展示自我。
每天事無巨細(xì)都會(huì)發(fā)消息到小組或班級(jí)群里龄砰，和大家積極互動(dòng)盟猖。可能上過2階换棚、3階課或其他課程式镐，但還不懂得聚焦專注于1階踐行的目標(biāo)，時(shí)間和精力過于分散固蚤。同時(shí)娘汞，也會(huì)給僅上過1階課的同行伙伴帶來不小的壓力和不必要的焦慮。
一種：過度消耗夕玩，不做精力管理你弦。
短期內(nèi)學(xué)習(xí)易效能各個(gè)課程，跨班參加多個(gè)踐行小組风秤，并擔(dān)任骨干鳖目，天使班踐行也繼續(xù)保持。過了雞血期缤弦，精力管理跟不上领迈，開始一地雞毛到雞毛滿天飛的生活。嚴(yán)重的會(huì)波及生活和事業(yè)，失衡狸捅、無序衷蜓、不專注。自我感覺踐行后的生活反而不如從前了尘喝。
這類玩家磁浇，90天踐行也許會(huì)很嗨，更多的是刷自我存在感朽褪。但無法做到專置吓、精，整體失衡缔赠。常常需要回爐再造衍锚，復(fù)訓(xùn)或許選擇90天2.0繼續(xù)體驗(yàn)。
四嗤堰、不會(huì)玩
這類玩家戴质，從一開始，被動(dòng)跟隨踢匣，被催打卡告匠、被催開會(huì)。什么都想學(xué)离唬，什么都想試后专。但踐行月余，還不清楚90天踐行路線圖及如何檢視输莺；不知道錦囊有啥用行贪，也從未用過；不了解班級(jí)模闲、小組晨會(huì)具體流程建瘫；沒有自己的90天目標(biāo)路線圖......一看到別人會(huì)這會(huì)那的就焦慮，天天手忙腳亂尸折，一開晨會(huì)先致歉啰脚，發(fā)現(xiàn)好像越往前走，最初設(shè)定的目標(biāo)離自己越遠(yuǎn)实夹。
表現(xiàn)形式眾多橄浓，不一一表述。
可以嘗試舍棄一些“術(shù)”和“器”亮航，在“道”和“用”上多用用功荸实，多和跑得快的伙伴交流獲取經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)和教練做溝通缴淋，借力突破卡點(diǎn)准给，會(huì)有好結(jié)果泄朴。
這類人為數(shù)眾多，若找不到門徑露氮，可能中祖灰、后期踐行時(shí)，一些人會(huì)自然歸入“你們玩”和”自己玩“的隊(duì)伍中畔规。還有一些人會(huì)覺得易效能“不好玩”局扶，離開這個(gè)圈子。
究其根本叁扫，是自己本身沒有建立完善的系統(tǒng)觀三妈，對易效能的運(yùn)行系統(tǒng)和機(jī)制認(rèn)知不足，導(dǎo)致消化不良莫绣、吸收不好沈跨。
慣性思維的改變或許是最好的突圍方向。一旦真正做出改變兔综，受益之處就不僅是踐行本身，甚至?xí)绊懙饺松钠渌鞣矫妗?/p>
五狞玛、大家玩
這是真正的踐行者软驰，可見兩類：
一類：班委、組長心肪、各類服務(wù)大臣等锭亏。抱著我?guī)汀按蠹液煤猛妗钡男膽B(tài)，無私奉獻(xiàn)硬鞍。
有些人本身已是易效能的踐行標(biāo)桿慧瘤，把為更多人服務(wù)作為效能踐行的一種；有些人忘我投入工作固该，目標(biāo)達(dá)成雖然不盡人意锅减，但充分體驗(yàn)到了什么是“社會(huì)化部落學(xué)習(xí)”這個(gè)易效能踐行精髓之一。如意愿強(qiáng)烈伐坏，比他人更有機(jī)會(huì)踏入助教的圈子怔匣，成為終生易效能傳播者和踐行者。
一類：踐行易效能社會(huì)化部落學(xué)習(xí)者桦沉。
這類玩家主要特征有幾個(gè)：
1每瞒、定位明確。自己是踐行主人纯露，不等不靠剿骨；是真正的踐行者，深諳社會(huì)化部落學(xué)習(xí)方法埠褪，互教互學(xué)浓利，不依賴他人挤庇，尤其是教練≤癖欤【詳見《善用時(shí)間》書P17-18】
2罚随、懂系統(tǒng)思考。了解易效能RPA系統(tǒng)羽资，知道“道術(shù)器用”運(yùn)行原理淘菩，清晰班級(jí)本次踐行的90天地圖和檢視標(biāo)準(zhǔn)，為自己制訂一個(gè)配套且可行的90天目標(biāo)屠升。專注于當(dāng)下潮改，積極參與踐行系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，懂得順勢而為腹暖，借助系統(tǒng)的力量完成自己的踐行目標(biāo)汇在，以及易效能線上生活的體驗(yàn)。
3脏答、整合能力強(qiáng)糕殉。能把易效能踐行90天和自己的人生合理整合，把學(xué)到的各種方法和工具殖告，在90天的踐行中阿蝶，不斷反復(fù)運(yùn)用，進(jìn)而提煉黄绩，終至領(lǐng)悟羡洁。能做到專注、平衡爽丹、有序筑煮，充分體驗(yàn)到了線上生活的益處。
寫到這里粤蝎，我特別想問大家一個(gè)問題：
葉老師課上講到的各種理論真仲、方法及工具，其實(shí)大家或多或少都曾學(xué)過初澎，或者您比他懂得還多袒餐、用的還精。
可為什么您沒有過上葉老師他那樣的生活呢谤狡？
我個(gè)人覺得灸眼，是葉老師強(qiáng)大的整合能力和靈活變通能力，讓他把“道術(shù)器用”這個(gè)系統(tǒng)不斷打磨墓懂，使它和自己的人生契合焰宣，并不斷注入新知識(shí)、新觀念捕仔。
最最重要的是匕积，葉老師把它作為自己的人生效能系統(tǒng)盈罐，每天都在使用它，用它活出了屬于自己的人生闪唆。
這也是90天踐行的隱形目標(biāo)盅粪。
我個(gè)人覺得，只有悟通了這些悄蕾、具有上述特征的人票顾，才可以坦然地說，我是易效能踐行者帆调。
其實(shí)奠骄，這些狀態(tài)沒有對錯(cuò)之分，角色也都在踐行過程中不斷地變化著番刊、輪換著含鳞。
關(guān)鍵在于，您當(dāng)下做出的選擇芹务，以及您將要把自己帶向哪里......
《舊唐書·魏徵傳》：“夫以銅為鏡蝉绷，可以正衣冠；以史為鏡枣抱，可以知興替熔吗；以人為鏡，可以明得失沃但。”
葉老師說過：爛開始、好發(fā)展佛吓、好結(jié)果宵晚。
踐行至此，已過三分之一维雇，之所以側(cè)寫這些狀態(tài)淤刃，是想給踐行中的您一面鏡子
照一照自己走到了哪里？
接下來吱型，需不需要做一個(gè)調(diào)整逸贾？
讓自己有一個(gè)好發(fā)展呢？
子靈教練攜13組全體組員津滞，
送給踐行中的您這份小小的禮物铝侵，
與大家同修共勉。
預(yù)祝G196的每位小伙伴触徐，
在90天結(jié)束時(shí)咪鲜，
都能獲得一個(gè)好結(jié)果！
