針對(duì)一個(gè)問(wèn)題琼稻，讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)吮螺，三分鐘內(nèi)，語(yǔ)句連貫，邏輯清晰鸠补，說(shuō)理透徹萝风，修辭恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)。當(dāng)今社會(huì)的生活工作和交往節(jié)奏紫岩，誰(shuí)還看三四頁(yè)以上的文字去规惰。
“說(shuō)”是最難的，因?yàn)槟阋鎸?duì)對(duì)方泉蝌，迅捷清晰地表達(dá)歇万，做不到這點(diǎn)，對(duì)方走了勋陪。誰(shuí)給你咀毫遐思的時(shí)間?語(yǔ)文堕花，在當(dāng)今，必須以單位時(shí)間內(nèi)的為衡量標(biāo)準(zhǔn)粥鞋，去考查表達(dá)的信息量的“濃度”缘挽。
下面兩種語(yǔ)言坚踩，誰(shuí)會(huì)成功:
一拉背、小伙向心儀的姑娘表白:“關(guān)關(guān)雎鳩君子好逑毛俏。月亮代表我的心沿盅，今天傍晚如果姑娘有閑暇歪沃，可否與不才共進(jìn)晚餐坚冀，以表不才對(duì)姑娘傾慕之情狱庇∶祓校”
二筹燕、小伙向心儀的姑娘表白:“呃轧飞，要是……要是……你今天有個(gè)空……我想請(qǐng)我……不不，是請(qǐng)你……”
有興趣的可以設(shè)想下這兩個(gè)小伙表白的結(jié)果會(huì)是什么撒踪。
————語(yǔ)文對(duì)“技術(shù)”的追求敗壞了人的感性生活过咬。人是被它概念了的概念，只會(huì)說(shuō)“書話”制妄，不會(huì)說(shuō)人話掸绞，演講家給出的真理，比不上從小販口中說(shuō)出的同樣的真理更動(dòng)人耕捞。專業(yè)性了的語(yǔ)文衔掸，把人做成了本不是其自身屬性的概念。恰恰是它俺抽，漠視著人作為感性地存在的事實(shí)敞映。
聽(tīng)說(shuō)讀寫，這四項(xiàng)磷斧，說(shuō)振愿，是最難的诗芜。寫，在社會(huì)交往中埃疫，最不必要伏恐。單位時(shí)間之內(nèi)，你能用你的言語(yǔ)栓霜，把對(duì)方釘在那翠桦，完全且準(zhǔn)確地接納你的表達(dá)，那就是語(yǔ)文的成功胳蛮。
單位時(shí)間內(nèi)销凑，語(yǔ)意越豐富，而對(duì)方越凝神聽(tīng)仅炊，接受得越完全斗幼，越是語(yǔ)文的到位。誰(shuí)輕視“說(shuō)”抚垄，誰(shuí)就會(huì)被這個(gè)社會(huì)發(fā)展的車輪碾碎蜕窿。領(lǐng)導(dǎo)面前要起到你的作用，你是不允許拿著筆去做事的——沒(méi)那時(shí)間呆馁。員工面前桐经，也是不允許拿筆下指示的——更沒(méi)時(shí)間。
不圍繞“說(shuō)”構(gòu)成的課程浙滤，就是落伍的課程阴挣。這是語(yǔ)文的實(shí)踐性和社會(huì)主流原則所規(guī)定的，人纺腊，總歸要用這項(xiàng)技能走入他的社會(huì)生活中去畔咧。其余的內(nèi)容，全是襯托與補(bǔ)白揖膜。
“說(shuō)”的重要性這已經(jīng)是奧斯汀在二次世界大戰(zhàn)之前就已經(jīng)明確宣布了的震撼世界的宣言誓沸。為何如今我們還在強(qiáng)調(diào)寫寫寫?
把說(shuō)，聽(tīng)次氨，做構(gòu)成面對(duì)生活的一組關(guān)系蔽介。讀和寫，那是人自己的事煮寡，說(shuō)不及義，自己就讀名著犀呼、列提綱了幸撕，不用別人在這個(gè)領(lǐng)域直接引導(dǎo)。寫不是目的外臂，是讀的手段坐儿。如果打算教讀和寫的話，提供一個(gè)辦法就能達(dá)成:故意刺激對(duì)方的言說(shuō)欲。圍繞這個(gè)方法貌矿，就足夠促進(jìn)讀寫能力的提高炭菌。讀與寫，是外部刺激為動(dòng)力的逛漫，認(rèn)為這種動(dòng)力來(lái)自于自身的欲望的看法黑低，是不符合實(shí)際的————任何一次讀與寫的強(qiáng)烈欲望的萌發(fā)，都是對(duì)方不認(rèn)可你的觀點(diǎn)使然酌毡。
如果聽(tīng)說(shuō)讀寫克握，是以難度遞加的順序排列的，那絕對(duì)錯(cuò)了枷踏，寫菩暗，在學(xué)習(xí)階段，其地位正好是反過(guò)來(lái)的旭蠕，它不是目的停团。都在說(shuō)語(yǔ)文需要轉(zhuǎn)身，而且轉(zhuǎn)身還要“華麗”掏熬，但是客蹋，語(yǔ)文，就需要一個(gè)轉(zhuǎn)身————以如何讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)”為課程的主要訓(xùn)練目的孽江。其余項(xiàng)目讶坯，無(wú)須頻繁轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)太多的轉(zhuǎn)兒容易暈岗屏。
語(yǔ)文是練習(xí)表達(dá)的技能課辆琅，不是培養(yǎng)作家的襁褓；語(yǔ)文是為了以說(shuō)為基礎(chǔ)这刷，讓人更切實(shí)地體驗(yàn)到在社會(huì)或群體中自身有意義地在場(chǎng)婉烟。
給個(gè)公式:讀?刺激?寫?刺激?讀?刺激?寫。讀和寫的統(tǒng)一暇屋，要落在由刺激而來(lái)的人的表達(dá)欲望上似袁。表達(dá)欲不發(fā)生，表達(dá)與吸收咐刨，二者盡廢昙衅。
