最近時(shí)常想起胶惰，那個(gè)經(jīng)常被陪讀老師投訴小魔頭傻工。
這娃有雙十分靈動(dòng)的大眼睛，看起來(lái)很有活力孵滞，討人喜歡中捆。可是每當(dāng)這雙眼睛忍不住轉(zhuǎn)了幾圈坊饶，熟悉老師都知道泄伪，他要使壞了。
他做過(guò)哪些令人頭痛事情呢匿级？
趁老師不注意蟋滴，跑到講臺(tái)拿著麥克風(fēng)唱歌。
手上總是有個(gè)彈彈球痘绎，不管是墻津函，是桌，是椅孤页，是天花板尔苦，他都要扔出去砸一下，制造混亂行施。
有的時(shí)候允坚，喜歡拿著零食逗著隔壁班的同學(xué)玩，打擾別人學(xué)習(xí)……
這些事情蛾号，引來(lái)很多陪讀老師的投訴稠项，我作為班主任，當(dāng)然需要起到教育作用鲜结。
我時(shí)常拉著他講規(guī)矩展运，分析事情嚴(yán)重性斩芭，但這娃一點(diǎn)悔改都沒(méi)有。
有一天乐疆，我的一位同事和我說(shuō)：“你太溫柔啦划乖，對(duì)付這類(lèi)孩子得要多強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，而且要嚴(yán)厲挤土∏兮郑”
我無(wú)奈說(shuō)：“我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)規(guī)矩呀，那娃臉皮厚仰美，都不當(dāng)一回事迷殿。”
同事說(shuō)：“你是有強(qiáng)調(diào)規(guī)矩咖杂，但那就像嘮叨媽媽在說(shuō)道理庆寺，你都沒(méi)發(fā)火∷咦郑”
這句話(huà)讓我想起了得到頭條曾講過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
“對(duì)孩子發(fā)火是一種對(duì)行為底線的反饋懦尝。如果家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不發(fā)火，孩子實(shí)際上摸不清行為尺度到底在哪里壤圃，哪些是被允許的陵霉，哪些是越界了。
如果沒(méi)有這個(gè)直接的反饋伍绳，孩子會(huì)誤以為這樣做沒(méi)問(wèn)題踊挠，不會(huì)影響到別人。而實(shí)際上冲杀，幾乎所有人都是在強(qiáng)忍怒火效床。這時(shí)候不發(fā)火，孩子就不知道別人對(duì)這個(gè)行為的容忍底線在哪里权谁，他將來(lái)可能會(huì)吃更大的虧剩檀。”
想起這件事情后闯传，我晚上又強(qiáng)調(diào)一下規(guī)矩谨朝，我發(fā)現(xiàn)這娃依然手舞足蹈卤妒，嬉皮笑臉甥绿。我看著就來(lái)氣了。
我強(qiáng)忍的笑臉?biāo)查g消失则披，盯著他看共缕，還讓他罰站，兩人對(duì)視了一會(huì)兒士复，他意識(shí)到我生氣了图谷，慢慢的安靜了下來(lái)翩活。
等罰站過(guò)去后，我開(kāi)始和他聊這事情便贵，告訴他玩可以菠镇，但前提得把作業(yè)完成了，而且中途休息的時(shí)候承璃，在找同學(xué)玩利耍。
雖然這娃還會(huì)使壞，但明顯感覺(jué)到次數(shù)逐漸減少盔粹。
經(jīng)過(guò)這事情后隘梨，我才慢慢認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)忍反而會(huì)讓孩子肆無(wú)忌憚舷嗡，因?yàn)樗恢酪?guī)則邊界在哪里轴猎？所以呀，遇到規(guī)則問(wèn)題进萄，偶爾也需要用生氣方式捻脖，反饋給孩子，他們才會(huì)意識(shí)到規(guī)則的邊界中鼠。
