[提要]名師工作室作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的共同體，不僅堅定每一個教師的教育信念喊括，而且發(fā)揮每一個教師的教育智慧。為了實現(xiàn)名師工作室的建設(shè)目標罚斗，工作室在工作運行過程中，要明確工作理念宅楞，制定完善的工作規(guī)劃针姿，積極構(gòu)建以名師工作室為主體、以理論與實踐相結(jié)合為原則厌衙、以課題研究和課堂突破為兩翼的名師培養(yǎng)模式距淫，培養(yǎng)和造就一批教學(xué)骨干力量。

[關(guān)鍵詞]名師工作室迅箩；工作理念溉愁；工作原則；工作模式饲趋；工作考核

名師工作室作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的共同體拐揭，“強調(diào)在理念和共同愿景引領(lǐng)下，有一個相對穩(wěn)定的組織形式奕塑，形成一個載體堂污，大家集合在一起，相互學(xué)習(xí)龄砰，共同發(fā)展”①盟猖。名師工作室在工作運行中不僅堅定每一個教師的教育信念讨衣，而且發(fā)揮每一個教師的教育智慧。它以培養(yǎng)和造就教學(xué)骨干力量為主要任務(wù)式镐，積極構(gòu)建以名師工作室為主體反镇、以理論與實踐相結(jié)合為原則、以課題研究和課堂突破為兩翼的名師培養(yǎng)模式娘汞，積極遵循名師的崗位成長規(guī)律歹茶，充分挖掘名師的專業(yè)指導(dǎo)資源，成就教師專業(yè)的進取人生你弦，成為課程改革和教育事業(yè)發(fā)展的一種先導(dǎo)力量惊豺。

一、工作理念與三年規(guī)劃

（一）工作理念

一是定位發(fā)展方向禽作。沒有教育信念的教師絕不可能成為一個好的教育者尸昧，專業(yè)信念和職業(yè)尊嚴是名師發(fā)展的內(nèi)在動力。只有基于信念的行為旷偿，才是真正的教育力量烹俗。工作室要讓每一個成員充分認識當下的教育本質(zhì)和自己的教育意志，激勵大家向“骨干教師——名教師”的方向發(fā)展狸捅。工作室要充分發(fā)揮專家教師的引領(lǐng)作用衷蜓，建立培養(yǎng)人才的新機制，使其成為優(yōu)秀教師的孵化地和集成場尘喝，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以先進的觀念斋陪、高尚的師德朽褪、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗投入到工作之中无虚。工作室要力求準確把握每一個成員在專業(yè)領(lǐng)域的最近發(fā)展區(qū)和最佳創(chuàng)造區(qū)缔赠，促使大家相互切磋、相互砥礪和相互幫助友题，在專業(yè)領(lǐng)域中成為一個有思想嗤堰、有靈魂、有擔(dān)當?shù)娜恕?/p>

二是扎根課堂教學(xué)度宦。教師永遠不能離開課堂踢匣，課堂是教師成長的舞臺。只有在課堂里戈抄，教師才會有創(chuàng)造的靈感离唬，有審美的情懷，有生長的智慧划鸽。鐘啟泉先生告誡我們输莺，“課堂改革的成敗系于教師戚哎。單純的經(jīng)驗積累并不意味著教師的順利成長和成熟，課堂教學(xué)研究才是教師專業(yè)成長的基本功嫂用⌒偷剩”②工作室要讓每一個成員成為課改的排頭兵，做課程實施的建設(shè)者嘱函、組織者啰脚、引導(dǎo)者和合作者，努力將各科課程理念化作具體的課堂教學(xué)行為实夹，通過踐行和反思橄浓，實行智慧化教學(xué)，建設(shè)充滿朝氣和活力的課堂文化亮航。工作室要有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念荸实，不斷充實自己的學(xué)理素養(yǎng)，在“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程中走專業(yè)發(fā)展之路缴淋。

三是立足研訓(xùn)一體准给。新課程范式下，教師的教學(xué)變革是一場實實在在的革命重抖，只有將教師的“技術(shù)性行為”轉(zhuǎn)型為“反思性行為”露氮，把自己的教學(xué)實踐與學(xué)生的內(nèi)心世界聯(lián)系在一起，我們才有資格享受教師的幸福生活钟沛。名師工作室研修中如何從根源上破除當下教學(xué)的純技術(shù)化傾向畔规，如何以反思性實踐為視點重建課程意識和教學(xué)對話場，如何立足兒童立場找到學(xué)習(xí)方式變革的方法與途徑恨统，這是值得深入思考的問題叁扫。工作室必須營造出一種真誠交流積極研訓(xùn)的學(xué)術(shù)氛圍，把實踐研究和專業(yè)培訓(xùn)作為主要任務(wù)來抓畜埋，工作室導(dǎo)師要自覺擔(dān)負起擁抱莫绣、指引、優(yōu)化教育教學(xué)研究的使命悠鞍，組建一個真正的教學(xué)改革共同體对室，帶動全體成員發(fā)現(xiàn)和捕獲教學(xué)過程中的奧秘，力爭讓每個成員都能產(chǎn)生出研究成果咖祭。工作室可以以課題為抓手掩宜，開展基于教學(xué)實際問題的行動研究，使學(xué)員對所要解決的問題形成實踐反思和理性認識心肪，辯證而有效地提高學(xué)員的研究能力锭亏，助力學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。

（二）規(guī)劃目標

一是要制定工作室建設(shè)方案硬鞍。工作室必須有明確的三年實施方案慧瘤，有具體的目標要求戴已、工作任務(wù)、研究內(nèi)容锅减、實施途徑和保障措施糖儡；每年要安排階段性的目標計劃和年度小結(jié)；建設(shè)周期內(nèi)每人有自我發(fā)展規(guī)劃怔匣，逐步為自己的規(guī)劃目標分步實施而努力握联。

二是要明確工作室建設(shè)制度。工作室要做到目標明確每瞒，職責(zé)到人金闽，機制健全，考核務(wù)實剿骨。有具體的學(xué)習(xí)制度代芜、交流制度、研修制度和考評制度浓利，在“導(dǎo)師制”的統(tǒng)一組織下開展定期分享挤庇、學(xué)習(xí)交流、課題引領(lǐng)等活動贷掖，能積極作用嫡秕，全面協(xié)調(diào)，保障工作活動的順利舉行苹威。

三是要建立工作室建設(shè)平臺昆咽。工作室可以在當?shù)亟逃W(wǎng)開辟“名師工作室”欄目作為建設(shè)平臺，欄目安排設(shè)置工作動態(tài)屠升、思想交流潮改、教學(xué)現(xiàn)場、課題研究和成果展示等腹暖，及時反映工作室工作動態(tài)和工作成效。工作室內(nèi)安排一到兩位成員作為平臺主持人翰萨，在平臺建設(shè)同時開通QQ群或微信群脏答，工作室成員通過平臺和組群積極交流在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗與感悟，實現(xiàn)充分的經(jīng)驗分享和知識積淀亩鬼。

二殖告、工作原則與效能發(fā)揮

（一）工作原則

工作室必須注重發(fā)揮主持人的靈魂和領(lǐng)軍作用，守住主體規(guī)范雳锋，融合不同個體黄绩，本著不息追求，形成不同風(fēng)格玷过。要整合培訓(xùn)資源爽丹，加強理論與實踐相結(jié)合筑煮，注重培訓(xùn)活動的針對性和實效性，強化過程性管理粤蝎，自主開展工作真仲，接受教師教育部門的評估和考核。

工作室必須著力開展教育教學(xué)改革的實踐活動初澎，研討并解決學(xué)科教學(xué)中的實際問題秸应，為每個成員的互助合作、交流展示碑宴、發(fā)展進步創(chuàng)設(shè)平臺和創(chuàng)造機會软啼，讓每位成員看到自己在專業(yè)成長過程中的樣子，感受自己的專業(yè)成長度延柠，激勵和內(nèi)化強烈的內(nèi)驅(qū)力祸挪，促使大家走得更穩(wěn)更快更好。

（二）效能發(fā)揮

一是發(fā)力課程建設(shè)捕仔∝盎“一切課程問題的解決和課程建設(shè)都不能離開教師的主觀能動性和教師團隊集體智慧的發(fā)揮“竦”③工作室要以思想引領(lǐng)闪唆、科研興師為基本原則，以課程開發(fā)钓葫、課堂改革悄蕾、課題帶動為基本策略，以素質(zhì)修煉础浮、能力提升帆调、名師追求為基本目標，開展教研共同體建設(shè)豆同。課程建設(shè)是學(xué)校教育的基本內(nèi)容之一番刊，課程改革更要加強學(xué)科課程的建設(shè)。所以影锈，名師工作室要在學(xué)科課程建設(shè)上有所作為芹务。要在區(qū)域性范圍內(nèi)結(jié)合學(xué)校具體情況提出可行性課程建設(shè)的方案，在區(qū)域和學(xué)校范圍內(nèi)響亮提出學(xué)科宣言鸭廷，突破學(xué)科教學(xué)的課本范疇和課堂空間枣抱，創(chuàng)新課程建設(shè)思路，以自己學(xué)科為主體積極開展精品課程辆床、特色課程及融合課程的探索研究佳晶，在學(xué)科必修課程上加以拓展和延伸，在學(xué)科選修課程上加以豐富和提升讼载，逐步建立屬于各自學(xué)科的課程觀和教育觀轿秧，敢于在實踐中檢驗和反思課程理論中跌，成為有創(chuàng)意的問題解決者。

二是聚焦教學(xué)改革淤刃。課程改革的主陣地在課堂晒他，有沒有將先進的課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，讓知識活起來逸贾，讓學(xué)生動起來陨仅，讓生命綻放起來，這是衡量一個教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵指標铝侵。工作室要“把教學(xué)主張落實并體現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格上”④灼伤，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)先進的教育思想，結(jié)合自身的教學(xué)特點咪鲜，研究和打磨自己的課堂教學(xué)狐赡，形成具有自身特色的課堂教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。要倡導(dǎo)全體成員學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗中尋找生長點疟丙，從教學(xué)的熱點難點問題中尋找突破點颖侄，從先進的教學(xué)理論中尋找支撐點，通過大量的問題診斷享郊、課例分析览祖、現(xiàn)場觀摩、學(xué)術(shù)研討等活動炊琉，提高自己的觀察與思辨能力展蒂、論證與表達能力、評價與綜合能力苔咪，及時交流彼此的教改經(jīng)驗锰悼，共享彼此的教改成果，彰顯彼此的教改意義团赏。

三是推動團隊發(fā)展箕般。工作室一方面需要得到一大批學(xué)科教育名家的支持，邀請他們在工作室活動中和大家一起研討和指導(dǎo)教學(xué)改革舔清，盡快擴大成員的專業(yè)視野和提升大家的能力水平隘世；另一方面要在學(xué)校內(nèi)建立屬于自己的青藍工程，幫助和指導(dǎo)廣大年輕教師具體的專業(yè)發(fā)展鸠踪，帶動大家明晰發(fā)展方向，實現(xiàn)智慧共享复斥。要以工作室成員的梯隊構(gòu)成為結(jié)構(gòu)布局营密，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，在傳幫帶中造就一支過得硬的學(xué)科教師隊伍目锭。一個人可以走得更快评汰，一群人可以走得更遠纷捞，團隊之中有著情感的交融、學(xué)術(shù)的交流和思想的交匯被去，只有在團隊的行走中才能不迷失自我主儡，才能更好地促進每位成員的個性化發(fā)展。

三惨缆、工作模式與特色創(chuàng)新

（一）工作模式

工作室要努力建構(gòu)示范引領(lǐng)式糜值、主題活動式、深度匯談式坯墨、課題研究式等工作模式寂汇，讓大家在工作活動中享受更多的人格熏陶、情感感染捣染、學(xué)業(yè)互補和文化浸潤骄瓣。每一個成員不僅能學(xué)到相關(guān)專業(yè)的顯性知識，而且更多地獲得崇高人格的隱性知識耍攘。大家在學(xué)習(xí)和運用教育思想的過程之中不斷豐富自己的文化底蘊榕栏，融會貫通教學(xué)的基本原理和規(guī)律，在聽課評課和教研對話中加工教學(xué)經(jīng)驗和提升理性認識蕾各，在課題研究和學(xué)術(shù)交流中開啟“學(xué)問即人生”的境界扒磁，從而使全體學(xué)員以飽滿的精神投身教育教學(xué)改革的熱潮。

（二）特色創(chuàng)新

一是要專業(yè)發(fā)展和思想建設(shè)同步成長示损。教育充滿著一種生命的關(guān)懷渗磅，肩負著一種社會的責(zé)任。工作室活動中必須牢牢把握師德修養(yǎng)與專業(yè)修煉并重的原則检访，用時代精神燭照團隊文化始鱼，在課程設(shè)置、活動安排脆贵、主題推進等方面體現(xiàn)教育工作的意義医清。“人文化教研團隊能將大家的發(fā)展目標確立為共同的愿景卖氨，以形成價值認同会烙，使團隊成員把個人目標升華到群體目標之中，清楚地知道他要做什么和怎樣與其他成員共同工作筒捺“啬澹”⑤工作室要充分激發(fā)和引導(dǎo)參與者內(nèi)在的、向善的系吭、生長的生命意識五嫂，用愛的心靈去感悟教育的真諦，只有教師的專業(yè)意志堅定了，才能讓我們的教育教學(xué)改革得到真正的落實沃缘。要讓全體成員充分把握名師發(fā)展的精髓及其規(guī)律躯枢，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助槐臀、自我反思等各種形式豐富的培訓(xùn)活動锄蹂，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展真正走進“人的意義世界”,從而增值各自的專業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)，工作室也在同時形成學(xué)習(xí)型水慨、反思型和研究型的組織得糜。

二是要理論學(xué)習(xí)和實踐改革相互結(jié)合。名師發(fā)展的過程中常常會出現(xiàn)“思想瓶頸”和“高原狀態(tài)”讥巡，需要工作室善于分析現(xiàn)實與理想掀亩、主觀與客觀、方向與路徑的關(guān)系欢顷，培植大家的教育情懷槽棍，豐富大家的專業(yè)生活。要用正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐抬驴，既致力深厚的理論積淀炼七，又夯實學(xué)以致用的能力，通過“做中學(xué)”來修正和完善自己的學(xué)生觀和教學(xué)觀布持。工作室可以采用集中研修和分散指導(dǎo)相結(jié)合的方式豌拙，一方面重在專家學(xué)者的評點、指導(dǎo)题暖、激勵按傅、示范，一方面重在參與者的反思胧卤、感悟唯绍、應(yīng)用、研究枝誊，既強調(diào)對操作主義况芒、經(jīng)驗主義的超越，又落實對內(nèi)在尊嚴叶撒、專業(yè)素養(yǎng)的詮釋绝骚，充分尊重和發(fā)掘各自的稟賦和潛能，讓職業(yè)道德祠够、專業(yè)知識压汪、教學(xué)技能、科研水平等方面得到和諧發(fā)展古瓤，逐步形成各具特色的教學(xué)個性和風(fēng)格蛾魄。

三是要課堂觀摩與課題研究共生共長。成尚榮先生指出，“時至今日滴须，教師已逐漸成為研究的主體被賦予了研究者角色，而行動研究則擔(dān)負了促使教師研究地位轉(zhuǎn)變的歷史使命叽奥∪铀”⑥教師需要用研究來改善和提升專業(yè)生活的品質(zhì)，教學(xué)研究是工作室日吵ィ活動的一個重要基礎(chǔ)和保證魔市。工作室要強調(diào)將研究落實在實踐中，落實在課堂上赵哲，落實在反思的過程中待德。要通過目標驅(qū)動、項目設(shè)計枫夺、考核評價等手段将宪，聚焦課堂教學(xué)，開展課題研究橡庞，爭取策劃更多的名師工作室之間的聯(lián)動活動较坛，不斷促進每一個成員的能力發(fā)展和自我完善。

工作室要努力申報教育科學(xué)規(guī)劃和教學(xué)研究中心的課題項目扒最，邀請專家對課題研究的方案制定丑勤、組織實施和成果提煉等進行專門指導(dǎo)，強調(diào)課題研究過程中的行動性吧趣、過程性和科學(xué)性法竞，鼓勵大家結(jié)合課題研究進行課堂改革和學(xué)術(shù)研討，人人參與課題研究和成果分享强挫，個個撰寫課題報告和教學(xué)論文岔霸，做一個真正的反思型實踐者。

四纠拔、工作考核與保障機制

（一）工作考核

一是考核工作室領(lǐng)銜人秉剑，以自身的建設(shè)和發(fā)展水平、發(fā)揮的引領(lǐng)和模范作用稠诲、指導(dǎo)和培訓(xùn)成員的成果和貢獻等方面為主要考核內(nèi)容侦鹏，評價的條目要求和內(nèi)容標準盡量詳細具體、公開透明臀叙。

二是考核工作室全體成員略水，以制定規(guī)劃、讀書體會劝萤、專題研究渊涝、參加培訓(xùn)、外出活動、聯(lián)合教研等具體條目制定考核內(nèi)容跨释，既要查看工作室成員的專業(yè)發(fā)展計劃和反思性總結(jié)胸私、平時的備課教案和公開課記錄等原始資料，檢查獲獎證書鳖谈、學(xué)術(shù)論文和著作等原件岁疼，也要深入交流工作室成員平時的學(xué)習(xí)工作情況和教育教學(xué)業(yè)績。

三是考核工作室發(fā)展成效缆娃，從帶好一支團隊捷绒、抓好一項研究、建好一個網(wǎng)頁贯要、出好一批成果暖侨、做好一次展示等方面考評工作室成果輻射和資源整合的成果〕缟“學(xué)校改革的一切答案在現(xiàn)場”⑦字逗，工作室在任何時候都需要抓住關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件開展活動，在現(xiàn)場教改中尋找現(xiàn)實的出路與通道显押，經(jīng)常性地舉辦教學(xué)展示和論壇活動扳肛，開設(shè)公開課和發(fā)布研究心得，讓專家和教師之間進行現(xiàn)場交流和探討乘碑，為學(xué)習(xí)型共同體提供源源不斷的實踐經(jīng)驗和思想資料挖息。

（二）保障機制

一是組織保障，有關(guān)部門要將工作室列入?yún)^(qū)域與校本隊伍建設(shè)規(guī)劃之中兽肤，建立相應(yīng)的工作管理章程套腹，同時要讓工作室具有相對獨立的工作權(quán)限和工作空間。

二是條件保障资铡，工作室安排有專門的活動工作室和基地學(xué)校电禀，有開放的設(shè)施設(shè)備、圖書雜志和網(wǎng)絡(luò)資源笤休。

三是經(jīng)費保障尖飞，每年設(shè)立“工作室”專項經(jīng)費，保障外出學(xué)習(xí)考察店雅、舉辦學(xué)術(shù)沙龍和觀摩交流政基、邀請專家講學(xué)指導(dǎo)等活動的順利舉行，并設(shè)立科研立項和獎勵資金闹啦，向?qū)I(yè)建設(shè)沮明、課程建設(shè)和教學(xué)成果傾斜。

參考文獻：

① 鐘啟泉.課堂研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2016:123.

② 鐘啟泉.課堂研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2016:26.

③ 上海市教育委員會教學(xué)研究室.基于問題解決提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動[M].上海：華東師范大學(xué)出版社窍奋，2014:244.

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⑤上海市教育委員會教學(xué)研究室.基于問題解決提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動[M].上海：華東師范大學(xué)出版社荐健，2014:250.

⑥ 成尚榮.名師基質(zhì)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2018:102.

⑦ 鐘啟泉.課堂研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2016:175.

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