去聽課了玩荠，我們要做哪些準備呀漆腌？啊，不是說我?guī)е粋€腦瓜子就去了啊阶冈，帶著一支筆一個本把它記錄下來就完事了闷尿，我們做哪些準備才能完成我們聽課的目的啊，能實現(xiàn)我們聽課的目的女坑，因為我們聽課是有目的的填具，剛才前面已經(jīng)說過了啊，我們不是為了完成任務來才去聽課匆骗，那我們要做哪些準備才能完成劳景，實現(xiàn)我們聽課的任務呢？

首先碉就，我們要從理論上的準備枢泰，那么理論上的準備呢，我給老師們提出了5個確定铝噩。一個確定就是確定觀察的主題，要確定觀察的主題，那么這里的主題呢骏庸，不一定是這節(jié)課的課題毛甲，比如說我是帶著一個課題去的，我們參加了一個課題組具被，那我們在課題組的這個實踐活動當中玻募，其中有聽課的任務，有聽課的內(nèi)容一姿，那么我們聽我們同課題組的老師在做這節(jié)課的時候七咧，他要實現(xiàn)一個主題的，所以要確定觀察的主題叮叹。比如說觀察課堂提問艾栋，那我的任務就是要這個觀察課堂提問，觀察對話蛉顽，或者其他什么主題都可以蝗砾，所以首先要確定觀察的主題。如果我不是課題組啊携冤，我不是帶著這個課題的任務去聽課的悼粮，我就是要向別人去學習，那可能我在這個學習過程當中曾棕，我們班孩子們不愛發(fā)言扣猫，我就想主動的去聽一聽老師在這節(jié)課上是怎么引導學生進行課堂發(fā)言的，所以呢翘地，我可能從這個角度更多的去關注老師申尤，引導學生，來激發(fā)學生課堂發(fā)言的一種習慣子眶，一種興趣是如何落實的瀑凝，我可能帶上這樣一個目的來去的。再有呢臭杰，確定內(nèi)容粤咪，啊，你要聽什么內(nèi)容的課渴杆？這個內(nèi)容是什么寥枝？你心里是否有數(shù)？這是確定內(nèi)容磁奖。第3個是確定方法囊拜，這種方法是用觀察法、記錄法還是用什么樣的方法來聽這節(jié)課比搭。第4個確定呢冠跷，就是確定工具。這里邊的工具呢，包括一些量表蜜托，可能在你聽課過程當中抄囚，我就要觀察孩子們是怎么進行提問的，那么在你的量表當中隨時做記錄橄务，事先要設計好這個聽課的量表幔托，觀察的量表。分好工之后呢蜂挪，要確定觀察者坐的位置在哪重挑，怎樣進行觀察？怎樣觀察的更方便棠涮？更有利谬哀？因為你要觀察孩子們是怎樣進行課堂提問的，或者課堂聽講的課堂發(fā)言的故爵，那你看你坐在什么位置玻粪，更利于你的這個觀察，要記錄數(shù)據(jù)的诬垂。如果坐在后面便于觀察老師的教學行為劲室，你是負責觀察老師上課的表情、走動的次數(shù)结窘、還是老師上課的語言很洋？可能坐在后邊比較合適。那你坐在后面呢隧枫，就不不善于觀察學生的這種表情喉磁，學生的表現(xiàn)，學生的行為官脓，所以要根據(jù)你觀察的這個內(nèi)容协怒，觀察的對象來決定你做的位置在哪更合適，還要呢準備好這樣的這個量表卑笨，這是第4個確定孕暇。第5個確定呢，就要確定分工赤兴，我們?nèi)ヂ犝n了妖滔，我們要完成一些數(shù)據(jù)的整理，數(shù)據(jù)的分析桶良，事先要把這些這種合作伙伴啊進行分工座舍，所以理論上的準備，一方面我們要完成一項任務陨帆，我們要有理論上的一些支撐曲秉，要做到這樣5個確定采蚀。 那么在理論上準備的時候呢，我覺得我們還要從一些理論的思想上岸浑，比如說我們語文低年級識字寫字是重點搏存，中年級段的教學是重點，高年級篇的教學是重點矢洲，那我根據(jù)不同年段的聽課的內(nèi)容，我前期要對語文課程標準當中缩焦，第一學段一二年級读虏，第二學段三四年級，第三學段五六年級的這個目標要求和它的教學建議以及評價建議要做到心中有數(shù)袁滥。啊這也是理論上的一些準備盖桥。就是我要了解關注我要聽課的這些內(nèi)容的要求是什么啊，你才能夠有一個合理的評價题翻，啊揩徊，這節(jié)課到底它好在哪啊嵌赠？到底它差在哪八芑摹？你是有依據(jù)的啊姜挺，我因為讀了課標我知道課標齿税，中年級是段的教學，而識字寫字作為次重點了炊豪，如果老師上課還在一味的教給孩子識字方法凌箕，讓孩子怎么樣去識字，那就不是中年級的學科特點了词渤，所以你要了解我這個年級這個學科牵舱，它的這個理論依據(jù)是什么，它的學科特點是什么缺虐？要做到心中有數(shù)芜壁。要從理論上給自己裝備起來。

再一個準備呢是學識上的準備志笼，那么學術上的準備呢沿盅，就是要熟悉課程標準，充分的把握教材纫溃。我們要聽一節(jié)課腰涧，不管是語文數(shù)學英語，還是其他的音樂體育美術紊浩，那么我要對這個學科的課程標準有所了解窖铡，要對我聽的這個內(nèi)容有所了解疗锐，我們要聽坐井觀天，那你也要把這篇課文讀下來费彼，最好能背下來滑臊，你才做到心中有數(shù)。要充分的把握教材的重點難點箍铲，所以呢雇卷，我們在按照課程標準來進行學識準備的過程當中，我想老師們應該也做到5個清楚颠猴，剛才是5個確定在理論上的準備关划，在學術上的準備，我們要做到5個清楚翘瓮。

一贮折、清楚教學目的及教學任務。要求特別清楚這一節(jié)課上我要聽的這個內(nèi)容资盅，它的目的是什么呀暗鏖？教學目標任務是什么呀呵扛？做到心中有數(shù)提前進行備課每庆，提前要了解這個教材的內(nèi)容，他這一課時的目的是什么霸穹荨扣孟？要完成哪些教學任務？第2個清楚荣赶，清楚教學建議凤价。既要了解課程標準當中對這個學段的教學建議，同時還要讀一讀拔创，教參當中對這課時學習的教學建議利诺，要有所了解。第三剩燥，要清楚規(guī)定的知識體系慢逾。也就是說我們語文學科，每個單元都有一個單元的人文主題和語文要素灭红，那你在聽這課之前侣滩，你要針對這個單元的語文要素，它之前已經(jīng)掌握了哪些和我們現(xiàn)在要學的是什么之后還要從哪個角度進行語文這個素養(yǎng)的培養(yǎng)变擒，你要做到心中有數(shù)君珠，所以既要了解這種知識體系。數(shù)學也是這樣娇斑，我們在學習這個背的概念的時候策添，學生已經(jīng)有了加法的結構材部，那么在學習乘法結構的時候，他之間是有聯(lián)系的唯竹。學習折線統(tǒng)計圖乐导，之前學生已經(jīng)有了5次的對于這個數(shù)據(jù)的了解，那么學生在學折線統(tǒng)計圖的時候浸颓，可以跟那個條形統(tǒng)計圖建立聯(lián)系物臂，這些都是它的知識體系，所以我們在聽課之前产上，在進行自己的學識的準備的時候鹦聪，要了解教參，也要了解教材蒂秘，還要了解課程標準，對這個年段這個學科的要求淘太，它的知識在哪里耙錾？前后有哪些關聯(lián)蒲牧？是需要我們了解的撇贺。第四，清楚限定的知識廣度和深度冰抢。就是在我們要學習要聽的這節(jié)課當中松嘶，它由一個字一個詞，一篇課文挎扰，它會有哪些的拓展翠订，或者由一個詞會深入到哪些內(nèi)容，這些我們也要有一些了解遵倦。第五尽超，清楚教學的特點。那么也就是說我這一課梧躺，我是以識字為主的低年級的識字教學似谁？還是以閱讀為主的低年級的閱讀教學？我這一課是閱讀教學還是習作教學掠哥？還是口語交際教學巩踏？等等。數(shù)學課上是新授知識課還是練習課续搀？等等塞琼。那你要了解這次教學的特點，它定位是什么目代？可以之前跟我們講課的老師有個溝通屈梁，有一些了解嗤练，如果呢到外省市去聽課，去看那個大賽的課在讶，可能對這些內(nèi)容不是很好了解煞抬，但是我們也能夠大概的了解到他講的是哪個年段的課，我們應該有一個了解构哺，所以我們在聽課前的學識的準備的過程當中革答，首先我們要熟悉課程標準，我們要充分的把握教材曙强，對教材有了一個清晰的認識残拐，你在聽課的過程當中，你才能夠搞清楚這5個方面碟嘴。因為你本身可能不教這個年級溪食，你對這個年級的教學的重難點呀，目標任務啊娜扇，以及它的知識體系错沃，可能就沒有一個特別清晰的了解，那怎么辦雀瓢？我們在聽課前要做一做功課枢析，對這些內(nèi)容要清楚。

再有呢刃麸，我們在學習準備上醒叁，還應該在掌握教材這個方面，做到三準一活泊业，因為我們聽課對于教材的理解和把握是非常重要的把沼，不然的話你不能很準確的去評價一節(jié)課，聽完課以后你跟老師進行交流脱吱，你都無話可說智政，你沒有依據(jù)，你不敢張嘴說話箱蝠。所以我們對教材理解應該做到三準一活续捂。第一準叫認識準。認識什么宦搬？認識教材體系和教學內(nèi)容牙瓢。其實前面我們在講清楚的時候已經(jīng)提到了，我們對這個知識體系间校，不管是一個單元還是整冊書還是這一課矾克，你應該非常清晰，學生前面學了什么憔足，我們現(xiàn)在要學什么胁附，后邊他還可能要學什么酒繁，這樣一個整個的知識體系，教材的編排是有體系的控妻。比如說我們理解詞語州袒，一二年級就是借助生活實際，借助上下文弓候，借助圖片來理解詞語的意思郎哭。那么到了中年級，學生就會根據(jù)我們一二年級所學的這些方法繼續(xù)延伸菇存，明確提出運用多種方法理解詞語的意思夸研。這是什么方法？比方說查字典查詞典依鸥，三年級學生已經(jīng)具備了亥至，比如說，運用拆字法來解釋詞語等等贱迟，那么你看抬闯，到了中年級就可以用多種方法了。那么到了高年級关筒，他不僅僅有了多種方法理解詞語，他必須會運用杯缺，你看這就是一個知識體系蒸播，從詞語理解的這個角度，它有一個知識體系萍肆。那么你在聽課前你要對這樣的一個體系要有所了解袍榆。這是認識要準確。第2個準是把握準塘揣。啊包雀，把什么能夠進行把握準呢，就是對教學的重點和難點要把握的很準確亲铡，因為你備課了才写，因為你做功課了，你知道這一課時這個教材的重點難點是什么奖蔓，做到心中有數(shù)赞草，把握的很準確，第3個準的叫掌握準吆鹤。掌握什么呢厨疙？掌握課后訓練的目的要求是什么？課后訓練的目的和要求有哪些疑务？練習哪些形式沾凄，所以在我們進行教材解讀的過程當中梗醇，不管是哪個學科我覺得都應該做到這三準：認識準，把握準和掌握準撒蟀。只有做到這樣三準叙谨，你才能對教材的內(nèi)容有話語權，你才敢跟別人進行交流牙肝。您什么都不知道唉俗，您說什么呀？沒的可說配椭，也說不準確虫溜。

一活是體現(xiàn)在靈活的看教師組織和選擇教法。有了明確的這個教學目標股缸，也知道了教學的重難點衡楞，那么教師在采用教學方式的時候，他用了哪些方法來突出教學重點來突破教學難點呢敦姻？那么老師要靈活的去看一看我們做課的教師瘾境，他是用了哪些方法來體現(xiàn)這節(jié)課的重點的，所以我們在這個把握教材的時候镰惦，我們要做到這樣三準一活迷守。認識準把握準，掌握準旺入，靈活的看待教師的教法和組織的方式兑凿，這是我們在做這個學識準備當中應該做到的。

再有呢茵瘾，我們還要學習和掌握有關的學科的教改信息礼华。我們不僅僅要了解課標，要充分的把握教材拗秘，我們還要學習和掌握有關學科的教改信息圣絮，看看目前我們這個學習過程當中的一些方法應該是什么，怎么樣去較好的發(fā)展孩子的能力來體現(xiàn)核心素養(yǎng)雕旨，我們各個學科都要體現(xiàn)學科素養(yǎng)扮匠，都要體現(xiàn)文化自信，那么這些思想在課堂上我們應該怎樣落實這些了解凡涩。所以在了解的過程當中餐禁，我們要把握好各個學科各個領域，它涌現(xiàn)出來的這些新的研究成果突照。那么這些成果呢帮非，它能體現(xiàn)新的知識新的方法，新的理論，那我們在了解這些前沿的時候末盔，其實不僅僅是為了我們聽課而用筑舅，那些新的知識新的方法新的理論是不是在我們的教學當中也可以體現(xiàn)呢？也能夠幫助我更快的對我們課堂教學的方式進行改革陨舱。不是我們新入職的教師一點兒經(jīng)驗沒有翠拣，其實你們可以大膽的去嘗試這些新的做法，還可以有你自己的風格在里面游盲。所以我覺得就是在學習的過程當中误墓，結合自己的教學實踐可以去運用它。另外我們在學習準備上益缎，還要學習教育理論谜慌。我們在大學學習的時候，學習了教育學莺奔，心理學一些相關的理論欣范。但是真正走進我們的教學實踐，走進我們的課堂大學所學的這些知識還遠遠不夠令哟，因為我們要和我們的實踐結合恼琼。其實現(xiàn)在的學習非常的便捷，各種的網(wǎng)站屏富，比如說我們的教師研修網(wǎng)提供了各種的教學資源晴竞，我們就可以在這些網(wǎng)站當中，在專家的這些先進的理念當中學習我們的教學思想狠半，幫助我們更好的去分析我們的一些教學現(xiàn)象颓鲜，我們教學當中的一些問題。所以我們的教育理論典予，我們不僅要學習我們的課標，我們的教材我們還要了解學習一些先進的教育思想乐严。

第3個準備是心理準備瘤袖，首先是態(tài)度上的準備，聽課要做到五心：誠心昂验，虛心捂敌，專心，細心既琴，公心占婉。聽課的時候，我們是帶著真誠實意去聽人家的課的甫恩，我們不是故意給人家挑毛病的逆济，我們要很真誠的向別人學習，我們要虛心的向別人學習，即使我工作幾年之后奖慌，有了一定的經(jīng)驗抛虫，我也仍然要學習人家的長處。我們要專心的聽好每一節(jié)課简僧，既來之則安之嘛建椰。聽好教師的評價語，引導語岛马，提問的語言棉姐，以及教師抓生成的這個做法。我們還要細心觀察到每一個小的細節(jié)啦逆。比如說老師拿卡片從左到右伞矩，能夠讓學生所有的學生看到，就這樣一個小的細節(jié)我也能關注到蹦浦。這也體現(xiàn)了教師的一個理念扭吁，他是關注到每一個孩子的成長的。當然還要有一顆攻心盲镶，客觀的去聽老師的這一節(jié)課侥袜，這是態(tài)度上的準備。第二是情緒上的準備溉贿，因為聽課是一項艱苦的勞動枫吧，他有時候比上課還要累。他要求聽課者不僅聽得進去宇色，還要做好記錄九杂，同時還要深入的思考進行評定，還要排除一切干擾宣蠕，精神飽滿集中注意力地聽好課例隆。所以說聽課甚至比上課還要艱苦，因為上課的時候你可以和學生互動交流抢蚀，甚至還可以走一走镀层，覺得還挺有意思的。而聽課的時候呢皿曲，往往一個姿勢甚至坐的那個凳子也未必舒服唱逢，還不能走動，同時還要做好記錄屋休，還要進行認真的思考分析坞古。所以聽課挺累的。有時候我們要連著聽4節(jié)課劫樟，聽完之后還要評課痪枫，還要一刻還要給出一些建議织堂。就像我們之前的這個學習，連著一聽就是半天听怕，還沒有桌子可以提供我們記錄使用捧挺。總之就是邊聽還要邊記錄尿瞭，有的時候還要計出它的亮點闽烙，哪些地方做的好，還要提出問題声搁，還要給出建議黑竞。如果你坐到那兒，哈欠連天的疏旨，對聽課老師來說會受到一些影響很魂，所以我們聽課要做好情緒上的準備，不管自己多疲憊檐涝，多累遏匆，進入課堂我們就要精神飽滿集中注意力的聽好課。

第4個準備谁榜，聽課要領幅聘。一，全身心投入窃植。前邊提到的帝蒿，要精神飽滿，集中注意力的去聽巷怜，要做到全身心的投入葛超。二，掌握觀察要領延塑。一節(jié)課成功與否不在于老師講了多少绣张，而在于學生學會了多少，這是我們聽課要把握的要領关带。所以我們聽課時從單一關注老師的獎侥涵，到同時關注學生的學。我們不能只關注老師講什么了豫缨，他是怎么銜接的，他是怎么引發(fā)學生注意的端朵？同時還要觀察學生聽課時的表情好芭，聽課時的狀態(tài)，他是怎么回答老師問題的冲呢。要做到既聽又看舍败，聽看結合，注重觀察。所以有人把聽課又說成看客邻薯，這是有一定道理的裙戏。那么我們聽課聽什么？又怎樣聽呢厕诡？一聽教師是怎么講的累榜，是不是重點突出，詳略是否得當灵嫌。二聽教師講的是否清楚明白壹罚，學生能否聽懂，教學語言如何寿羞。三聽教師啟發(fā)是否得當猖凛。有的老師提出的問題，導致了冷場绪穆，學生就僵在那兒了辨泳，教學難以向前推進，那么我們就要看看他是否能夠換個問題玖院，讓學生思考菠红。四聽學生的討論和回答。學生是怎么進行小組合作是怎么進行討論學習的司恳，他們的回答效果怎么樣途乃？從哪個角度回答的？他是不是在回答老師提出的問題扔傅？班里有多少學生能夠結合老師所提出的問題進行思考回答耍共？又有多少同學根本就做不到。這些都是需要我們來聽的猎塞。五聽是否有創(chuàng)新的地方试读。一節(jié)課上老師的教學活動，是按部就班非常傳統(tǒng)荠耽，還是有傳統(tǒng)有創(chuàng)新钩骇？結合孩子的實際情況。六聽課后學生的反饋铝量。下課之后我們要聽一聽學生的學習想法倘屹，聽一聽他們對這節(jié)課的一些反饋。這是我們在聽什么慢叨，怎么聽這方面所做的6項準備纽匙。關于看，我們又要看什么拍谐？怎樣看烛缔？一看教師的精神是否飽滿馏段，教態(tài)是否親切自然。因為有的老師上課就是面無表情的践瓷，我們在聽課的時候會發(fā)現(xiàn)有的老師語言很平淡院喜，總是在一個頻率上惊完，說話沒有抑揚頓挫辆毡。對于這樣的老師酪术，最起碼他不適合教語文粮呢，因為語文是一個充滿情感的科目茧彤，需要老師的情感來帶動孩子們的學習屎勘，他能不能通過自己的情來感染學生示启？二看教師的板書是否合理湃密。我們要看它的板書的設計是不是結合教學重點來進行的巫员，板書的這種書寫是否規(guī)范庶香，有沒有倒插筆的現(xiàn)象，有沒有寫錯字的現(xiàn)象简识？這個板書的安排結構是否合理赶掖，所以二看板書設計是否合理。三看教師運用教具是否熟練七扰，看叫法的使用是否靈活多樣奢赂。教學當中，老師要用很多的方式來激發(fā)學生的學習興趣颈走，這些方式是否靈活多樣呢膳灶？有的老師關于讀詞，一直就是全班開火車讀立由，其實他可以有很多種方式轧钓，比如設計一些有趣的游戲。

聽課要聽出特點锐膜，抓住實質聽出水平毕箍，聽課者需要準確定位自己的聽課角色，就是角色定位道盏。一是進入學生角色而柑，聽課者首先有意識的轉變角色，收斂自己的優(yōu)越心態(tài)荷逞，放下架子媒咳，充當小學生，規(guī)規(guī)矩矩認認真真的充當學生的角色种远，使自己處于學的情境中涩澡，要設身處地的從學生的角度，按學生水平去聽課院促，常想一想筏养，如果我是學生的水平、認識能力常拓，能否聽得懂渐溶，學的會了解老師，這樣講是否符合學生的實際弄抬。二是要進入教者角色茎辐，聽課者要設身處地的思考，這節(jié)課自己來上該怎樣講掂恕，將講課者的教法與自己的構想進行比較拖陆，以此判斷出怎樣上課更符合教育規(guī)律。這樣可以避免兩種態(tài)度懊亡，一是以局外人的身份去挑剔依啰，看不到長處，不理解講課者的良苦用心店枣，二是無原則的同情速警，理解看不到短處。第三鸯两，我們要進入指導者的角色闷旧。聽課者如果從指導者的角度來聽課，應該做到钧唐，一是運用已有的教學理論和教學經(jīng)驗忙灼，對課堂教學做出分析與判斷，二是對課堂教學細心觀察钝侠，敏銳的發(fā)現(xiàn)優(yōu)點该园，以便評課時及時給予鼓勵，三是準確的發(fā)現(xiàn)講課者的不足机错，在歸納概括的基礎上形成改進和提高的建議爬范。

你的身份不一樣，那你就應該從不同的角度來對人這節(jié)課進行一個評判弱匪，我們在進行聽課的過程當中應該怎么聽青瀑？利用什么身份去聽，你是多重身份的萧诫，不是說今天這節(jié)課我就以學生的身份去聽第2節(jié)課斥难，我就以教師的身份不是在聽一節(jié)課的過程當中，你應該從不同的角度帘饶，不同的身份去理解去聽這節(jié)課哑诊，來評判這節(jié)課優(yōu)點在哪，我可以進行學習吸收問題在哪及刻，我在上課的時候也要加以注意改進镀裤，這是我們應該怎么聽課竞阐。