“右腦開發(fā)”是現(xiàn)在很流行的一個口號蝌以，我去幼兒園接孩子時，經(jīng)常有人給我塞傳單何之，上面寫著“右腦開發(fā)跟畅，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力！”溶推，其他家長也常問我：“Dr. 魏碍彭，這個右腦開發(fā)靠譜嗎？”
我的回答很簡單：不靠譜悼潭！
對大腦做左右腦的簡單區(qū)分，是媒體對1981年諾貝爾獎得主斯佩里（Roger Sperry）的裂腦研究的最大的誤讀舞箍。裂腦人是一類特殊的人舰褪，是左右大腦半球之間的直接聯(lián)結(jié)被切開的病人。對這些病人的研究疏橄，讓我們對大腦的機(jī)制（特別是左右大腦之間不同的分工）有了很深的了解占拍。
但是，我們正常人不是裂腦人捎迫，我們不能被簡單地劃分為左腦人或者右腦人晃酒。其實(shí)大腦的任何活動，都需要左腦和右腦共同協(xié)作窄绒。創(chuàng)造力贝次，就是一個非常復(fù)雜的大腦活動，更需要左腦和右腦的協(xié)同工作彰导。
其實(shí)蛔翅，對左右大腦的粗暴劃分敲茄，包括像右腦開發(fā)這樣的概念的流行，有兩個原因：第一是對左右腦的劃分山析，看似滿足了我們對大腦這樣復(fù)雜器官的理解的需求堰燎；第二，它可能為商家提供了一個全新的賣點(diǎn)笋轨。因?yàn)檫@樣秆剪，所以才流行起來。
提高創(chuàng)造力爵政，多玩發(fā)散性思維游戲
好仅讽，現(xiàn)在大家知道了右腦開發(fā)是不靠譜的。如果我們要真正地提高孩子的創(chuàng)造力茂卦，有什么科學(xué)方法呢何什？
答案也非常簡單，就是要激發(fā)孩子的大腦“暗能量”等龙。
1.什么是大腦“暗能量”处渣？
大腦暗能量是什么？它是美國科學(xué)家馬庫斯·雷切爾打的一個比方蛛砰。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們什么都不做的時候罐栈，比如發(fā)呆、出神時泥畅，大腦好像沒有被關(guān)閉荠诬，仍然有很多腦區(qū)還在忙碌著，這些腦區(qū)消耗的能量位仁，比開動大腦完成某些任務(wù)消耗的能量還要多柑贞。所以雷切爾就把它比喻為大腦“暗能量”，就好像在宇宙中除了我們能感覺到的能量以外聂抢，還有更多的“暗能量”彌漫在宇宙的每一個角落钧嘶。大家注意一下，“暗能量”是一個比喻琳疏，它對應(yīng)的是科學(xué)術(shù)語有决，叫做大腦靜息網(wǎng)絡(luò)，大腦靜息網(wǎng)絡(luò)是過去近10年腦科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究熱點(diǎn)空盼。
大腦暗能量书幕，是創(chuàng)造力的關(guān)鍵。我們經(jīng)常會覺得靈感很神秘揽趾，比如說有些藝術(shù)家台汇，他本人都說不清楚他自己的靈感是怎么迸發(fā)的，這是為什么？這是因?yàn)殪`感隱藏在大腦暗能量中間励七，它運(yùn)行在我們的潛意識之中智袭，所以我們無法覺察，甚至不能夠言說掠抬。
2.多玩發(fā)散性思維游戲
但是吼野，不能夠言說不等于不能被科學(xué)家研究。有大量的針對大腦“暗能量”的研究表明两波，如果你平時注意跟孩子玩一些小游戲瞳步，去激發(fā)他的大腦暗能量，就能夠提升他的創(chuàng)造力腰奋。這種游戲非常簡單单起，它完全可以跟我們的生活結(jié)合起來。
今天我集中講其中最常用的一種劣坊，就是發(fā)散性思維游戲嘀倒。發(fā)散性思維就需要向孩子提一些問題，這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案局冰，需要孩子們?nèi)ラ_腦洞测蘑。在我們傳統(tǒng)的教育中有太多有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。比如說唐朝的建立是多少年康二？答案是公元618年碳胳。那開腦洞的、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題是什么呢沫勿？可以用日常生活中一些常見的物品來給他們提問挨约。比如說問一個可樂罐，除了裝可樂之外产雹，還能有什么其他的用途诫惭？一塊磚頭，除了做建筑以外蔓挖，還能干什么贝攒？一本書，除了傳遞知識之外时甚，還能干什么？
這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案哈踱，所以就會激發(fā)孩子大腦的“暗能量”荒适，比如說“可樂罐還可以做什么”這種問題，因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)答案开镣，所以孩子會想刀诬，可樂罐有什么樣特征？可樂罐的形狀是一個圓柱體，那么圓柱體可以干什么呢陕壹？除了裝可樂之外质欲，還可以裝水、裝奶糠馆、裝醬油嘶伟。可樂罐的材料是金屬的又碌，那金屬除了做成罐子以外九昧，還可以賣錢，可以導(dǎo)電毕匀，沒準(zhǔn)還可以撕開當(dāng)?shù)镀媚亍?/p>
所以你看铸鹰，可樂罐原先的特征是多種多樣的，它有形狀皂岔、材料蹋笼、大小等特征。但是當(dāng)你沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案的時候躁垛，孩子們就需要根據(jù)它的特征去跟其他的剖毯，看似不相關(guān)的信息，進(jìn)行匹配缤苫、連接速兔，這就是一種開放性思維。
我經(jīng)常跟我的女兒玩這類游戲活玲。她都養(yǎng)成習(xí)慣了涣狗，有時候還會經(jīng)常反問我，比如說：
“爸爸舒憾，你說筷子除了吃飯镀钓，還能干什么呢？”
我就隨便瞎猜了幾個：
“還可以當(dāng)尺子用镀迂，量長度丁溅，畫直線，還能當(dāng)小棍子去夠物體探遵，比如說什么東西我夠不著了窟赏，我拿筷子去夠一下”
然后我反問她：
“你覺得還能做什么呢？”
她就很得意地對我說：
“其實(shí)它還可以當(dāng)救生船用箱季，如果小螞蟻掉到水里了涯穷，你可以扔個筷子去救它！”
當(dāng)然藏雏，發(fā)散性的問題不止這一種拷况。你可以以我剛才舉的例子為出發(fā)點(diǎn)，舉一反三，比如說我有一個朋友赚瘦，他曾經(jīng)活捉了一只蚊子粟誓，他就問他6歲的兒子：“我們怎么殺死這只蚊子？有多少種殺法起意？”
最后他們倆一共想出了40種殺法鹰服，有一些就是孩子想出來的，特別有創(chuàng)意杜恰。比如說获诈，把蚊子發(fā)射到太空去，太空中沒有氧氣心褐，蚊子就窒息死了舔涎。還有一種方法是把蚊子放到籃球里面，給籃球打氣逗爹，這樣用高氣壓把蚊子給壓死亡嫌。
你看，這些創(chuàng)意是孩子想出來的掘而，為什么呢挟冠？因?yàn)檫@孩子平時喜歡聽航天故事，所以他知道太空中沒有氧氣袍睡，而且他平時喜歡打籃球知染，家里有籃球、有氣筒斑胜，他也知道給籃球打氣的原理控淡。你看，這些知識其實(shí)平時就在孩子的大腦里止潘，等到需要對付一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題時掺炭，需要進(jìn)行發(fā)散性思維的時，這些信息就被激活了凭戴，也就是我們說的涧狮，他的大腦暗能量迸發(fā)出來了。
3.發(fā)散性思維可以與想象力結(jié)合
你可以問孩子這樣的問題：
“假如你是妖怪么夫，那你要怎么樣才能吃到唐僧肉者冤？”
在這個問題中，你是妖怪档痪，是反事實(shí)想象涉枫，怎么樣才能吃到唐僧肉呢，就需要他的發(fā)散性思維钞它。
再舉個例子：
“假如你認(rèn)識天上的神仙，你想要天上掉下什么就能掉下來什么，那你希望從天上掉下來什么東西遭垛？”
你看尼桶，你認(rèn)識天上的神仙，這也是反事實(shí)想象锯仪，那發(fā)散性思維呢泵督，就是“到底要從天上掉下來什么東西”，你看這些問題就充分地說明了用發(fā)散性思維方法來訓(xùn)練“暗能量”是怎么個原理庶喜。
當(dāng)然小腊，能夠激發(fā)大腦“暗能量”的游戲有很多，我今天只介紹了發(fā)散性思維游戲久窟，其他還有比如聯(lián)想性思維游戲秩冈、反事實(shí)想象游戲等等，我會在以后的節(jié)目里逐漸介紹斥扛。
我們經(jīng)常在生活中碰到所謂的腦瓜子比較靈活的人入问，碰到困難問題的時候，總能想出一般人想不出來的獨(dú)特的解決方法稀颁。我們會羨慕他們芬失，說他們有鬼點(diǎn)子，會創(chuàng)新匾灶。但我要強(qiáng)調(diào)的是棱烂，創(chuàng)造力，其實(shí)不是憑空出來的阶女，而是可以后天培養(yǎng)的颊糜。
我今天講的這些簡單的思維訓(xùn)練游戲，就是激發(fā)孩子們的大腦暗能量张肾，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力芭析，為未來埋伏筆。我們知道中國的教育制度比較僵化吞瞪，有很多教條束縛馁启，但我相信，通過你對你孩子小時候的這些思維訓(xùn)練芍秆，你的孩子未來會善于打破常規(guī)惯疙，善于創(chuàng)新。
