? ? ? ? ? 今天讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第十部分笼沥。
? ? ? ? ? 學(xué)生學(xué)業(yè)落后铣揉，成績不及格的根源之一哪审，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒有學(xué)好蛾魄。
? ? ? ? 我這里說的″第一次學(xué)習(xí)新教材″是什么意思呢？這個(gè)術(shù)語是否能夠成立呢湿滓？我想這個(gè)俗語是可以成立的滴须。大家知道知識(shí)，是在不停地發(fā)展的叽奥，對(duì)某段教材的學(xué)習(xí)將持續(xù)一個(gè)長時(shí)間扔水，對(duì)于知識(shí)的每一次運(yùn)用，同時(shí)也就是知識(shí)的發(fā)展和深入朝氓。而第一次學(xué)習(xí)新教材魔市，這是由不知到知、由不懂到理解事實(shí)赵哲、現(xiàn)象待德、性質(zhì)、特征的實(shí)質(zhì)而邁出的重要的第一步枫夺。
? ? ? ? 例如将宪，學(xué)生在許多課上都要用到簡便乘法的公式。經(jīng)驗(yàn)證明，許多事情都取決于在學(xué)習(xí)該教材的第一次課上涧偷，學(xué)生對(duì)某一公式的理解是否深刻簸喂。首先就是這一公式是否能夠經(jīng)常處于有準(zhǔn)備的狀態(tài)，可以隨時(shí)用作獲取新知識(shí)的手段燎潮，換句話說喻鳄，就是以后再輪到每一次學(xué)習(xí)新的、后面的定理時(shí)确封，順利與否也取決于此除呵。這也是一條重要的規(guī)律性:在學(xué)生的意識(shí)中，不明確的爪喘、模糊的颜曾。膚淺的表象越少，壓在他肩上的學(xué)業(yè)落后的負(fù)擔(dān)就越輕秉剑，他的思想對(duì)于以后再第一次學(xué)習(xí)新教材的準(zhǔn)備就越充分泛豪，他在課堂上的腦力勞動(dòng)的效果就越好。
? ? ? ? 第一次學(xué)習(xí)新教材的課應(yīng)當(dāng)有些特點(diǎn)侦鹏，一一這就是說诡曙，這里需要特別的明確性，學(xué)生的獨(dú)立的腦力勞動(dòng)的效果在這里具有特殊重要的意義略水。你要盡量設(shè)法做到价卤，在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)，你就能看出每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效果如何渊涝。在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)慎璧，極其重要的是要看出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的獨(dú)立工作如何，因?yàn)檫@些學(xué)生思考和領(lǐng)悟比較緩慢跨释，為了使他們理解教材的實(shí)質(zhì)胸私，必須給以較多的事實(shí)和較長的時(shí)間(有時(shí)候，提供他們思考的事實(shí)也要跟給一般學(xué)生的事實(shí)有所不同)煤傍。
? ? ? ? 有經(jīng)驗(yàn)的教師們盖文，在第一次教新教材的課上，總是力求看到:學(xué)生是怎樣獨(dú)立的完成作業(yè)的蚯姆。在這種課上一定要有學(xué)生的獨(dú)立工作，使學(xué)生在獨(dú)立工作過程中思考事實(shí)洒敏，得出概括性的結(jié)論(這里指的是自然學(xué)科的課和語法課)龄恋。
? ? ? ? 還有很重要的一點(diǎn)是，在思考過程中就已經(jīng)包含著運(yùn)用知識(shí)的因素凶伙？這里也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行工作郭毕，應(yīng)當(dāng)走到這些學(xué)生的每一個(gè)人跟前去，看看每一個(gè)人遇到什么困難函荣，給每一個(gè)人提出專門為他準(zhǔn)備好的作業(yè)題显押？有時(shí)候在課堂上就能看出扳肛，有必要給某一個(gè)學(xué)生布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，那么有經(jīng)驗(yàn)的教師通常就當(dāng)堂布置給他乘碑。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效果如何挖息，首先取決于他在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)，即當(dāng)堂能否正常的兽肤、有系統(tǒng)的工作套腹；千萬不要讓它光是聽別的學(xué)生的流利的回答，把黑板上的東西照抄下來资铡。一定要設(shè)法讓他獨(dú)立思考电禀，促使他(要做得耐心、機(jī)智)在每一節(jié)課上笤休，在腦力勞動(dòng)中哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好尖飞。
? ? ? ? 我在教語法的時(shí)候，總要設(shè)法做到店雅，使學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)新教材的課上和直接在課后政基，就不許在自己的書面練習(xí)中有錯(cuò)誤〉紫矗可能腋么，這話聽起來有些荒謬，但這是真理:只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤亥揖，他才能夠成為讀寫無誤的人珊擂。如果能夠做到在課堂上沒有錯(cuò)誤，才能做到在家庭作業(yè)中沒有錯(cuò)誤(或少犯錯(cuò)誤)费变。語文教師工作困難的基本原因之一摧扇，就是學(xué)生在課堂上所做的書面作業(yè)里就有錯(cuò)誤。而教師的缺點(diǎn)在于挚歧，它并沒有提出這個(gè)目標(biāo):一定要使課堂上沒有錯(cuò)誤扛稽。
? ? ? ? 然而實(shí)際上怎樣達(dá)到使學(xué)生書寫無錯(cuò)誤，從而打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)呢滑负？這一點(diǎn)取決于許多因素在张。也許首先取決于學(xué)生的閱讀是否流利。要做到正確無誤的書寫矮慕，學(xué)生要學(xué)會(huì)流利的閱讀帮匾。也有其他方面的條件一一即還取決于課的結(jié)構(gòu)、課堂上的工作方法和方式等痴鳄。我再備語法課的時(shí)候瘟斜，盡量預(yù)先估計(jì)一下，在什么地方，在哪一個(gè)詞上螺句，學(xué)生可能犯錯(cuò)誤虽惭，以及這個(gè)學(xué)生具體的可能是誰。對(duì)任何一個(gè)可疑的詞蛇尚，我都預(yù)先加以詳細(xì)的解說芽唇。
? ? ? ? 我向你建議:在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)，不要讓任何一個(gè)學(xué)生對(duì)事實(shí)佣蓉、現(xiàn)象披摄、規(guī)律性做出膚淺的理解，不要使學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)就在語法規(guī)則上犯錯(cuò)誤勇凭，不要使學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律性時(shí)就解錯(cuò)例題和應(yīng)用題疚膊，等等。
