近兩年來(lái)毁欣，全國(guó)各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)紛紛亮相岳掐，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景凭疮。在改革中，我采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短串述、學(xué)為我用执解、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略纲酗，有如下心得體會(huì)：
一衰腌、教學(xué)理念的更新
1 學(xué)生是主體
學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人觅赊。在過(guò)去的教學(xué)中右蕊，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吮螺，一味的采取壓制饶囚、強(qiáng)迫的手段帕翻，常常適得其反。近一年的改革萝风，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)熊咽，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況闹丐，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)横殴，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.自主學(xué)習(xí)值得提倡
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別卿拴，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)衫仑。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情堕花、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)文狱、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法缘挽，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)瞄崇。聯(lián)合國(guó)教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人壕曼。
3.小組合作的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂苏研，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作腮郊，有利于讓學(xué)生之間互相幫助摹蘑，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感轧飞，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量衅鹿。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視过咬。
4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)大渤，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來(lái)掸绞。一節(jié)課的任務(wù)完成與否泵三，也需要對(duì)照目標(biāo)。目標(biāo)的展示集漾，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)切黔，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。
5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
“吾生也有涯具篇，而知也無(wú)涯纬霞。”學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無(wú)止境驱显，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí)诗芜，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器瞳抓，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考、創(chuàng)新伏恐，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦孩哑、動(dòng)手、探究的習(xí)慣翠桦。
二横蜒、教學(xué)模式的創(chuàng)新
在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力销凑〈陨危“三自”即自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)斗幼、自主探究澎蛛，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，內(nèi)容的初步感知蜕窿；閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練谋逻、表達(dá)能力的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識(shí)的落實(shí)桐经。課堂設(shè)計(jì)上毁兆，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體次询，培養(yǎng)學(xué)生的能力荧恍。
三瓷叫、教學(xué)手段的革新
讓學(xué)生真正做課堂的主人屯吊，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用摹菠。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我盒卸，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng)次氨、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界蔽介。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來(lái)的煮寡。為此虹蓄，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)幸撕，創(chuàng)設(shè)情境薇组，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體味到做主人的幸福坐儿。
四律胀、教學(xué)內(nèi)容的添新
新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過(guò)去教材天下一統(tǒng)的格局宋光，社會(huì)、生活炭菌、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容罪佳。死抱住練習(xí)冊(cè)不放，必然導(dǎo)致視野狹隘黑低。
五赘艳、實(shí)踐活動(dòng)的出新
活動(dòng)是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂(lè)克握，它對(duì)于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教第练、學(xué)生厭學(xué)這一問(wèn)題有著獨(dú)特的意義。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)玛荞，愿意用自己的熱情和陽(yáng)光去感染每一個(gè)學(xué)生娇掏。
篇二：教學(xué)改革心得體會(huì)
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮勋眯，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻婴梧，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性客蹋，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍塞蹭。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式讶坯，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人番电，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知辆琅、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人漱办，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”婉烟。
在我的以往課堂教學(xué)中娩井，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮似袁，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)洞辣，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了昙衅，擔(dān)心課時(shí)緊扬霜，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃而涉。另外著瓶，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)婴谱，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)蟹但。改革可能成功躯泰，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)华糖？
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題麦向，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲客叉，并沉溺于游戲中不能自拔诵竭？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻兼搏，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了卵慰，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性佛呻，課堂氣氛不活躍裳朋。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際吓著，學(xué)其精髓鲤嫡，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)绑莺，提高課堂效益暖眼。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程纺裁，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)诫肠，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流欺缘，互相學(xué)習(xí)栋豫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我浪南。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)笼才，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”络凿，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂昂羡、和諧的課堂絮记、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂虐先。
在教學(xué)中怨愤，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位蛹批。教師在日常教學(xué)中撰洗，要充分挖掘?qū)W生的潛力篮愉，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)差导，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望试躏，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)设褐，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化颠蕴，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下助析，激發(fā)自身的活力犀被，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新外冀，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)寡键。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)雪隧，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念昌腰，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
篇三：教學(xué)改革心得體會(huì)
近段時(shí)間膀跌，我利用工作之余遭商，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生捅伤、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)劫流、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書(shū)丛忆。通過(guò)學(xué)習(xí)祠汇，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開(kāi)闊了自己的視野熄诡，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情可很，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一凰浮、加強(qiáng)修養(yǎng)? 鍛鋼須硬自身
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魏書(shū)生老師通過(guò)自己潛心研究教育我抠，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念袜茧，走出一條教學(xué)改革的新路菜拓。作為語(yǔ)文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室笛厦，不講課纳鼎，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任老師贱鄙，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫劝贸，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理逗宁。這讓我們覺(jué)得不可思議映九，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)疙剑，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧┞扔兀€取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生言缤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育嚼蚀，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較，抓住不放管挟。不僅不體罰學(xué)生轿曙，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位僻孝，學(xué)生受到感染导帝，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落穿铆。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為您单，心悅誠(chéng)服地接受懲戒。其次荞雏，他能身體力行虐秦，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑凤优，從不間斷地鍛煉身體悦陋，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志筑辨。作為每一位教育學(xué)生的老師俺驶，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性棍辕，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生暮现，我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學(xué)痢毒、吃苦耐勞的老師送矩，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能哪替。
二、沐浴書(shū)香 汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)
當(dāng)今時(shí)代菇怀，科技飛速發(fā)展凭舶，知識(shí)實(shí)時(shí)更新晌块，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱(chēng)號(hào)帅霜，更不能很好地勝任我們的工作匆背。縱觀當(dāng)今教壇身冀，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力钝尸，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功搂根。反思自己的教學(xué)珍促，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后剩愧，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板猪叙，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂仁卷，學(xué)習(xí)積極性大增穴翩，課堂教學(xué)效果極佳。試想锦积，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下芒帕，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題，以及參考答案制作成多媒體課件丰介，用影像畫(huà)面創(chuàng)設(shè)課堂情景背蟆，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍基矮，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面淆储，知識(shí)幾乎是空白，因此家浇，我要從頭再來(lái)本砰，積極學(xué)習(xí)。
三钢悲、更新觀念? 踐行教學(xué)改革
語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科点额，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法莺琳，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解还棱，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)惭等。生活是豐富多彩的珍手，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)琳要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寡具，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性稚补，簡(jiǎn)言之童叠，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”课幕。學(xué)生小組合作厦坛、交流探究、生生互動(dòng)乍惊、師生互動(dòng)杜秸，課堂是充滿(mǎn)生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中污桦，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升亩歹。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中凡橱，通過(guò)預(yù)習(xí)小作、展示、反饋等環(huán)節(jié)稼钩，分層次顾稀、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)坝撑、互動(dòng)學(xué)習(xí)静秆、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)巡李，使他們熟練的掌握了知識(shí)抚笔，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂侨拦，還有差距殊橙。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩(shī)歌狱从、小品膨蛮、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效季研，但教改之路還任重道遠(yuǎn)敞葛。
今后，我要繼續(xù)努力与涡，踐行教學(xué)改革惹谐，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂持偏、自由的課堂、和諧的課堂豺鼻、激情燃燒的課堂综液、回旋著生命旋律的課堂款慨。
篇四：教學(xué)改革心得體會(huì)
（一）新課改與教師儒飒、學(xué)生一起成長(zhǎng)
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水檩奠，抬頭望窗桩了，夜不算深，有些明凈埠戳，宛如我此時(shí)的心情井誉，輕松而明快。
近年來(lái)整胃，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)颗圣，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的屁使，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波在岂，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇蛮寂，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”蔽午。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專(zhuān)家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬酬蹋。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后及老，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材范抓，而是教法骄恶，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了匕垫，要排成“圓周會(huì)議”形的僧鲁，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化年缎，課堂是學(xué)生的……悔捶。全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽(tīng)講座单芜、提問(wèn)題蜕该，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)洲鸠、自主學(xué)習(xí)堂淡、探究“用教材教馋缅、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的绢淀，沒(méi)有絲毫懷疑的萤悴，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思皆的，要注入新的詮釋了覆履。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)费薄、高效”如急風(fēng)驟雨硝全，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)，看著大家突然忙碌起來(lái)楞抡，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)伟众，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念召廷，就要被淘汰凳厢！
容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主竞慢、快樂(lè)先紫、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái)梗顺，看著孩子們亂哄哄泡孩，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)字：亂寺谤！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)仑鸥。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不变屁，課改決不是這樣眼俊！是不是哪里做不到位呢。通過(guò)實(shí)踐粟关，漸漸地疮胖，我的思維變得開(kāi)闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然闷板，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及澎灸；之所以感覺(jué)亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中遮晚，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式性昭。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)县遣，它就是我們一直在做糜颠，而且從未間斷過(guò)的追求汹族，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高其兴，也不象我們想象中的那樣不可能顶瞒，它是可行的，也是可信的元旬，更是自主榴徐、快樂(lè)、高效的!
