齊帆齊商學(xué)院書評(píng)影評(píng)私房課 第（2）篇3020字稳析，累計(jì)3852字。
文/小原書屋
當(dāng)一群同齡孩子在一起的時(shí)候弓叛，家長們會(huì)很容易看到他們之間的差距彰居，難免會(huì)比較一番。
比如都是三歲的孩子撰筷，家庭條件差不多陈惰，為什么有的孩子能夠清晰的表達(dá)，有的就磕磕巴巴顛三倒四毕籽？
明明一二年級(jí)的時(shí)候抬闯，同一個(gè)班的幾個(gè)孩子成績相當(dāng)，為什么到了三年級(jí)就會(huì)拉開差距关筒？
為什么有的孩子自控力比較強(qiáng)溶握，可以專心的做一件事，有的就很難自控蒸播，注意力很差呢睡榆？
其實(shí)答案都藏在父母的語言中！
《父母的語言》這本書中說袍榆，兒童4歲之前胀屿，不同家庭的孩子之間，累積的詞匯量差距達(dá)到了3200萬包雀！而這些差距會(huì)極大影響兒童在智力宿崭、自我管理、意志力等等諸多方面的表現(xiàn)才写。
作者達(dá)娜·薩斯金德博士在芝加哥大學(xué)婦科及兒科葡兑，和團(tuán)隊(duì)從事人工耳蝸項(xiàng)目的研究。她發(fā)現(xiàn)了發(fā)育中的孩子早期接觸的語言數(shù)量赞草，是如何對大腦構(gòu)造和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的讹堤，并且提出了幫助父母與孩子更好交流的“3T原則”。
一房资、父母的語言蜕劝，塑造孩子的大腦
作者和團(tuán)隊(duì)用三年時(shí)間跟蹤大量家庭，發(fā)現(xiàn)不同孩子的家庭條件、種族岖沛、性別暑始、出生順序都不是影響其智力發(fā)展的關(guān)鍵，而是父母的語言婴削，這個(gè)差距是巨大的廊镜。
研究發(fā)現(xiàn)，語言發(fā)展是大腦發(fā)育的開始唉俗，父母對孩子說話的詞匯量嗤朴，以及父母的說話方式，是影響孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵因素虫溜。
人的大腦從出生到三歲這段時(shí)間雹姊，是一生中發(fā)育最快的階段，能夠完成85%的發(fā)育成長衡楞，并且其中掌握思考和學(xué)習(xí)的區(qū)域已經(jīng)開始發(fā)揮作用吱雏。早期孩子的學(xué)習(xí)就是靠視覺、聽覺瘾境、觸覺以及模仿歧杏，如果父母是沉默寡言的人，就很難養(yǎng)育出能說會(huì)道的孩子迷守。
雖然三歲的孩子說不出豐富的詞匯犬绒，但是前期家長與孩子的對話越多，他的大腦發(fā)育就越好兑凿，三歲后測試出來的智商就會(huì)越高凯力。
1、多和孩子聊天
家長和孩子之間說的話大概分為事務(wù)型談話和閑談兩種急膀。
事務(wù)型談話例如“該吃飯了”“把鞋穿上”等等沮协，這些話是為了推進(jìn)日常生活的進(jìn)行。這種談話往往是單向的卓嫂，父母是發(fā)出指令的人，孩子接收指令并執(zhí)行聘殖，交流的時(shí)間會(huì)很短晨雳。
而其他談話就是自發(fā)的，與維持生活無關(guān)的閑談奸腺，比如“這個(gè)餅干很好吃”“這幅漂亮的畫是誰畫的呀”餐禁，這些話屬于錦上添花。父母和孩子之間會(huì)基于這個(gè)話題繼續(xù)聊下去突照，會(huì)有反復(fù)多次的互動(dòng)帮非，孩子的大腦活動(dòng)會(huì)更加復(fù)雜。
而父母要做的，就是增加“閑談”的數(shù)量末盔，多和孩子聊天筑舅，通過增加語言的復(fù)雜性來加強(qiáng)孩子的智力發(fā)育。
2陨舱、多說正面的話
除了話語的數(shù)量影響大腦發(fā)育翠拣，語言的積極性也起到至關(guān)重要的作用。
研究團(tuán)隊(duì)對孩子4歲時(shí)的詞語接收情況進(jìn)行了調(diào)查游盲，如下：
試想一下误墓，如果你不斷聽到“真笨啊”“這樣不對”“這都做不好以后一輩子都成不了事”這樣的話，會(huì)是什么感覺？
中國的父母總是以一種恨鐵不成鋼的心態(tài)去教育孩子名秀，以為敲打的多是對孩子好据沈，是真正的愛孩子。
但是這種形式的愛畦娄，會(huì)限制孩子的智力發(fā)育，甚至形成童年陰影弊仪，需要用一生去克服熙卡。
科學(xué)證明，好孩子是夸出來的励饵。父母多說正面的話驳癌，能夠增強(qiáng)孩子的自信心，更有勇氣面對生活中遇到的各種障礙役听。
不過夸獎(jiǎng)的語言也是有技巧的颓鲜，正確的夸贊可以激發(fā)孩子的潛能，而錯(cuò)誤的夸贊會(huì)讓孩子裹足不前典予。
二甜滨、父母的語言，塑造孩子的思維模式
當(dāng)孩子在面對一件新事物時(shí)瘤袖，父母說“試試看衣摩，不試一下怎么知道行不行”，有的孩子會(huì)勇敢的嘗試捂敌，而有的就會(huì)往后退艾扮，這就是兩種思維模式不同導(dǎo)致的。
研究證明占婉，當(dāng)孩子在三歲前泡嘴，接收到的父母夸贊語言中，基于過程逆济、努力這種非先天性因素酌予，會(huì)更容易形成成長型思維磺箕。
如果孩子接收的夸贊是“你好聰明”“你真棒”這種基于天賦的、空洞的話語抛虫，孩子以后就會(huì)避免接受挑戰(zhàn)松靡，因?yàn)樗麄兣逻@件事做不好，就說明自己“不聰明”击困，別人做的比自己好是因?yàn)椤捌吹保驗(yàn)榇蟓h(huán)境影響阅茶，總之不是“我”的問題谅海。
這里建議父母做到“三夸三不夸”脸哀。
1、“三夸三不夸”
首先扭吁，夸過程不夸結(jié)果。
“寶貝好好吃飯了侥袜，真棒！”“你測試得了滿分枫吧，好厲害浦旱！”就是引導(dǎo)孩子關(guān)注結(jié)果。
“寶寶今天自己拿碗盛飯九杂，吃飯的時(shí)候沒有掉飯出來，最后也沒有剩飯甥捺，真棒镀层！”“你這次測試認(rèn)真讀題，還檢查了兩遍鹿响，寫的也很工整，好厲害惶我！”這就是引導(dǎo)孩子關(guān)注過程绸贡。
關(guān)注過程可以讓孩子增加規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)自我糾錯(cuò)听怕，只要過程做的好自然會(huì)有好結(jié)果。
第二闽烙，夸努力不夸天賦声搁。
當(dāng)孩子小時(shí)候做到了一件事，我們會(huì)很自然的說“這孩子真聰明”很魂。但“聰明”這個(gè)詞說多了檐涝，就會(huì)讓孩子形成固定型思維。智力對于固定型思維的人來說幅聘，是一成不變的窃植。而成長型思維的人若下定決心成功，會(huì)尋找各種方法撕瞧，智力對他們而言，只是其中一個(gè)因素而已巩掺。
父母可以把夸贊的話換成“你坐姿握筆保持的好页畦，寫得很認(rèn)真，所以字寫得真好看”“你這周洗了兩次小襪子独令，所以比上周洗的更干凈更快了”好芭。
夸贊孩子的努力，可以幫助孩子更有耐心舍败、更堅(jiān)韌，更吃苦耐勞裙戏，讓他們在以后面對失敗時(shí)不放棄，因?yàn)樗麄冎乐灰淖冏约河冢僭囈淮我挤＃f不定就成功了。
最后进鸠，夸具體不夸籠統(tǒng)形病。
“你很棒！”“好乖澳恰途乃！”“不錯(cuò)挺好的”這種夸贊雖然很正面，能夠激發(fā)孩子的自信心耍共，但有時(shí)也會(huì)讓孩子迷失方向，過于膨脹杠纵，形成所謂的“玻璃心”钩骇。
中國父母常說“蹬鼻子上臉”“夸幾句就飛上天了”往往就是如此。
父母可以在夸贊的時(shí)候具體一些银亲，“寶寶知道玩具用完要收起來纽匙，很棒∏肷遥”“寶寶能幫奶奶拎東西了力穗，真乖」蛔”
要讓孩子知道自己到底哪里做得好崖面，想要得到更多夸贊應(yīng)該在哪方面繼續(xù)努力巫员。
書中還推薦一個(gè)3T原則溝通方法，可以幫助讓父母幫助孩子更好的自我控制，提高意志力七扰。
2膳灶、3T原則優(yōu)化溝通
> Tune in? 共情關(guān)注
> Talk more? 充分交流
> Take turns 輪流談話
這里第一點(diǎn)“共情關(guān)注”最重要立由，也最容易被父母忽視锐膜。
比如媽媽想和一個(gè)三歲的孩子一起看繪本枣耀，但是寶寶在玩積木牺堰，就不過來颅围。
媽媽如果覺得“我好不容貴抽出時(shí)間親子共讀，可是這孩子就知道玩”院促，就是沒有遵循“共情關(guān)注”，那么后續(xù)的溝通就都沒有了渐溶。若是媽媽強(qiáng)行把孩子拉過來讀繪本，即便孩子勉強(qiáng)讀了一會(huì)兒宪郊，也是破壞了她剛剛玩積木的專注力拖陆。
“共情關(guān)注”就是關(guān)注孩子當(dāng)下的需求，他在玩積木乎串，父母可以加入進(jìn)去一起玩速警，玩累了再問“我們一起讀繪本好嗎？”即便孩子今天就是不想讀也沒關(guān)系桂对，父母言傳身教多讀書鸠匀，孩子總會(huì)有想讀的一天。
和孩子一起做任何事宅此，包括玩爬范、打掃衛(wèi)生、削蘋果璧亮、日常散步等等斥难，都是可以開發(fā)孩子大腦的。
“共情關(guān)注”就是要觀察群扶、理解、行動(dòng)竞阐，關(guān)注到孩子的行為和背后的需求，父母要給予溫暖的回應(yīng)骆莹。
“充分交流”就是要求父母說出的話更加豐富、具體峭火，形象智嚷。
比如“這碗粥剛剛盛出來纺且，冒著熱氣载碌，好燙啊，你現(xiàn)在能喝嗎嫁艇？我們等一會(huì)兒，吹一吹再喝好不好论皆？”就要比“粥太燙了猾漫，等一會(huì)兒再喝×６剑”來的充分禽翼。
孩子更容易理解你的話，就更能夠明白行為的前因后果锐墙，更能控制自己的行為解总。
“輪流談話”就是父母和孩子之間聊天要有來有往花枫，引導(dǎo)孩子多思考多表達(dá)敦锌，從而提升他們的詞匯水平乙墙，鍛煉深度思考的能力听想。
比如在父母讀完繪本之后衔峰，可以讓孩子說一說“你覺得接下來還會(huì)發(fā)生什么故事呢？”“為什么他會(huì)那樣呢出牧？”“如果是你會(huì)怎么辦呢舔痕？”
父母在與孩子聊天的時(shí)候，盡量避免可以用“是/不是”“好/不好”這種簡單方式回答的話題边翼，而是用開放式的問題丈积，讓孩子感受情感、學(xué)會(huì)表達(dá)情緒和處事方法厌均。
中國有句老話，“三歲看大懂牧，七歲看老”僧凤，是有科學(xué)依據(jù)的。
智力摇展、成長型思維模式和意志力鲁森，是影響孩子未來發(fā)展的重要因素歌溉，而這些在三歲前就已經(jīng)埋下了伏筆痛垛。
以前我們以為孩子的“起跑線”是生活條件匙头，于是很多家長拼命努力，雙手用力托舉电抚，想讓孩子的生活品質(zhì)更上一層樓俺祠，卻忽視了和孩子的溝通淌铐。
其實(shí)孩子真正的“起跑線”是父母的語言，父母多說話释涛、會(huì)說話，才是塑造孩子學(xué)習(xí)型大腦的關(guān)鍵窖认。
讓寫作成為習(xí)慣 日更第62天
