每年的這一天，心里都會(huì)有某種不自覺地感觸和莊重豺总，即便已經(jīng)長(zhǎng)大多年羡榴，即便幾次進(jìn)出不同層級(jí)的校門，即便現(xiàn)實(shí)中和“老師”這個(gè)職業(yè)已鮮有關(guān)聯(lián)坑资，那些逝去的舊日校園時(shí)光還是會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意間瞬時(shí)涌入耗帕，填滿記憶的每一個(gè)縫隙，無所遁形袱贮，嚴(yán)絲合縫仿便。
一、
在我們的傳統(tǒng)文化和民族性格中攒巍，自古以來便重視教育的作用嗽仪，對(duì)為師者持有一份特殊的敬重。
自春秋孔子開始窑业，教育的影響力跨越貴族的界限钦幔，向社會(huì)階層的更深處浸潤(rùn)，更多人有了開智學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)常柄。在持續(xù)不斷的交流鲤氢、碰撞搀擂、思考、凝練過程中卷玉，文化得以發(fā)展哨颂，社會(huì)得以進(jìn)步，文明得以延續(xù)相种。
溝通和傳承文化的物質(zhì)載體是文字威恼，作用主體則是老師。師者從誕生之日起寝并，自身便是含著光芒與希望箫措，與其說它是眾多職業(yè)類別中的一個(gè)，不如說它更像是一種兼有特殊使命的身份——教書育人衬潦，扶身樹人斤蔓，鑄魂正人。
為師者身上所承載的镀岛，不僅僅是文化的單項(xiàng)傳遞弦牡，而是一種雙向的動(dòng)態(tài)流動(dòng)——既有對(duì)歷史的傳承，同時(shí)有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考漂羊；既是向?qū)W生傳授知識(shí)驾锰，同時(shí)又接收自學(xué)生的生命回響。一思一嘆處走越，一來一往間椭豫，混沌清明，萬物歸位旨指。
因此捻悯，教育早早就被放在了人類活動(dòng)中很高的一個(gè)位置，俯視眾生淤毛，照耀大地今缚。
《尚書》中有云，“天降下民低淡，作之君姓言，作之師”。
孟子言蔗蹋，人生有三樂何荚，父母俱存，兄弟無故猪杭；仰不愧于天餐塘，俯不怍于人；得天下英才而教育之皂吮。
韓愈言戒傻，師者税手，所以傳道受業(yè)解惑也。
蓋凡為師者需纳，幸福如斯芦倒，敬仰如斯也。
二不翩、
近年一段時(shí)間兵扬，有關(guān)教育的問題爭(zhēng)議不斷升溫，尤其是去年北京某幼兒園事件爆發(fā)之后口蝠，對(duì)校園器钟、乃至整個(gè)教育體系的質(zhì)疑一時(shí)間塵囂甚上，風(fēng)起云涌妙蔗。在這個(gè)過程中俱箱，處在旋渦中心的教師群體，不可避免地被推在社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖灭必，成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。
幾次負(fù)面事件的爆發(fā)過后乃摹，對(duì)教育行業(yè)的詬病禁漓、對(duì)教師職業(yè)的不信任感在民眾間發(fā)酵擴(kuò)散，漸成趨勢(shì)孵睬，這些給傳統(tǒng)價(jià)值觀和社會(huì)健康發(fā)展造成了嚴(yán)重的沖擊播歼。
必須承認(rèn)，目前我們社會(huì)的教育體系確實(shí)存在著這樣亦或那樣的現(xiàn)實(shí)問題掰读，這是我們?cè)谡務(wù)摻逃龁栴}時(shí)秘狞，無法回避、也不可能繞過的客觀現(xiàn)實(shí)蹈集。但現(xiàn)實(shí)不是實(shí)質(zhì)烁试，既非不可更改，又非不可克服拢肆。
有問題减响，就當(dāng)全力解決，嚴(yán)懲不貸郭怪。但尊師重道之傳統(tǒng)支示，不容置喙。問題復(fù)雜鄙才，較量隱秘颂鸿，每個(gè)身處現(xiàn)實(shí)中的成年人，當(dāng)保有一定的判斷攒庵，勿以偏概全嘴纺，勿因噎廢食败晴。
三、
存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中關(guān)于教育的本質(zhì)部分寫到颖医，“所謂教育, 不過是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代) , 包括知識(shí)內(nèi)容的傳授位衩、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范, 并通過文化傳遞功能, 將文化遺產(chǎn)教給年輕一代, 使他們自由地生成, 并啟迪其自由天性”熔萧。
“教育的真諦在于糖驴，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云佛致，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”贮缕。
四、
教育的真正目的俺榆，也是真正價(jià)值在于感昼，站在人生先行位置的為師者，以來者過往的經(jīng)驗(yàn)和生活體悟罐脊，為求知者提供一種通向更廣闊世界的定嗓、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和伸張的未來之路的可能。
所以萍桌，不要讓暫時(shí)的灰暗把師者之光遮蔽宵溅。愿為師者與求知者在充滿理性人文之光的知識(shí)殿堂相遇重逢，品歷史之鑒上炎，讀現(xiàn)在之書恃逻，擘未來之畫!
