? ? ? ? 小古文是語文教學(xué)的難點(diǎn)掘剪，這次有幸觀摩了洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)《學(xué)弈》一課敬鬓，對小古文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識间唉，小古文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣栋盹，對中華傳統(tǒng)文化的熱愛施逾。整節(jié)課老師以讀帶講，貫穿始終例获，教學(xué)思路清晰汉额，內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)榨汤，指導(dǎo)有方法蠕搜，有落實(shí)，有拓展收壕。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
? ? ? 一妓灌、通讀
? ? ? 1、自由讀
? ? ? 2啼器、挑出難讀的句子旬渠，正音。如:以為鴻鵠將至? ? 為是其智弗若與端壳？“為”的讀音要根據(jù)意去思判斷告丢。
? ? ? ? 3、齊讀課文
? ? ? （1）讀準(zhǔn)字音
? ? ? （2）讀出節(jié)奏
? ? ? （3）讀出韻味
? ? ? 方法: 聲斷氣連? （一二聲拖長损谦，三四聲簡短岖免。）老師配手勢幫助學(xué)生讀。
? ? ? （4）讀出畫面
? ? ? ? 知人物照捡，讀畫面颅湘。文中共有三人:擅弈者，專心致志者和三心二意者栗精。用聲音的高低闯参、快慢瞻鹏、語速的變化讀出不同的人物的描寫，呈現(xiàn)畫面感鹿寨。師范讀新博，學(xué)生練讀。
? ? ? ? 通過讀脚草，學(xué)生增強(qiáng)了對古文化的感知赫悄、了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)馏慨。
? ? ? ? 二埂淮、悟讀
? ? ? ? 1、默讀課文写隶，用學(xué)過的方法說說課文的意思倔撞。
? ? ? 借助注釋、聯(lián)系上下文樟澜、拆字組詞误窖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助插圖秩贰、借助工具書、運(yùn)用之前學(xué)過的這個(gè)字的意思柔吼、結(jié)合交流平臺等整合運(yùn)用毒费。在這過程中要秉承“放過、突出愈魏、深化觅玻、分離”的原則，高效進(jìn)行培漏。
? ? ? 本課中老師把出現(xiàn)最多的“之”字分離出來溪厘，對比講解:
? ? ? ? 通國之善弈者也。? ? 之牌柄，的畸悬。
? ? ? ? 惟弈秋之為聽。? ? ? ? 之珊佣，的蹋宦。
? ? ? ? 一人雖聽之。? 之咒锻，弈秋的教誨
? ? ? ? 而射之冷冗。? ? ? ? ? 之，鴻鵠惑艇。
? ? ? ? 雖與之俱學(xué)蒿辙。之，專心致志的人。
? ? ? ? 弗若之矣思灌。? 之碰镜，專心致志的人。
? ? ? ? 2习瑰、練讀
? ? ? （1）多角度讀
? ? ? ? 根據(jù)課文內(nèi)容填空绪颖。
? ? ? ? 用掌握的方法解釋原文。
? ? ? ? 今棄之?dāng)?shù)甜奄，小數(shù)也柠横，不專心致志，則不得也课兄。夫牍氛，語氣詞。數(shù)烟阐，技藝搬俊、技巧。
? ? ? ? ? 分析對比與原文的好處蜒茄。
? ? ? （2）不同形式的讀
? ? ? ? ? 沒有標(biāo)點(diǎn)的文言文會(huì)讀嗎唉擂？
? ? ? ? ? 豎版的文言文會(huì)讀嗎？
? ? ? 3檀葛、熟讀
? ? ? ? 你覺得這個(gè)故事是真實(shí)的還是虛構(gòu)的玩祟？
? ? ? （1）確立你的觀點(diǎn)。
? ? ? （2）結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)屿聋，找出至少兩個(gè)理由空扎。
? ? ? ? 生交流、展示润讥，師點(diǎn)撥:文學(xué)作品有虛構(gòu)性转锈，但告訴我們的道理是真實(shí)的:一心不可二用。
? ? ? ? 史萊柯老師的這節(jié)課有高度楚殿、有深度撮慨，構(gòu)思巧妙，方法具體可依勒魔。特別是讀出韻味甫煞、讀出畫面感、讀出情感等這些我們平時(shí)難操作的教學(xué)難點(diǎn)冠绢，猶如高空明燈抚吠，為我們指明了方向。
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