在農(nóng)村義務(wù)教育能讓很多孩子讀書冀续，也讓很多孩子讀不好書琼讽，不花錢得來的東西，大多人是不會(huì)好好珍惜的洪唐，很少有學(xué)生覺得義務(wù)教育是福音钻蹬，該好好利用國(guó)家的優(yōu)惠政策，因家庭教育缺失凭需，地域限制问欠，農(nóng)村很多孩子小學(xué)基本都是混日子過來的肝匆，加上現(xiàn)在不能留級(jí)，學(xué)生都是良莠不齊的全部送上初中顺献，報(bào)名第一天很多學(xué)生家長(zhǎng)就給我說旗国，老師我們送他來學(xué)校是混日子的，反正也免費(fèi)注整，讀完三年就讓他去打工能曾，在家長(zhǎng)的世界里就沒有人覺得自己的孩子可以靠讀書改變命運(yùn)，反正大學(xué)生也是給別人打工肿轨，和孩子初中畢業(yè)打工也是一樣的寿冕，以后的路已經(jīng)規(guī)劃好了，在這樣的背景下和要求下萝招，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)呢蚂斤？讀書在很多學(xué)生眼里簡(jiǎn)直就是負(fù)擔(dān)存捺，學(xué)校只是游玩圣地槐沼，教室卻是牢籠，老師就是監(jiān)工捌治。
學(xué)生愛來學(xué)校玩岗钩，但不喜歡在教室里學(xué)，老師不存在教得好不好肖油，只有兩種:敢欺負(fù)的和不敢欺負(fù)的兼吓。大部分學(xué)生都不愿聽課或者是聽不懂課，不愿意聽的學(xué)生森枪，家長(zhǎng)基本對(duì)他們沒要求视搏，打工是他們的目標(biāo)；聽不懂的學(xué)生县袱，基礎(chǔ)太差也學(xué)不好浑娜，能打工也是最好出路。
很多談教育的專家真的應(yīng)該到農(nóng)村了解情況以后再談什么改革和發(fā)展式散，農(nóng)村很多學(xué)生筋遭，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)都是一百分以下，剛上三位數(shù)的都是成績(jī)不錯(cuò)的暴拄，甚至有的是個(gè)位數(shù)漓滔，連自己名字的拼音都不會(huì)寫，在這種形勢(shì)下乖篷，上課總是各種情況層出不窮响驴，學(xué)習(xí)紀(jì)律和養(yǎng)成習(xí)慣要一遍一遍的重復(fù)強(qiáng)調(diào)。教育方法的改革和創(chuàng)新全是基于學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的情形下來展開的撕蔼，對(duì)于那些從來沒有想過學(xué)習(xí)的學(xué)生來說豁鲤，所有的改變和創(chuàng)新都無(wú)法調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性石蔗，因?yàn)椴粚W(xué)無(wú)術(shù)可以秒殺整個(gè)教育。
?我曾經(jīng)問過一個(gè)什么都不想學(xué)畅形，整天各種玩养距，各種搗亂的學(xué)生為什么來學(xué)校，他很認(rèn)真的給我說:“小學(xué)的時(shí)候只有免費(fèi)早餐日熬，中學(xué)不但有早餐還有生活費(fèi)棍厌，小學(xué)的愿望是早點(diǎn)到初中領(lǐng)生活費(fèi)，初中的愿望是趕緊畢業(yè)可以到彝良考試順便玩幾天竖席，然后打工耘纱，現(xiàn)在去打工沒有人要，年齡不夠毕荐，而且現(xiàn)在初中住校有很多朋友可以一起耍束析，老師我們的想法真的很簡(jiǎn)單的，你給我們說的那些道理太復(fù)雜了憎亚，大學(xué)也太遙遠(yuǎn)了不現(xiàn)實(shí)员寇。”
在當(dāng)老師之前第美，把農(nóng)村想得太美好蝶锋，覺得農(nóng)村都是單純和質(zhì)樸的，學(xué)生都是熱愛學(xué)習(xí)什往，努力的扳缕、積極的，到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)别威，很多時(shí)候農(nóng)村就是農(nóng)村躯舔，空氣是好，樹木是多省古，可是也夠臟夠亂粥庄，農(nóng)村的落后很多時(shí)候是源于無(wú)知、愚昧衫樊、盲目飒赃、少見識(shí)以及懶惰。很多奇葩的家長(zhǎng)和學(xué)生科侈，沒文化沒教養(yǎng)卻又自以為是固步自封载佳，說話做事非常沒禮貌，修養(yǎng)和素質(zhì)就更別提了臀栈，能交流溝通的說明是明理的蔫慧。
以前認(rèn)為老師的教育能改變學(xué)生的命運(yùn)，影響別人的人生权薯，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)能改變的只有自己姑躲，在別人眼中老師會(huì)把學(xué)生分好壞睡扬，只有分?jǐn)?shù)是標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)在很多農(nóng)村老師眼里只有愿學(xué)和不愿學(xué)黍析，懂禮和不懂禮以及懂理和不懂理之分卖怜，分?jǐn)?shù)不過是其他人衡量和評(píng)論我們老師的標(biāo)準(zhǔn)。
教育部門和教育專家們什么時(shí)候才能不用學(xué)生成績(jī)來考核我們阐枣，什么時(shí)候改革時(shí)
來農(nóng)村做做真實(shí)的調(diào)查马靠，別拿大城市的要求對(duì)待小城市，別拿城市的標(biāo)準(zhǔn)要求農(nóng)村蔼两？
在農(nóng)村我們可不可以先忽略分?jǐn)?shù)甩鳄，把思想先轉(zhuǎn)變一下，從這一代起改變一下基因额划，教育的公平妙啃，能不能先從地域的公平開始，教育的評(píng)論俊戳，能不能因地制宜的考慮當(dāng)?shù)氐那樾巍?/h4>我們的無(wú)奈其實(shí)就是整個(gè)農(nóng)村教育的縮影揖赴，雖不遍及卻也是隨處可見。
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