“我不敢”今天我至少說(shuō)了兩次踩晶，自己沒(méi)有注意到。
因?yàn)橐_(kāi)學(xué)了枕磁，我成了膽小鬼渡蜻，慫包一樣無(wú)存在感才好。
做夢(mèng)開(kāi)始有不好的事情發(fā)生计济，夢(mèng)里在找東西茸苇，找人，找教室沦寂。
一次是跟領(lǐng)導(dǎo)聊天時(shí)候学密，打電話使用打印機(jī)的時(shí)候，自己說(shuō)了我不敢传藏。內(nèi)心的顧慮是我要打印的內(nèi)容是自家孩子要期末考試了腻暮，我沒(méi)有打印機(jī)所以我需要占用共用資源彤守，打電話之前內(nèi)心有擔(dān)心，結(jié)果打完電話之后還是自己不敢哭靖，提前去辦公室等著具垫，結(jié)果看到了另外一個(gè)打印機(jī)能使用的情況下，結(jié)果又沒(méi)有用试幽。打完之后趕緊跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲自己打印過(guò)了筝蚕，不用操心的事情。
第二次是打電話給劉老師說(shuō)了铺坞，“我不敢問(wèn)大咖起宽。”引起別人會(huì)覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單济榨，所以不敢去問(wèn)大神坯沪。我做題時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊值的計(jì)算，我去查計(jì)算器時(shí)候發(fā)現(xiàn)弧度的轉(zhuǎn)化不容易操作腿短，我想到了智慧錦囊屏箍，就是劉老師绘梦，也是我敢大聲提問(wèn)橘忱，說(shuō)到“我有一個(gè)問(wèn)題⌒斗睿”的劉老師钝诚，還是相處久了，敢提問(wèn)次數(shù)多了榄棵，就愿意去問(wèn)他凝颇，不用擔(dān)心被嘲笑，也算是自己把問(wèn)題解決了疹鳄。劉老師謙虛地說(shuō)拧略，以后可以多說(shuō)說(shuō)（其實(shí)是討論，請(qǐng)教的意思）就好了瘪弓，給我很大的鼓勵(lì)和安慰垫蛆，我做題不會(huì)是正常的，積累量沒(méi)有達(dá)到腺怯。
那我發(fā)現(xiàn)自己的情緒這么不穩(wěn)袱饭，也是有幾天沒(méi)有讀書(shū)的緣故，所以自己又不夠理性和冷靜了呛占，在家的這兩個(gè)月讀的書(shū)都去了哪里呢虑乖？
因?yàn)閱l(fā)沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，所以就忘記了晾虑。還是需要多提醒自己疹味，讀書(shū)開(kāi)闊視野仅叫，寫(xiě)作業(yè)讓自己冷靜下來(lái)不至于往上飄，沒(méi)有根基糙捺。
沖動(dòng)上頭
有時(shí)候又很魯莽惑芭。
上午開(kāi)會(huì)，史老師布置了預(yù)習(xí)新書(shū)的第一課內(nèi)容继找，在釘釘群發(fā)布了學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案遂跟。
晚上一、二節(jié)課是從6點(diǎn)20分開(kāi)始的婴渡。
我看想起來(lái)看時(shí)間的時(shí)候是6點(diǎn)25分了幻锁，我注意到釘釘群的另外兩組班級(jí)都布置過(guò)任務(wù)是復(fù)習(xí)上一本書(shū)的導(dǎo)數(shù)部分內(nèi)容。
一個(gè)是組長(zhǎng)王老師边臼，發(fā)布時(shí)間是6點(diǎn)15分哄尔，還有就是該負(fù)責(zé)最后一程的史老師，林上課前兩分鐘發(fā)布內(nèi)容是6點(diǎn)18分柠并。
我一看時(shí)間都過(guò)去了幾分鐘岭接，趕緊發(fā)布了作業(yè)之后，還是需要把圖片附上臼予，這時(shí)間就過(guò)去到6點(diǎn)30分鸣戴，趕緊打電話問(wèn)王老師，他還不知道聯(lián)播群里沒(méi)有動(dòng)靜也沒(méi)有提前知會(huì)一聲的事情粘拾。我的及時(shí)提醒帶有疑問(wèn)窄锅，帶有抱怨史老師沒(méi)有提前知會(huì)我們的意思，帶有情緒缰雇，讓我們被動(dòng)了入偷。
早知道是自己安排的話，也需要情報(bào)方面的內(nèi)容械哟，我其實(shí)下午還打電話給組長(zhǎng)王老師過(guò)疏之，問(wèn)一下這接下來(lái)的兩周時(shí)間都做什么內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗教嵝淹瑢W(xué)們來(lái)學(xué)校帶的書(shū)目暇咆。沒(méi)有說(shuō)周二晚上是個(gè)聯(lián)排時(shí)間的話就是限時(shí)訓(xùn)練的锋爪。我這邊其實(shí)是需要有個(gè)預(yù)判的，因?yàn)閷W(xué)生想要知道第二天的內(nèi)容糯崎。
線上學(xué)習(xí)的這個(gè)階段是小組合作几缭，四個(gè)人值班排號(hào)的順序，最后一班崗的史老師沒(méi)有提前預(yù)報(bào)做什么沃呢，也許他也是自己看組長(zhǎng)安排了內(nèi)容之后才臨時(shí)決定不講課的年栓，所以還是說(shuō)組長(zhǎng)沒(méi)有指定同課異構(gòu)的話就是個(gè)人按照思想進(jìn)度去發(fā)揮的。
所以說(shuō)小范圍內(nèi)的課堂安排還是需要去研究課程標(biāo)準(zhǔn)薄霜，研究學(xué)生是否做會(huì)了一道題目某抓。學(xué)生的思路是如何的纸兔，那么自己先走一遍是必須的，不能有疏忽的環(huán)節(jié)否副。需要大量刷題之后做出得心應(yīng)手的體驗(yàn)和感受汉矿，才能靈活把握上出來(lái)靈感和互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴备禀。所以課堂教學(xué)的得心應(yīng)手來(lái)之不易洲拇，是一個(gè)人摸石頭過(guò)河探索出來(lái)的成長(zhǎng)之路。
我其實(shí)還需要多想幾天的時(shí)間安排曲尸，那么看來(lái)需要的是自己搜集情報(bào)赋续，整理信息，安排接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)容另患∨β遥看起來(lái)這些協(xié)調(diào)的自動(dòng)化，和開(kāi)車(chē)的自如是不是一種類型都是需要積累有關(guān)呢昆箕？
