今天是12月22日像樊，整理自己在N6閃電??行動派中打卡21天的日志尤莺，看到自己從12月1日到12月21日敲出來的14200多個字，內(nèi)心充滿了驚喜生棍，特別有成就感颤霎。最重要的是在這21天里我養(yǎng)成每日自我對話思考的好習(xí)慣，與自己、與伙伴友酱、與未來有了很好的聯(lián)接晴音。特別感謝吳虹校長的引領(lǐng)，21天的不同打卡內(nèi)容缔杉，打開了我們的視角锤躁，讓我們領(lǐng)略了學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面或详，在與自己對話系羞、與伙伴對話中收獲了生命多樣的色彩。21天的美好時光帶給我成長拔節(jié)的力量霸琴，記錄了我和伙伴們共同走過的精彩歲月椒振。
Day1 破冰之旅～自我介紹
我是李大昕，來自遼寧，沈陽市第一0七中學(xué)。N6的《與孩子對話》課程幔欧，讓我找到了自己梨撞，打開了心靈，打開了思維，打開了意志。今天我將N6的學(xué)習(xí)做了簡單的回顧和梳理，也將上半學(xué)期的教學(xué)工作做了總體的反思罩引，看到自己的成長，內(nèi)心充滿了喜悅枝笨。感恩遇見袁铐，感謝同行，面向未來横浑，做一名教練型教師剔桨，陪伴師生成長，過一種幸福而完整的教育生活徙融！
Day2 成為N6閃電行動派第一分享人
2020年是一個特殊的年份洒缀，面對新型冠狀病毒肺炎，我們從1月31日欺冀，大年初七就進(jìn)入了工作狀態(tài)树绩。老師們在寒假期間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，自費(fèi)購買直播設(shè)備隐轩，學(xué)習(xí)掌握釘釘直播技術(shù)饺饭，練習(xí)直播技巧，搭建網(wǎng)上直播平臺职车，順利地完成了停課不停學(xué)的任務(wù)瘫俊。陪伴老師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時鹊杖，我開啟了云伴讀的學(xué)習(xí)，在cctalk上遇見了很多優(yōu)秀的專家和優(yōu)秀的學(xué)員扛芽，特別幸運(yùn)的是加入了N4骂蓖、N5和N6的學(xué)習(xí)，自己也由一名優(yōu)秀學(xué)員變成了優(yōu)秀的助教川尖，從學(xué)習(xí)者變成了助教登下，成為賦能團(tuán)隊的一員，陪伴叮喳、助力和服務(wù)U組學(xué)員的學(xué)習(xí)庐船，內(nèi)心充盈而自豪，感受彼此賦能的幸福嘲更。
感恩吳虹校長一路的看見和引領(lǐng) ，12月2日我榮幸地成為N6閃電行動派的第一位分享人揩瞪。更讓我驚喜的是我們U組的張艷紅老師成為了第二位分享人赋朦，還有我們U組助教陳武紅老師成為了這次分享會的主持人。陳武紅老師帶著病傷上陣李破，精彩主持宠哄，這份敬業(yè)和擔(dān)當(dāng)讓人敬佩。在分享前又出現(xiàn)了一個小插曲嗤攻，我的電腦臨時出現(xiàn)了故障毛嫉，我趕緊求救，陳武紅老師及時出手應(yīng)急妇菱，上傳了我的ppt承粤，配合我的講話翻頁，又一次完美的配合闯团，圓滿完成吳虹校長安排的分享任務(wù)辛臊，感恩陳武紅老師默默付出和支持！感謝小伙伴們用心聆聽和真誠分享房交，句句鼓勵的話語如一股股暖流激勵著我不斷進(jìn)化成長彻舰！
張艷紅老師的發(fā)言精彩而實(shí)用，看著張艷紅老師滿臉的笑容候味，也深深感受到作為老師的那份職業(yè)幸福刃唤。關(guān)注每一個孩子心靈成長，將N6中學(xué)習(xí)到的知識和方法吸收消化白群，結(jié)合自己工作實(shí)際落實(shí)應(yīng)用尚胞，既成長了自己，助力了學(xué)生川抡，也讓我們一起學(xué)習(xí)的小伙伴們受益辐真。感恩精彩的分享须尚，一段段小視頻告訴我，心理課的美好和魅力侍咱。關(guān)注生命的教育耐床，才是好的教育。
2020年行至N6楔脯，需要靜下心來好好盤點(diǎn)一下自己在這特別的一年里的收獲撩轰，有太多的不可能變成了可能，我有一種潛到U的底部源頭的感覺昧廷，就如塔塔教練所說的那樣堪嫂，有汩汩冒泡的感覺。
變“文炯恚”為“機(jī)”皆串，感恩2020年網(wǎng)上聯(lián)接的美好，感恩每一位同學(xué)眉枕、同研恶复、同行的小伙伴們，我們彼此互動速挑、賦能成長谤牡，走專業(yè)的發(fā)展路徑，讓生命中的每一分鐘都為未來增值姥宝。12月份是我們一年最好的沉淀時光翅萤，讀起來，用起來腊满，寫起來套么，感受冬天里生命的溫暖，以最美的姿態(tài)迎接2021年的到來碳蛋！
Day3 母子有愛的對話語音分享
特別感謝塔塔教練分享和孩子豆包之間的小對話违诗。在母子對話中，感受到孩子內(nèi)在覺知很強(qiáng)疮蹦，并能將那種感覺清晰地表達(dá)出來诸迟，這也緣于媽媽的溝通交流的技巧，柔和的語言愕乎，耐心的傾聽和等待阵苇，通過發(fā)問引發(fā)孩子的覺察和思考，豆包的這句話“因為人如果沒有幸福的話感论，就會失去一切绅项。”是一句很有創(chuàng)造力的名言比肄。
幸福是一種感覺快耿，透過對話囊陡，我們可以看到孩子的覺察力很強(qiáng)，母親的語言溫暖如春掀亥，愛在母子的對話中在流動撞反。在一個不被打擾的環(huán)境中，放松而專注搪花，母子享受到親子關(guān)系的快樂和美好遏片。
幸福其實(shí)很簡單，就是豆包說的愉悅的感覺撮竿，一家人團(tuán)聚在一起吮便，不被打擾地做自己喜歡的事情，在輕松的狀態(tài)下獲得很多的創(chuàng)造力幢踏。的確如此髓需！
購買的《我的人生意義手冊》昨天晚上就到了，新的征程開始了房蝉，需要靜下來授账、慢下來好好地反思一年的工作和生活。為了更好地前行惨驶，用今年最后一個月的每一天來沉淀這特別的日子里的特別收獲！
Day4 音樂帶來的那份感動
時間好快敛助，又到了周末粗卜！在小打卡上，看到被置頂?shù)睦钪痉祭蠋煹拇蚩苫鳎瑑?nèi)心有無限的感慨续扔，特別佩服李志芳老師的教育情懷！在QQ音樂里找到《最好未來》這首歌焕数，聽著聽著纱昧，不知不覺淚流滿面。每一種色彩都應(yīng)該盛開堡赔，每一個人都有權(quán)利期待识脆，每一個夢想都值得灌溉，每一個孩子都應(yīng)該被寵愛善已，我們用愛筑造完美的現(xiàn)在......
隨著時光的流逝灼捂，作為老師的我越來越感受到這份職業(yè)的偉大，蘊(yùn)含著豐富的人生意義换团。老師們甘于奉獻(xiàn)悉稠，孜孜以求，用心艘包、用情的猛、用愛托起孩子美好的未來耀盗，托起祖國美好的明天！
《最好的未來》
每種色彩 都應(yīng)該盛開
別讓陽光背后只剩 下黑白
每一個人 都有權(quán)利期待
愛放在手心 跟我來
這是最好的未來
我們用愛 筑造完美現(xiàn)在
千萬溪流匯聚成 大海
每朵浪花一樣澎湃
每個夢想 都值得灌溉
眼淚變成雨水 就能落下來
每個孩子 都應(yīng)該被寵愛
他們是我們的未來
這是最好的未來
我們用愛 筑造完美現(xiàn)在
千萬溪流匯聚成 大海
每朵浪花一樣澎湃
這是最好的未來
不分你我 彼此相親相愛
千山萬水 傳遞著關(guān)懷
幸福永遠(yuǎn)與愛同在
每個夢想 都值得灌溉
眼淚變成雨水 就能落下來
每個孩子 都應(yīng)該被寵愛
他們是我們的未來
同一天空底下 相關(guān)懷
這就是最好的未來
Day5 變“呜宰穑”為“機(jī)”的一年
在疫情期間叛拷，由新教育的一個通知為起點(diǎn)，下載了CCtalk猫牡，聆聽了朱永新老師講解的《未來學(xué)泻》，結(jié)果是一發(fā)而不可收拾淌友。走進(jìn)N4煌恢、N5，下載簡書震庭，開啟了真正的專業(yè)成長之旅瑰抵。自己由一個被動地聆聽，完成打卡器联、簡書作業(yè)二汛，變成了一個主動學(xué)習(xí)者，在不斷地輸入拨拓、輸出中肴颊，獲得了內(nèi)在成長的力量！特別感恩吳虹校長的看見和信任渣磷，自己漸漸從忐忑不安的狀態(tài)中一點(diǎn)一點(diǎn)地走了出來婿着，在這多變的時代有了面對不確定未來的勇氣。接受N6助教的工作任務(wù)醋界，與陳武紅老師一起做U組助教竟宋，在沛銘教練、王慧教練形纺、陽霞教練和Helen He教練的引領(lǐng)下丘侠，在我們共同努力下，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)逐样，U組被評為優(yōu)秀大組蜗字，20名學(xué)員都被評為優(yōu)秀學(xué)員。這也是這一年中我做的最有意義的一件事情脂新，助人助己秽澳，在優(yōu)秀的教練和組員們的影響下，遇見了更好地自己戏羽。在學(xué)習(xí)的過程中担神，遇見了相同尺碼的教育人，愿意在N6閃電行動組中與小伙伴們一起出發(fā)同行始花，共創(chuàng)教育的美好妄讯！
我可以用我所學(xué)的內(nèi)容服務(wù)于更多的教師孩锡，影響到更多周邊的老師，齊心協(xié)力共同帶給學(xué)生更好地教育亥贸。今年是一個自我蛻變的一年躬窜，找到了學(xué)習(xí)成長的樂趣，也遇見了一起學(xué)習(xí)成長的共同體炕置，開闊了視野荣挨，改變了內(nèi)在的邏輯思維，用教育理論來指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐朴摊，期待明年的中考會有更多的學(xué)生受益默垄。在這個學(xué)期的期初校務(wù)會、九年級第一次質(zhì)量分析會甚纲、期中校務(wù)會議以及閃電行動分享會口锭，讓我有了更多的機(jī)會整理和分享自己的學(xué)習(xí)收獲，也為老師們的專業(yè)成長提供了有效的支持和指導(dǎo)介杆。此外鹃操，我還有一個美好的愿望，期待明年開發(fā)一門關(guān)于助力學(xué)生心理成長的校本課程春哨，走進(jìn)課堂荆隘，享受與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)成長的樂趣！
2020年最有勇氣的故事赴背，就是大膽地接受了N4的線上學(xué)習(xí)交流椰拒，和N4-9學(xué)校管理探索1組的學(xué)員們一起開發(fā)了一門關(guān)于教師閱讀的課程。還有N6的助教工作癞尚，讓我受益終身，學(xué)會了溝通和陪伴乱陡，增強(qiáng)了服務(wù)的意識浇揩，結(jié)交了新朋友，實(shí)現(xiàn)了合作共贏憨颠。再有就是學(xué)會運(yùn)用新視覺筆記的動機(jī)圖胳徽，并結(jié)合實(shí)際情況，繪制了九年級的備考圖爽彤，縷清了思路养盗，形成了自己的特色教學(xué)管理方式。
2020年所有的成長和進(jìn)步都離不開互加老師們的默默付出适篙、支持和鼓勵往核，這一年是線上學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，收獲滿滿嚷节，在吳國珍教授翻譯的《教學(xué)勇氣》引領(lǐng)下聂儒，努力實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和自我完整虎锚。在與孩子的對話中，積極下潛去尋找內(nèi)在的源泉衩婚，相信走著走著花就開了的感覺窜护。
愉快的周末，終于在這一天非春，我跟上了大部隊柱徙，一切都是最好的安排！
Day6 評估一下自己的專業(yè)素養(yǎng)
教師的12個專業(yè)素養(yǎng)奇昙，體現(xiàn)出教師的專業(yè)性和對教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求护侮。12分為滿分，對照自己的素養(yǎng)來打分敬矩，鼓勵自己一下概行，我認(rèn)為最高的也就能達(dá)到7分吧！還有很多地方需要改進(jìn)和提升弧岳，這也是自己一如既往堅持學(xué)習(xí)的重要原因凳忙。
我準(zhǔn)備從與教師對話開始行動。12月份剩下的三周時間正是九年級結(jié)課復(fù)習(xí)的階段禽炬，利用每周各學(xué)科的集體備課的時間涧卵，與教師集體對話，探討期末復(fù)習(xí)的相關(guān)事宜腹尖，研討復(fù)習(xí)課的模式柳恐、習(xí)題課的模式、試卷講評課的模式热幔，并由組里一名教師來呈現(xiàn)乐设，集體聽課反饋，形成有效绎巨、高效的期末課堂教學(xué)模式近尚。此外，通過期末復(fù)習(xí)公開課的聽課场勤、評課方式戈锻，與教師深度對話，傾聽教師的內(nèi)在心聲和媳，嘗試使用《關(guān)鍵在問》的焦點(diǎn)討論法格遭，努力讓團(tuán)體溝通更有效。
今天閱讀了《關(guān)鍵在問》的第一部分留瞳，在簡書上寫了學(xué)習(xí)摘抄筆記和簡單的反思拒迅。明天開始再從頭閱讀，理論部分還是需要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)深刻的理解坪它！
既然已經(jīng)約定出發(fā)骤竹，就不忘初心，砥礪前行吧往毡！
Day7 閱讀《關(guān)鍵在問——焦點(diǎn)討論法在學(xué)校中的應(yīng)用》
讀書筆記（一）
今天完成第一部分理論閱讀（P1～39）蒙揣。
第一章 在學(xué)校中運(yùn)用焦點(diǎn)討論法的重要性
思考、質(zhì)疑和想象是人類意識的工具开瞭，是人類區(qū)別于動物和機(jī)器之所在懒震。這些思維工具可以發(fā)揮人類的主動性，而負(fù)責(zé)任的個體需要具備這樣的主動性嗤详，以便參與和構(gòu)建自己的生活个扰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——約翰·拉爾斯頓·索爾
焦點(diǎn)討論法依次涉及四個思維層面：
客觀性層面（Objective）：處理信息和感官的覺察；
反應(yīng)性層面（Reflective）：有關(guān)個人的反應(yīng)和聯(lián)想葱色；
詮釋性層面（Interpretive）：關(guān)于意義递宅、重要性和含義；
決定性層面（Decisional）：關(guān)注解決方案苍狰。
使用這一方法可以做到：拓展思考力和學(xué)習(xí)力（引導(dǎo)抽象思維能力办龄、培養(yǎng)清晰思考的能力、設(shè)計課堂講授的邏輯結(jié)構(gòu)）淋昭；讓學(xué)習(xí)更有意義（為包括學(xué)習(xí)應(yīng)用在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計提供一種結(jié)構(gòu)俐填、可用于處理遺漏信息，增進(jìn)溝通）翔忽；讓團(tuán)體溝通更為有效（構(gòu)建共同的理解和尊重）英融；避免問題、解決沖突歇式；評估并承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任驶悟。
第二章 焦點(diǎn)討論法的結(jié)構(gòu)
智識的學(xué)習(xí)（intellectual learning）當(dāng)然包括信息的積累和記憶。然而材失，如果信息不能被理解痕鳍，也只是不被消化的負(fù)擔(dān)……而理解就意味著抓住了所獲取信息不同部分間的關(guān)系。只有在獲取知識時持續(xù)不斷地進(jìn)行反思豺憔，不斷思考所學(xué)的意義额获，才能獲得這樣的理解够庙。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——約翰·杜威
人類認(rèn)知的內(nèi)部過程：知覺—反應(yīng)—判斷—決定恭应。焦點(diǎn)討論的依據(jù)：四個層面的焦點(diǎn)討論法根植于人們加工處理想法和經(jīng)驗的過程。正如埃德加·沙恩在《過程咨詢》（Process Consultations）一書中指出的：我們的神經(jīng)系統(tǒng)同時也是數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)耘眨、情感加工系統(tǒng)昼榛、意義創(chuàng)造系統(tǒng)和決策執(zhí)行系統(tǒng)。
焦點(diǎn)討論法以一系列假設(shè)為基礎(chǔ)，這些假設(shè)關(guān)乎我們?nèi)绾闻c生活相遇胆屿，以及我們?nèi)绾渭庸は嚓P(guān)信息奥喻。
焦點(diǎn)討論法四個階段的思考是一個完整的過程。它調(diào)動了人體所有的資源接受客觀事物和經(jīng)驗非迹。這些經(jīng)驗包括感覺环鲤、記憶和情緒。我們在這個過程中使用了左右半腦的直覺和推理憎兽。這一過程還伴隨著推動整個思維進(jìn)程直至達(dá)成決定的自我意志力冷离。在這個意義上，焦點(diǎn)討論法是一個全面纯命、系統(tǒng)的工具西剥。
使用焦點(diǎn)討論法來構(gòu)建有效的討論∫诠客觀性層面瞭空、反應(yīng)性層面、詮釋性層面和決定性層面疗我。
第三章 焦點(diǎn)討論法的理論基礎(chǔ)
記憶的藝術(shù)也是思考的藝術(shù)……當(dāng)我們希望我們自己或是希望一個小學(xué)生在頭腦中能夠記住某個新東西時咆畏，我們?yōu)榱擞幸庾R地記住某些新東西所付出的努力，不應(yīng)比我們將其與自身已有想法建立聯(lián)接的努力更多碍粥。這種聯(lián)接就是思考鳖眼，如果我們清楚地達(dá)成了這種聯(lián)接，那么所聯(lián)接的內(nèi)容就能更容易地被回憶起來嚼摩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——威廉·詹姆斯
意象教育理論钦讳，互補(bǔ)的學(xué)習(xí)理論。
閱讀后的思考：今天完成了第一部分的粗略的閱讀枕面，深感焦點(diǎn)討論法的魅力愿卒。教師在教學(xué)中如果能運(yùn)用好這個方法設(shè)計自己的教學(xué)，那么受益的不僅僅是學(xué)生潮秘，更是教師自己琼开。正如這本書所說，在學(xué)校運(yùn)用焦點(diǎn)討論法枕荞，可以幫助教育工作者——拓展思考力和學(xué)習(xí)力柜候；讓學(xué)習(xí)變得更有意義；讓團(tuán)體溝通更為有效躏精；避免和解決矛盾問題和增強(qiáng)教學(xué)評估的有效性渣刷。焦點(diǎn)討論法的理論基礎(chǔ)還需要反復(fù)閱讀，加深理解矗烛，唯有深入地理解辅柴、吸收和消化，才能更好地指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐，達(dá)到理想的效果碌嘀。今天下午參加數(shù)學(xué)組的集體備課涣旨，落實(shí)期末復(fù)習(xí)公開課的事情，并和老師們分享了焦點(diǎn)討論法的四個思維層面和喬哈里之窗股冗，建議老師們在教育教學(xué)中嘗試與學(xué)生對話霹陡，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
Day8 學(xué)習(xí)《關(guān)鍵在問——焦點(diǎn)討論法在學(xué)校中的應(yīng)用》
讀書筆記（二）
完成第二部分應(yīng)用的閱讀（P42～64）止状。
第四章 如何準(zhǔn)備一場焦點(diǎn)討論
課程必須與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)穆律，如果沒有這樣的聯(lián)系，學(xué)生就無法看到學(xué)習(xí)的價值导俘，也不會有持續(xù)學(xué)習(xí)的動力峦耘，只有當(dāng)課程與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，并對他們的生活有意義旅薄，才會發(fā)生有益的學(xué)習(xí)辅髓。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——R. 布魯斯·威廉姆斯
準(zhǔn)備步驟
1. 聚焦主題：一個聚焦的主題可以讓團(tuán)體更清晰地構(gòu)建出客觀性信息，從而在詮釋性層面進(jìn)行更深入的探索少梁。
2. 明確討論的目標(biāo)：理性目標(biāo)洛口，指的是討論中的實(shí)用性目標(biāo)，或在討論中發(fā)生的具體學(xué)習(xí)凯沪，屬于內(nèi)容產(chǎn)出第焰。體驗?zāi)繕?biāo)，指的是討論過程對團(tuán)體內(nèi)在的影響妨马，屬于過程產(chǎn)出挺举。
3. 為客觀性問題設(shè)計一個具體起點(diǎn)：當(dāng)討論構(gòu)建在具體的共同經(jīng)驗上時，即便是很困難的討論烘跺，也可以發(fā)展成開誠布公的對話湘纵，并激發(fā)討論者深入地回應(yīng)。
4. 用頭腦風(fēng)暴列出可以實(shí)現(xiàn)理性目標(biāo)和體驗?zāi)繕?biāo)的各種問題：讓你的思緒信馬由韁滤淳、盡情馳騁梧喷，寫下所有你能想到的與主題有關(guān)的問題。在這個階段無需考慮先后順序脖咐。只需要回顧討論主題铺敌、理性目標(biāo)和體驗?zāi)繕?biāo)，然后開始頭腦風(fēng)暴就可以了屁擅，想寫什么就寫什么偿凭，可以在紙上或即時貼上。讓你的創(chuàng)造力自由涌現(xiàn)吧煤蹭！
5. 選擇要使用的問題并排序：回顧你的理性目標(biāo)和體驗?zāi)繕?biāo)笔喉，先選出那些可以達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵問題，再選出與這些關(guān)鍵問題相關(guān)的問題硝皂。調(diào)整問題的順序常挚，直至你覺得每一個問題都可以自然地過渡到下一個問題的討論。
6. 在腦海中預(yù)言討論的內(nèi)容：從頭至尾重溫一場討論的程序稽物，試著自己回答每一個問題奄毡。體驗一下你聽到問題后會有何反應(yīng)，設(shè)想你要組織討論的團(tuán)體會怎樣回答這些問題贝或。討論過程是自然流動的吼过，而不僅是設(shè)定好的一系列步驟，我們需要研究怎樣從一個問題自然地過渡到下一個咪奖，來幫助我們的團(tuán)體體驗一次無縫的討論盗忱，這樣，團(tuán)體給出的回應(yīng)也會像意識的流動一樣自然順暢羊赵。
7. 認(rèn)真準(zhǔn)備開場白：開場白有以下部分的或全部的作用。邀請參與，指明焦點(diǎn)攀隔，交代背景堤框，先發(fā)制人，聚焦于具體的討論起點(diǎn)靡挥，設(shè)定基本規(guī)則序矩，認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)束語。再次檢視討論本身跋破、團(tuán)體簸淀，以及你自身的狀態(tài)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)毒返。
第五章 如何引導(dǎo)一場焦點(diǎn)討論
我們有充分的機(jī)會來引導(dǎo)學(xué)生展開更高層次的理解啃擦，引入并練習(xí)思維的語言，滋養(yǎng)他們對智識的熱情饿悬，尋求綜合性的思維圖景令蛉，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師學(xué)會傳授狡恬。智能學(xué)校（smart school）可以催生出無限多這樣的機(jī)會珠叔。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——大衛(wèi)·帕金斯
如何引導(dǎo)一場焦點(diǎn)討論
引導(dǎo)者的責(zé)任：引導(dǎo)者要精心準(zhǔn)備討論目標(biāo)和問題，也要用心傾聽團(tuán)體的反應(yīng)弟劲。引導(dǎo)者可能需要增加祷安、跳過、修改問題兔乞，以回應(yīng)團(tuán)體的需求汇鞭。觀察參與者的身體語言凉唐、聲調(diào)，可以幫助引導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)討論對參與者的影響台囱，從而做出相應(yīng)的調(diào)整。
1. 適宜的場地布置：討論空間的布局需要達(dá)到這樣的效果：在討論中簿训，所有人彼此間都能互相看到、聽到±铮空間里的每樣?xùn)|西都需要傳達(dá)這樣的信息：“每個人都是重要的慷丽，討論的主題是重要的■蓿”
2. 邀請：邀請大家在自己的位置坐下來要糊。
3. 開場：用幾句事先準(zhǔn)備好的開場白迎接大家，介紹討論的目的妆丘，討論的主題锄俄、背景和重要性，將會怎樣利用討論結(jié)果勺拣，以及其他所需的信息奶赠。在討論開始時就要把討論的問題告知參與者，這通常能讓他們在討論相應(yīng)的問題時提出自己的想法药有。
4. 首輪問題：如果參與討論的人數(shù)不多毅戈，可以請每個人都來回答第一個問題。這能起到“破冰”的作用愤惰，可以設(shè)計一個簡單的客觀性問題苇经，讓每個人都能比較輕松的回答。
5. 疑問后續(xù)問題：向團(tuán)體提出接下來的問題宦言。
6. 當(dāng)討論跑題時你怎么做：當(dāng)你覺察有人開始跑題時扇单，要首先肯定他們的意見很有見解或很重要，然后簡要陳述到目前為止已經(jīng)討論過的要點(diǎn)奠旺。你可以重述一次問題蜘澜，但也可能跑題本身就在提醒你施流，團(tuán)體已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)入下一個問題的討論了。
7. 怎么對待錯誤的答案：如果你希望增強(qiáng)參與者的自尊鄙信，就要用一種照顧所有參與者自尊發(fā)展的方法來處理這種挑戰(zhàn)瞪醋，你可以說“這個觀點(diǎn)很有趣”或“這個想法很有創(chuàng)意”或“這一點(diǎn)也很重要”。當(dāng)學(xué)生們意識到他們的答案被你接受的時候扮碧，更富有創(chuàng)意的思考也會發(fā)生。
8. 當(dāng)回答冗長而抽象時你怎么做：如果有人給出一個冗長抽象的回答杏糙，你可以邀請他給出一個具體的例子慎王。
9. 當(dāng)爭論發(fā)生時你怎么做：如果參與者因不同的觀點(diǎn)發(fā)生了爭論，要提醒大家：尊重所有的視角宏侍，每個人都有自己的智慧赖淤，每個人都有謎題答案的一角；然后再詢問其他人是否有不同的意見谅河。
10. 結(jié)束討論：用幾句話總結(jié)討論咱旱，并感謝所有人的參與，從而結(jié)束討論绷耍。如果你在討論中做了一些記錄吐限，要告知大家討論之后會怎樣使用這些記錄。如果合適褂始，也可以讓參與者知道怎樣能看到討論記錄诸典。
閱讀后的思考：從如何準(zhǔn)備一場焦點(diǎn)討論到如何引導(dǎo)一場焦點(diǎn)討論，詳細(xì)解釋了具體的操作方法崎苗，從中很受啟發(fā)狐粱，也為具體的工作提供了有效的支持。焦點(diǎn)討論進(jìn)行的效果如何取決于前期的準(zhǔn)備是否充分到位胆数，也取決于引導(dǎo)者的智慧肌蜻。多加練習(xí)嘗試，必定會有很多的收獲必尼！今天學(xué)習(xí)了涼水井的做法蒋搜，感覺特別好，也準(zhǔn)備期末考試結(jié)束后進(jìn)行實(shí)踐活動判莉。
Day9 閃電行動第二期分享
2020年12月8日（周三）晚19:00——20:10進(jìn)行了閃電行動第二期分享齿诞。聽了王德國老師和梁玉紅老師的精彩分享，收獲滿滿骂租。
無論是對待自己祷杈，還是對待學(xué)生，都能看到王德國老師對學(xué)生的熱愛和對自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求渗饮，每日三省吾身但汞，堅持寫作等等方面都令人敬佩宿刮，也值得我學(xué)習(xí)和在今后的工作中實(shí)踐。梁玉紅老師的視覺筆記美觀精煉私蕾，將復(fù)雜的問題簡單化僵缺、框架化，讓學(xué)習(xí)變得更有趣踩叭，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更便于記憶磕潮，受益匪淺！此外容贝，看到絲絲老師發(fā)到群里的感謝狀特別喜歡自脯，感謝絲絲老師！吳校說我們N6閃電行動的口號：充電是為了發(fā)光斤富，閃電是為了行動膏潮。這個口號真是太有意義了！
《關(guān)鍵在問》中寫到焦點(diǎn)討論法依次涉及的四個思維層面：客觀性層面满力、反應(yīng)性層面焕参、詮釋性層面和決定性層面。王德國老師在與自己對話和在與孩子對話中的應(yīng)用特別好油额，我也可以用到我的每一天的工作當(dāng)中叠纷。羅列出每一天工作內(nèi)容，做好安排潦嘶，逐一按順序完成任務(wù)讲岁。每晚反思自己的收獲與不足，是否達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)衬以，自己收獲的成長是什么缓艳，下一步的安排又是什么，做好行動的規(guī)劃看峻，第二天立即行動起來阶淘。
今天上午參加了兩個備課組的備課，下午與兩位老師對話互妓，有意識地運(yùn)用了焦點(diǎn)討論法溪窒，感覺效果很好。在備課組里與老師們分享了人類認(rèn)知的內(nèi)部過程：知覺—反應(yīng)—判斷—決定冯勉。還與老師們分享了哈里之窗理論澈蚌。提出備課組的期末集體備課的要求：做好各學(xué)科期末復(fù)習(xí)，上好期末復(fù)習(xí)公開課灼狰，創(chuàng)造出各學(xué)科的復(fù)習(xí)流程宛瞄；同時還提出教師學(xué)習(xí)運(yùn)用焦點(diǎn)討論法與自己對話，與學(xué)生交胚、孩子對話份汗，同時在對話中注意覺察自己的感受盈电、孩子的反應(yīng)以及對話的效果，下周集體備課時進(jìn)行反饋杯活。
學(xué)習(xí)視覺筆記匆帚，用視覺筆記的方式來寫好讀書筆記。
感謝遇見旁钧，感恩同行吸重！
Day10 職稱評聘工作的挑戰(zhàn)
2020年因疫情而變得很特別，就連職稱評聘在這特別的一年里進(jìn)行了兩次歪今，4月份一次嚎幸，12月份一次。
每一次職稱的評聘都是一次考驗彤委，既考驗參評者的心理狀態(tài)鞭铆，也考驗工作人員的耐心細(xì)致或衡。這期間發(fā)生的事情給予我們太多的思考焦影。不過運(yùn)用《關(guān)鍵在問》中的焦點(diǎn)討論法與老師溝通還是很有意義的。
客觀性層面：講解評聘工作的方案封断，解讀具體的要求斯辰，各小組開始工作。
反應(yīng)性層面：老師們反映出不同的心理狀態(tài)坡疼，有平和的彬呻，也有激動的，還有無望的或絕望的柄瑰。排在前面的老師期待好的運(yùn)氣闸氮，排在后面位置的有主動放棄述職的，總而言之教沾，都處于焦慮不安的情緒變化中蒲跨。
詮釋性層面：如何看待這件事情？你面臨這個挑戰(zhàn)是什么授翻？可控的是什么或悲？不可控的是什么？如果百年后堪唐，你期待后人會如何評價你巡语？還有什么深入的理解？
決定性層面：你會做出什么樣的決定淮菠？下一步的行動是什么男公？
通過與幾位老師的溝通，效果還是比較好的合陵。在不斷的追問中理澎，老師的焦慮的心理狀態(tài)還是有所緩解逞力，職稱評聘工作的考核計算在平穩(wěn)進(jìn)行中，明天上午公示糠爬，下午民主投票寇荧，期待一切順利安好！
繼續(xù)閱讀《關(guān)鍵在問》执隧，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐揩抡，提高提問的技術(shù)，提升工作的品質(zhì)镀琉，實(shí)現(xiàn)有效的管理和服務(wù)峦嗤。
Day11 平常的事情堅持做就是不簡單
第一幅圖是今天清晨上班時拍攝的照片，月亮還高掛在天空屋摔，我已經(jīng)踏上上班的路途烁设。每日早出晚歸，兩頭不見太陽钓试、全日無午休装黑，全然地投入到教育教學(xué)工作中。這就是我和多數(shù)中學(xué)老師們的工作常態(tài)弓熏，普普通通恋谭、平平凡凡，舍小家為大家挽鞠，共同努力托起祖國的花朵疚颊。
疫情期間，開啟了網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式信认，感恩遇見優(yōu)秀的小伙伴們材义，也感謝自己能從云伴讀堅持到N6，經(jīng)歷了不同方式的學(xué)習(xí)嫁赏，收獲了滿滿的正能量其掂，也發(fā)現(xiàn)讀專業(yè)書籍的樂趣。第二幅圖就是暑假郭永春教授講解《U型理論》一書時做的視覺筆記橄教，用美圖加了邊框清寇，在學(xué)習(xí)的過程中感受到U型理論的魅力和美好，對我的幫助很大护蝶。
最后一幅圖是教師節(jié)的玫瑰花华烟，身為老師，無論遇到什么樣的困難持灰，當(dāng)聽到學(xué)生的一聲暖暖的“老師好盔夜！”就化解了所有的問題和煩惱，給予我堅持的力量！
每日做著平凡的事情喂链，在平凡中成就著不平凡返十，與美好相遇，與未來攜手椭微，與自己對話洞坑，與教師對話，與孩子對話蝇率，聯(lián)接著彼此迟杂，共創(chuàng)教育奇跡。
每一種堅持都源于內(nèi)心深處的夢想本慕，源于對孩子的喜愛排拷，努力做有溫度的教育，呵護(hù)好每一個生命锅尘，讓孩子成為他想要成為的樣子监氢！成為真實(shí)的自己！
Day12 精彩多樣的第三屆教練節(jié)活動
2020年12月12日是第三屆教練節(jié)藤违，感恩互加吳虹校長的聯(lián)接浪腐，讓我們有更多的機(jī)會聯(lián)接到更大的世界。就在今天我在線上見到了《U型理論》的作者奧托·夏莫纺弊，聆聽了他的發(fā)言牛欢，對正在生成的未來有了新的感知骡男。
全天的活動淆游，讓我進(jìn)一步感受到教練工作的意義和偉大。面對多變而不確定的未來隔盛，如果我們能像教練一樣工作犹菱、學(xué)習(xí)和生活，那么我們就可以過上普通人的精致生活吮炕。第三屆教練節(jié)的核心詞是聯(lián)接腊脱，那么如何聯(lián)接？奧托·夏莫先生給出了四個關(guān)鍵詞：看見它龙亲、感知它陕凹、成為它和踐行它■跨越三個鴻溝杜耙，與自己聯(lián)接，與外界聯(lián)接拂盯，與他人聯(lián)接佑女，點(diǎn)燃心燈，聯(lián)接使命，共創(chuàng)未來团驱！
晚上的小組活動摸吠，有幸與胡楠楠老師和楊林林老師在一組分享交流互動，特別開心嚎花！大家的思考不知不覺就走到了一起寸痢，做教練型的老師，點(diǎn)燃心燈紊选，成長自己轿腺，成就學(xué)生美好的未來。
最后的感恩環(huán)節(jié)的儀式感一下子就將每一位教練帶入了狀態(tài)丛楚，隨后伴隨著《夜空中最亮的星》的音樂族壳，現(xiàn)場的教練們彼此感恩，我們也開始在線上彼此感恩趣些，不知不覺淚流滿面仿荆！
在這特別的2020年，感恩吳虹校長的厚愛和引領(lǐng)坏平，讓我找到了自己心中那顆最亮的星拢操，感恩塔塔教練引入到N6的《與孩子對話》課程，讓我們遇見了Max教練舶替、沛名教練……感恩教練們的用心陪伴令境，感恩一路共同學(xué)習(xí)成長的小伙伴們！
此外顾瞪，今天還回應(yīng)了兩位老師舔庶，給予他們心理的支持和幫助，收獲滿滿陈醒，也見證了老師的心理成長惕橙，感受到相信的力量！
Day13 相信愛钉跷，帶著愛去生活
塔塔教練分享的這個動畫片和楊潔芬老師和兒子的對話弥鹦，非常受啟發(fā)。生活中有許多美好的東西爷辙，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的感覺彬坏。當(dāng)老師時間長了，不知不覺就會走到專家的對話模式膝晾。
最近一直在讀《關(guān)鍵在問》一書栓始，四個層面的思維將對話的內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)清晰起來，上周運(yùn)用焦點(diǎn)討論法與老師對話玷犹，還是起到了支持的作用混滔。
我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“用愛成就夢想”洒疚。這也在告訴我們每一名教職員工要無條件地去愛每一個孩子，用愛來托起孩子未來坯屿！
上一周的主要工作就是職稱評聘工作油湖，只有一個名額，老師們的心情都不太好领跛，我唯一能做的事情就是做好教師的陪伴工作和工作量的計算工作乏德。
在與老師的對話中，我嘗試著采用焦點(diǎn)討論法吠昭，雖然不太熟練喊括，但是也得到了很好的回應(yīng)。一切都是最好的安排矢棚，面對問題郑什，及時調(diào)整自己的心態(tài)，把握住自己的態(tài)度和語言蒲肋，相信相信的力量蘑拯，一切都會圓滿結(jié)束，一切都是最好的安排兜粘！
周日聆聽了《清醒地活》申窘，又有一番新的感覺。這本書需要反復(fù)閱讀孔轴，才能更好地理解其內(nèi)在的含義剃法。帶著愛過好每一天，無條件的愛成就無條件的幸福路鹰。
學(xué)會放松自己贷洲，這樣就可以保持幸福了。讓愛流動起來悍引，讓我們用愛去踐行恩脂、去傳遞帽氓，共同溫暖這個世界趣斤！
Day14 享受公平而有質(zhì)量的教育
今天看到《共和國教育公平之路》一書，內(nèi)心特別雀躍黎休，實(shí)現(xiàn)教育公平是我們教育人共同努力的方向浓领。
客觀性層面的問題：在《共和國教育公平之路》一書的第十五章中看到了什么？
我看到了鄉(xiāng)村的孩子們接受到與城里孩子們一樣的教育势腮，信息化促進(jìn)了新時代基礎(chǔ)教育的公平联贩。同時鄉(xiāng)村教師足不出戶就可以接受到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自身的教育教學(xué)的素養(yǎng)捎拯±峄希“互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”服務(wù)了更多的鄉(xiāng)村學(xué)生。
反應(yīng)性層面問題：閱讀后的感受如何？
閱讀后祸泪，特別為“互加”感到自豪吗浩！在互加鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的推動下，涌現(xiàn)出一批像王莉莉老師一樣優(yōu)秀的教師没隘，大家集結(jié)起來懂扼，互幫互助，共同努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價值右蒲，為推進(jìn)教育公平而不懈奮斗阀湿！
詮釋性層面問題：這么做的意義是什么？
名師與鄉(xiāng)村教師齊心協(xié)力共同打造素質(zhì)教育課程瑰妄，提供優(yōu)秀的課程資源陷嘴，很好地促進(jìn)了鄉(xiāng)村的教育，為實(shí)現(xiàn)教育的公平做出了突出的貢獻(xiàn)间坐！這是一個擁有教育使命的優(yōu)秀的團(tuán)隊罩旋，團(tuán)隊里的每一位老師都是心中有愛、眼里有光眶诈，面對鄉(xiāng)村的學(xué)生涨醋，他們付出了太多的時間和精力，他們用生命來陪伴學(xué)生逝撬，影響學(xué)生浴骂，身體力行地踐行著公平教育的理念。
決定性層面問題：準(zhǔn)備今后怎么去做宪潮？
2020年初與互加結(jié)緣溯警，一路走來，見證了互加的成長狡相，也見證了自己的成長梯轻。感恩遇見那么多優(yōu)秀的小伙伴們，我們一同學(xué)習(xí)成長尽棕，面對不確定的時代喳挑，更要做好自己，完善自己滔悉，為學(xué)生能享有公平的教育資源而不懈努力奮斗伊诵！
Day15 新年心愿清單
時間過的好快，不知不覺已經(jīng)是12月15日回官，堅持打卡第15天曹宴，這一年收獲的最大禮物就是遇見互加，收獲別樣的成長歉提，在堅持學(xué)習(xí)的過程中笛坦，改變了自己內(nèi)在邏輯思維区转，在專業(yè)成長的道路上邁進(jìn)了可喜的一大步。感恩2020年一切美好的如約而至版扩，感恩一路同行的導(dǎo)師和伙伴們蜗帜。
2021年即將到來，新的一年孕育著新的希望资厉、新的期待厅缺、新的夢想，在此運(yùn)用焦點(diǎn)討論法進(jìn)行一次自我的深度對話宴偿，與大家共勉成長湘捎。
客觀性層面的問題：
1. 2021年要聚焦成長的是什么？
堅持閱讀和練習(xí)寫作窄刘，梳理和踐行2020年的學(xué)習(xí)內(nèi)容窥妇，內(nèi)化于心，外化于行娩践，提高職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)活翩。
2. 要做一個什么樣的人？
發(fā)現(xiàn)自己翻伺，認(rèn)識自己材泄，悅納自己，成為自己吨岭。學(xué)習(xí)和踐行教練技術(shù)拉宗，助力師生和家長成為更好的自己！
反應(yīng)層面的問題：
1. 2021年最大的挑戰(zhàn)是什么辣辫？
2021年最大的挑戰(zhàn)是聯(lián)接更多的老師旦事，一起閱讀，一起寫作急灭，一起踐行焦點(diǎn)討論法和教練技術(shù)姐浮。期待開設(shè)一門校本課程，把自己所學(xué)的知識傳遞給學(xué)生葬馋。
2. 為什么會有“聯(lián)接”的想法卖鲤？
第三屆教練節(jié)的核心就是“聯(lián)接”，《U型理論》的作者奧托·夏莫在發(fā)言時說——人類文明面臨三大問題：生態(tài)鴻溝点楼、社會鴻溝扫尖、精神鴻溝，來源于聯(lián)接的缺失掠廓。期待通過“聯(lián)接”能更好地服務(wù)于學(xué)生。
詮釋性層面問題：
1. 2021年會發(fā)生什么變化呢甩恼？
通過與線上老師們一起學(xué)習(xí)和交流蟀瞧，自己的眼界會越來越寬沉颂，覺察不能力會越來越強(qiáng)，通過刻意練習(xí)焦點(diǎn)討論法悦污，能讓自己的思維打開铸屉，思路清晰，更能有效地幫助到老師和學(xué)生切端。在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)教練技術(shù)彻坛，更能實(shí)現(xiàn)自我的人生價值，幫助到更多的家庭和孩子解決內(nèi)在的“聯(lián)接”問題踏枣。
2. 開發(fā)一門校本課程有何意義昌屉？
構(gòu)想開設(shè)一門有關(guān)于調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)的課程，希望學(xué)生通過校本課程的學(xué)習(xí)茵瀑，能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒间驮，挖掘自己的潛能，成為更好的自己马昨。同時也希望通過開發(fā)校本課程竞帽，和學(xué)生建立起聯(lián)接，助力學(xué)生身心健康鸿捧、快樂成長屹篓！
決定性層面的問題：
1. 2020年的心愿清單有什么內(nèi)容呢？
堅持閱讀專業(yè)書籍匙奴，用視覺筆記的來做學(xué)習(xí)筆記抱虐，堅持寫作。帶動老師閱讀饥脑，用自己的行動來影響老師恳邀。
開設(shè)一門關(guān)于管理情緒的校本課程，幫助學(xué)生提高管理情緒的能力灶轰。
堅持與老師對話谣沸，刻意練習(xí)焦點(diǎn)討論法，并指導(dǎo)老師將焦點(diǎn)討論法運(yùn)用到與孩子對話中去笋颤。
增強(qiáng)深度聯(lián)接能力乳附，通過看見它、感知它伴澄、成為它和踐行它的方式來提升自己的教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)力赋除。
2. 2021年采取的第一個行動是什么？
盤點(diǎn)2020年的收獲非凌，反思自己的不足举农，以此為起點(diǎn)開啟2021年的工作、學(xué)習(xí)和生活敞嗡，做好時間和內(nèi)容的規(guī)劃，設(shè)置好心愿清單，有條不紊地落實(shí)到位洗显。相信堅持和改變的力量！
感恩2020年的所有過往玖媚，人生沒有多余的痛，一切都是最好的安排婚脱！
Day16 對學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)知
學(xué)習(xí)共同體和區(qū)縣的教研團(tuán)隊不是一個概念今魔。學(xué)習(xí)共同體是每一個成員都在積極參與其中，學(xué)習(xí)在真實(shí)發(fā)生障贸；而縣區(qū)教研團(tuán)隊做的好的错森，可以稱其為一個學(xué)習(xí)共同體，由于存在職位關(guān)系惹想，參與者更多的是服從安排问词，成員的學(xué)習(xí)一般情況下是沒有真正的發(fā)生的。
1. 學(xué)習(xí)共同體是如何幫助你成長的呢嘀粱？
云伴讀激挪、N師學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)會議等锋叨，內(nèi)容豐富垄分，對視野開闊非常有力，可以依據(jù)自己的愛好娃磺、需求反復(fù)收聽薄湿，特別有利于專業(yè)成長。
2. 在你目前所在的共同體中偷卧，誰可能會從你的參與中獲益呢豺瘤？
共同體中的小伙伴們共同學(xué)習(xí)，共同成長听诸，彼此賦能坐求，每一位學(xué)習(xí)共同體成員都是受益者。
3. 您從所在的學(xué)習(xí)共同體中獲得了什么晌梨？
在N師學(xué)院里桥嗤，收獲了多維角度的成長，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的專家仔蝌，優(yōu)秀的學(xué)員泛领，打開了思路，開闊了視野敛惊，鍛煉了膽識渊鞋，潤澤了生命。
4. 您又給學(xué)習(xí)共同體帶來了什么？
帶來自己的思考篓像，也樂于服務(wù)學(xué)習(xí)共同體动知，聯(lián)接彼此皿伺，和大家齊頭并進(jìn)员辩，共創(chuàng)美好未來。
5. 在您目前所處的環(huán)境下鸵鸥，學(xué)習(xí)共同體是否得到了正式的界定呢奠滑？
沒有。現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中尚沒有學(xué)習(xí)共同體妒穴，期待在不久的將來會有奇跡發(fā)生宋税。
6. N6閃電行動過半，您還有怎樣的思考去擴(kuò)大實(shí)踐探索的行動呢讼油？
梳理所學(xué)習(xí)的內(nèi)容杰赛，消化吸收，熟能生巧矮台，并將其與實(shí)際工作聯(lián)系起來乏屯，學(xué)以致用，為老師賦能瘦赫，為學(xué)生賦能辰晕！
我個人認(rèn)為上海交通大學(xué)的雕塑展示著身體的健美和力量，用心用力确虱，必將抵達(dá)理想的地方含友。
今天馬增信老師的分享很受益，老教師寶刀不老校辩，終身學(xué)習(xí)窘问，砥礪前行，特別佩服馬老師宜咒，一年閱讀100本書惠赫，向馬老師學(xué)習(xí)，也做好2021年的閱讀規(guī)劃荧呐。
Day17 對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知
1. 互聯(lián)網(wǎng)打開學(xué)習(xí)的大門汉形，您如何理解無邊界學(xué)習(xí)？您的學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)課程中得到什么倍阐？
我理解的無邊際的學(xué)習(xí)有以下三點(diǎn)：一是知識層面的學(xué)習(xí)無邊界概疆，不僅僅拘泥于考試科目的學(xué)習(xí)；二是學(xué)習(xí)者年齡層面的無邊界峰搪，每一個人都可以參與自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容中岔冀，沒有年齡的限制；三是時空層面的無邊界概耻，只要想學(xué)習(xí)使套，在任何一個地方罐呼、任何時間都可以參與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程中侦高，收獲了自我成長的過程嫉柴，熟悉了信息技術(shù)。
2. 您所在的學(xué)蟹钋海或區(qū)縣是否有自己的網(wǎng)絡(luò)課程计螺？
有市網(wǎng)絡(luò)直播課程，疫情期間瞧壮，學(xué)校有直播網(wǎng)絡(luò)課程登馒。
3. 學(xué)校打造網(wǎng)絡(luò)共享課程面臨的挑戰(zhàn)與困難在哪里？您對教育公平如何理解咆槽？
教師的熱情不高陈轿，信息技術(shù)也是一大難題。我心目中的教育公平就是每一個孩子在學(xué)校里都能夠接受到教師的公平對待秦忿，在提高整體教師隊伍的建設(shè)上下功夫麦射，提高教師的能力和素養(yǎng)，縮短城鄉(xiāng)師資的差別小渊、校際之間的差距法褥。
4. 您希望得到上級部門（或社會資源）怎樣的支持與幫助？
有免費(fèi)的培訓(xùn)課程酬屉，有調(diào)動老師工作積極性的方法半等，在培訓(xùn)中促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、交流和體驗呐萨，助力老師的專業(yè)成長杀饵。
5. 您覺得2021作為一名新時代的教師應(yīng)該有怎樣的突破與創(chuàng)新？
勇于挑戰(zhàn)自我谬擦，深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)切距，打開教學(xué)的視角，從信息技術(shù)的角度來設(shè)計課堂教學(xué)惨远，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度的融合谜悟，提高課堂的教學(xué)效率。同時北秽，面對一個多變的時代葡幸，教師更要進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極推進(jìn)教育的變革贺氓，和學(xué)生一起共學(xué)蔚叨、共研和共創(chuàng)，共同擁抱偉大事物和不確定的未來！
Day18 我的價值觀清單
1. 健康：健康是做好一切事情的保障蔑水。既要擁有健康的身體邢锯，也要擁有健康的心理，只有這樣搀别，才能更好地保障學(xué)習(xí)丹擎、工作、生活的品質(zhì)领曼。
2. 愛：帶著愛去生活鸥鹉，帶著愛去工作蛮穿，活出生命的意義和價值庶骄。
3. 合作：面對多變的時代，堅持自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合践磅，努力提高個人的綜合素養(yǎng)单刁，在學(xué)習(xí)共同體中，帶著好奇與小伙伴們共同進(jìn)化府适，彼此賦能羔飞，共同創(chuàng)造，成為自己期待的模樣檐春。
4. 改變：社會在不斷地進(jìn)步逻淌，要學(xué)會自我革新，改變內(nèi)在的思維邏輯疟暖，深潛探尋自我的源頭卡儒，接受時代的變遷，適應(yīng)時代的變化俐巴，潤澤自己的生命骨望，不負(fù)歲月，活出精彩的人生欣舵。
5. 教育：享受公平而有質(zhì)量的教育是每一個孩子對教育的期待擎鸠，作為教育工作者中的一員，更要下功夫提高自身的素質(zhì)缘圈，帶給學(xué)生更美好的教育劣光，用生命潤澤生命，用生命影響生命糟把，用愛托起學(xué)生美好的未來绢涡，也成就自己美好的夢想！
Day19 國家實(shí)驗課題結(jié)題報告總結(jié)會的模樣
今天晚上19:00——22:00全程聆聽《信息化促進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育公平的研究》實(shí)驗課題結(jié)題報告總結(jié)會糊饱，非常感動于每一位老師在實(shí)現(xiàn)教育公平的道路上付出的艱辛和努力垂寥，向擁有教育情懷的每一位專家和老師致敬！
初識互加還是始于2020年的疫情，在參加N師學(xué)院的學(xué)習(xí)滞项，才對互加有了些許的了解狭归，今天的實(shí)驗課題結(jié)題報告總結(jié)會，讓我對互加的聯(lián)接服務(wù)更是敬佩有加文判，對從事鄉(xiāng)村教育的每一位老師充滿了無限的敬意过椎！專家們的點(diǎn)評為未來的鄉(xiāng)村教育指明了前進(jìn)的方向，也為我指明了方向戏仓。
為中國的未來而教是每一位老師不容推卸的責(zé)任疚宇，“獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)”赏殃，與小伙伴們一起相伴同行敷待，在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí)成長，不斷完善自己仁热，沉淀自己榜揖。先下山，后登山抗蠢，走一個U的過程——看見它举哟、感知它、成為它迅矛、踐行它妨猩，在學(xué)習(xí)中聯(lián)接合作成長，提高服務(wù)師生的本領(lǐng)秽褒。
感恩遇見互加和一路陪伴前行的小伙伴們壶硅，彼此賦能，共同創(chuàng)造震嫉，為促進(jìn)中國教育的公平做出我們的貢獻(xiàn)森瘪。
Day20 讓堅持學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
N6的學(xué)習(xí)帶給我們新的視角，做教練式的教師是我們學(xué)員的一個美好夢想票堵。在這次閃電行動中扼睬，我們一起學(xué)習(xí)和應(yīng)用《關(guān)鍵在問》，書中的案例也給予我們很多的啟示悴势，受益匪淺窗宇。
在學(xué)習(xí)N6的時候，徐立導(dǎo)演推薦了三本書——《提問的威力》特纤、《被賦能的高效對話》和《喚醒沉睡的天才》军俊。我毫不猶豫地購買了這三本書，期待自己能真正掌握好教練的技術(shù)捧存，做一名教練式的教師粪躬，賦能師生担败，更好地面對問題，解決問題镰官。
現(xiàn)在開啟閱讀《提問的威力》提前，可是看到第9頁第二節(jié)成為“提問專家”里講到了一個十周的對話練習(xí)計劃，當(dāng)時我就在想如何去完成比較好呢泳唠？
剛好今天閃電行動的打卡內(nèi)容給予了我很好的啟發(fā)狈网，期待有小伙伴與我一起閱讀《提問的威力》這本書，練習(xí)書中自學(xué)計劃表中的部分內(nèi)容笨腥，熟練掌握詢問技巧和方法拓哺。
感恩遇見，感謝同行脖母！2020年最后的10天我們共同遇見更好的自己士鸥！
Day21 最后一天打卡的感覺
1. 這21天你感受到了什么？
這21天的打卡讓我感受到學(xué)習(xí)镶奉、工作和生活的美好础淤。每一天都在期待著打卡內(nèi)容的發(fā)布，每一次的打卡內(nèi)容都與當(dāng)天發(fā)生的事情有關(guān)哨苛，一次次的打卡打開了我的視覺和聽覺，體察著與孩子對話币砂、與家人對話建峭、與學(xué)生對話、與伙伴們對話以及與自己對話的不同感覺决摧，讓我在不知不覺中與他人聯(lián)接亿蒸，與自然界聯(lián)接，與內(nèi)在的自我聯(lián)接掌桩，是一次美妙的覺知的過程边锁。
2. 哪些印象深刻的事與人？有沒有感覺生活有了一點(diǎn)改變波岛？
這21天給我印象最深刻的人是吳虹校長茅坛。吳虹校長好像永不知疲倦，宛如一個超人则拷，有超強(qiáng)的聯(lián)接能力贡蓖，她的工作效率極高，21天的打卡內(nèi)容全部結(jié)合當(dāng)天的情景來發(fā)布煌茬，特別有新意和創(chuàng)意斥铺，在微信群里和小打卡里常常會發(fā)現(xiàn)吳虹校長會工作到很晚才能休息，每一天都處于一種不斷拔節(jié)成長的狀態(tài)坛善，特別令人敬佩晾蜘。
周三的分享和每日的打卡中邻眷，我總是能聽到和看到優(yōu)秀的分享內(nèi)容和打卡內(nèi)容，身處于這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊倍感溫暖和幸福剔交。
我感覺到自己的生活也發(fā)生了變化耗溜，為了不拉下每一次的打卡任務(wù)，有時會忙到很晚才能休息省容，讀書的熱情空前高漲抖拴，由被動變成了主動和期待，深深感覺到專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的重要和價值腥椒。
3. 你對未來有何期待阿宅，希望怎么行動去改變自己？
對未來充滿了美好的期待笼蛛，有一群志同道合有教育情懷的同路人一起前行洒放，彼此賦能，共同實(shí)踐滨砍，相信中國的教育會變得越來越美好的往湿。
與小伙伴們一起行動，共同閱讀《提問的威力》惋戏，結(jié)對練習(xí)教練的技術(shù)领追，堅持每一天的對話練習(xí)和簡書日更，讓每一天的努力為未來增值响逢。
4. 預(yù)計會遇見哪些困難绒窑，或許會有不適，您將如何面對舔亭？
在現(xiàn)實(shí)的工作生活中些膨，一定會遇到一些困難或不適，教育的理想和教育的現(xiàn)實(shí)之間是有很大的差距的钦铺。我會運(yùn)用學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作订雾，用行動來影響周邊的老師和學(xué)生。相信一切都會有所改變的矛洞。特別感謝吳虹校長洼哎，推薦學(xué)習(xí)的幾本書籍都十分重要，例如《教學(xué)勇氣》缚甩、《U型理論》谱净、《不羈的靈魂》和《關(guān)鍵在問》等，還有絲絲老師寄來的《時間的格局》擅威，這些書籍對我的幫助都很大壕探，讓我更好地發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己郊丛，完善自己李请，成為一個幸福而完整的自己瞧筛。
我還會反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)N6課程中塔塔教練和Max教練教授的八節(jié)課的對話技術(shù)，以及聆聽和吸收消化第三屆教練節(jié)的精彩內(nèi)容导盅，有機(jī)會就與小伙伴們一起實(shí)踐较幌、練習(xí)、分享白翻，不斷進(jìn)化自身的修為乍炉，通過刻意練習(xí)教練技術(shù)，提高內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)滤馍，讓我擁有教學(xué)的勇氣去面對未來的不確定因素岛琼，努力達(dá)到教練“穩(wěn)”的狀態(tài)和化危為機(jī)的能力。
21天的打卡日志結(jié)束了槐瑞，意味著新的行動開啟，輸入之后的輸出更為寶貴阁苞。胡軍紅老師已經(jīng)迅速集結(jié)了對話三人行動小組困檩，很榮幸成為其中的一員，我們將利用好今年最后10天的時間那槽，行動悼沿、行動、行動倦炒，挑戰(zhàn)自我显沈，為2020年畫上一個圓滿的句號，為2021年的開啟獻(xiàn)一份賀禮逢唤！
