聽(tīng)What: 社會(huì)學(xué)角度：父母，時(shí)代口猜。還有呢负溪？
因?yàn)榻?jīng)歷同一時(shí)代所以同齡人間交流可以建立橋梁而非障礙；
家庭環(huán)境產(chǎn)生的影響沒(méi)有社會(huì)和政治大環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響大济炎；
想Why: 還有社會(huì)流動(dòng)川抡，社會(huì)宗教，社會(huì)法律法規(guī)等社會(huì)角度冻辩。我談一下社會(huì)流動(dòng)的觀(guān)察：疫情期間猖腕，因?yàn)樯鐣?huì)流動(dòng)而導(dǎo)致病毒傳播加劇恨闪；疫情嚴(yán)控期間因隔離法規(guī)而導(dǎo)致社會(huì)流動(dòng)受到限制影響社會(huì)發(fā)展倘感。
同齡人相互鏈接是因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)你經(jīng)歷的。如果社會(huì)不流動(dòng)咙咽，我的體驗(yàn)?zāi)銢](méi)有老玛，你的體驗(yàn)我感受不到，那如何與他人建立橋梁呢钧敞？
家庭是小環(huán)境蜡豹，社會(huì)和政治是大環(huán)境，如同一個(gè)家庭里的頂梁柱和地球溉苛，如家里的頂梁柱發(fā)生意外可能導(dǎo)致一個(gè)家庭的破碎镜廉，但他不會(huì)對(duì)地球有什么影響，即使有影響也不會(huì)被感知到愚战。
變How: 社會(huì)流動(dòng)會(huì)帶來(lái)好處也會(huì)帶來(lái)壞處娇唯，那么我們就讓好的流動(dòng)，讓壞的不流動(dòng)寂玲。那么什么是好的流動(dòng)呢塔插？現(xiàn)金流，心流……什么才會(huì)流動(dòng)呢拓哟？被大多數(shù)人所需要和認(rèn)可的才會(huì)流動(dòng)想许。
是什么在人與人之間建立橋梁呢？相同的體驗(yàn)断序，讓我懂你流纹，同時(shí)你理解我；
如果有選擇條件违诗，按影響因素的大小進(jìn)行排列漱凝，再進(jìn)行取舍。不同的事根據(jù)不同的影響因素大小來(lái)分析较雕。
用When/where: 創(chuàng)業(yè)的時(shí)候想想什么產(chǎn)品會(huì)在大多數(shù)人中流動(dòng)呢碉哑？
跟武老師學(xué)習(xí)心理學(xué)挚币，了解人性，洞悉人心扣典；
做選擇時(shí)妆毕，先考慮影響大的因素。怎么找到影響大的因素贮尖？逐一淘汰剩下來(lái)最舍不得劃掉的那個(gè)就是笛粘。
