? ? 晚上陪女兒練字描紅，坐在一旁無所事事的我玖翅，在忙完了一系列的網(wǎng)上學(xué)習(xí)打卡后翼馆，終于再次打開了學(xué)校提供的共讀書目《教育的100種可能》。上次打開還是幾天前金度，也只是粗粗讀了幾頁(yè)，今天可能是旁邊的女兒的緣故严沥，難得的我也拿出了好久不用的摘抄本猜极，開始一邊看一邊記錄的模式。
? ? ? 初初翻開消玄，扉頁(yè)上的一句話映眼入心：“善待孩子跟伏，耐心陪伴他成長(zhǎng)，相信他的未來有100種可能”翩瓜。這也是我工作以來一直期望能夠達(dá)到的水平受扳，可卻往往在實(shí)際班級(jí)管理中頻頻破功，真的是還需修煉兔跌！
? ? ? “教育的本質(zhì)是陪伴每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)勘高。”
? ? ? “你的教鞭下有瓦特坟桅，你的冷眼里有牛頓华望，你的譏笑中有愛迪生〗雠遥”
? ? ? “每一個(gè)孩子都有著屬于他個(gè)性的成長(zhǎng)和成功”
? ? ……
? ? 書中提到的每一段話仿佛都準(zhǔn)確的說出了心中那模模糊糊的想法赖舟，瞬間覺得找到了方向，提筆緊記夸楣。卻在放下筆的一瞬間再次恍惚宾抓，想法是有子漩，該怎么操作呢？
? ? ? 就說班級(jí)中一直讓我頭疼不已的一個(gè)小男孩吧石洗。小小的個(gè)子幢泼，大大的眼睛有神且靈動(dòng)，一眼看去就是活潑好動(dòng)的孩子劲腿。一年級(jí)時(shí)旭绒，總是和其他孩子動(dòng)手，現(xiàn)在焦人，好不容易現(xiàn)在有點(diǎn)起色了挥吵。卻又多了上課遲到的毛病，每節(jié)課上課都是拖拖拉拉花椭，要兩三分鐘才能到教室門口忽匈。鼓勵(lì)、談心矿辽、批評(píng)丹允、跟家長(zhǎng)溝通，真真是各種方式輪流來了個(gè)遍袋倔，確絲毫不見起效雕蔽。每每看到他違反紀(jì)律，生氣無奈宾娜；可看到他積極參與班級(jí)衛(wèi)生整理批狐、跑腿的事務(wù)時(shí)，又是覺得可愛極了前塔。希望他快樂嚣艇，但又要引導(dǎo)他養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為習(xí)慣，卻往往不得其法华弓。怎樣才能在尊重他個(gè)性成長(zhǎng)的同時(shí)食零，讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？還得繼續(xù)探索寂屏，也期望能在接下來的閱讀中贰谣，發(fā)現(xiàn)更多合適的方法。
