這節(jié)課還有一些值得反思的地方蕉斜。1、在讓學(xué)生用兩種等式性質(zhì)解方程時缀棍，對“幾X”在等式中的角色強(qiáng)調(diào)過多宅此，分散了學(xué)生的注意力。如果淡化角色的強(qiáng)調(diào)睦柴，學(xué)生更能接受诽凌。2毡熏、缺少對學(xué)生回答的一種判斷坦敌、強(qiáng)化、比較痢法、組合狱窘。對課堂中學(xué)生所產(chǎn)生的一些資源捕捉能力不夠。3财搁、問題的提出不清楚蘸炸，影響學(xué)生的思維。主要表現(xiàn)在教師把的太牢尖奔，問題提得太小搭儒，太細(xì)穷当，使學(xué)生的思維空間變的很小，學(xué)生思維空間小了淹禾，思維的差異性呈現(xiàn)不夠馁菜，資源生成也變得很少。其中也表現(xiàn)出我的數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性還不夠铃岔。所以要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率汪疮，就必須提高信息載體——語言的功率。提高自身的語言修養(yǎng)毁习，使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言就顯得尤為重要智嚷。
猜數(shù)游戲反思
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