李玫瑾教授曾說：
“孩子的問題往往都是成年人造成的谊路，孩子的每種心理或行為問題，一定和父母的行為或教育有關母廷《独梗”
事實也的確如此复颈。
鄰居家的孩子小浩和我兒子小天一樣大，今年都上初二。
不同的是腋舌，我兒子的成績很好，愛好也很豐富岛心，喜歡看書、跑步、踢球……
但小浩呢换薄，成績經(jīng)常是倒數(shù)，平時一有時間就拿著個手機玩，吃飯碑定、走路都不放下。
鄰居經(jīng)常向我抱怨撼班，孩子難管，做父母真難券时，羨慕我能把孩子管得這么優(yōu)秀弄唧。
但其實我心里知道，不是孩子難管澄干，而是他們沒好好管。
因為上小學時，兩個孩子的成績其實是差不多的徐紧，轉(zhuǎn)折就發(fā)生在課外時間里嘲碧。
例如履婉，孩子寫作業(yè)時，要是遇到不會的，我會給他講解，要是我也不懂揪垄，就會自己先查手機，弄清楚之后再告訴孩子逻翁；
而鄰居呢饥努，說自己教不了孩子，直接把手機丟給孩子八回，讓孩子自己搜答案酷愧。
周末時，我會帶著孩子去圖書館看書缠诅、去科技館參觀或者去運動場運動溶浴，豐富他的生活；
鄰居則會躺在家里呼呼大睡管引，任由孩子整日玩手機士败、看電視……
自然而然地，小浩就這樣變成了一個網(wǎng)癮少年褥伴，變成了他們口中那個“難管的孩子”谅将。
殊不知，他們才是罪魁禍首重慢，是他們的放任饥臂，養(yǎng)出了一個“放縱”的孩子。
聽過這樣一句話：“為人父母最大的失敗似踱，就是你自己偷懶擅笔，卻指望孩子有自制力⊥驮”
教育最大的危險猛们，就是父母怕麻煩、圖省事狞洋。
孩子就是一面鏡子弯淘，他身上映出的所有問題，都是父母身上問題的投射吉懊。
沒有一個優(yōu)秀的孩子庐橙，是在父母的放養(yǎng)中長大的假勿。
第一位在哈佛大學畢業(yè)典禮上演講的中國學生何江，說自己最感謝的就是父母态鳖。
他從小在農(nóng)村長大转培，家境貧困，父母的學歷也并不高浆竭。
每天晚飯后浸须，村里人會聚在一起，喝酒邦泄、聊天删窒、打牌。
只有他的父母格格不入顺囊，從不參與這些消遣娛樂肌索，而是把精力放在孩子身上。
一家人圍著一張小桌特碳，一起讀書诚亚；晚上睡覺前，父親還會給他們兄弟倆講睡前故事午乓。
就這樣亡电，何江一步步走出了小鄉(xiāng)村，走向了更廣闊的天地硅瞧。
他說：
“如果沒有父母的陪伴和堅持，我估計像童年很多小伙伴一樣恕汇，沒讀幾年書腕唧，就早早外出打工了●ⅲ”
正如教育家馬卡連柯所說的：
“一個家長對自己的要求枣接，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一舉止的注意缺谴，這就是首要的但惶、最重要的教育方法∈祝”
只會打麻將的父母膀曾，永遠教不出愛學習的孩子；
同樣阳啥，沉迷手機的父母添谊，永遠養(yǎng)不出自律的孩子。
父母就是孩子和垃圾快樂之間察迟，最后的也是最重要的一堵墻斩狱。
父母應該成為孩子積極向上的動力源泉耳高，而不是他們墮落下滑的最終根源。
